2019-2020学年七年级语文女娲造人-人教实验

2019-2020学年七年级语文女娲造人人教实验版【字词综合运用】(1)注音开辟(pì)女娲(wā)莽莽榛榛(zhēn)揉(róu)掘起(jué)(2)形似字区别(3)解词蓬勃——繁荣，旺盛。莽莽榛榛——草木丛生的样子。澄澈——清澈透明。气概——在对待严重问题表现的态度、举动或气势。(专指正直、豪迈的)绵延——延续不断。【重点难点讲解】本文重点描写的内容是人来到这个世间。女娲揉团黄土造成第—个小人儿，这个“人”一落下地就具有了生命，开口叫她“妈妈”；女娲不知疲倦地造人，为了加快速度，她就藤条一挥；为了解决人类延续的问题，女娲“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来叫他们自己去创造后代……”作者娓娓道来，如同一条不断流淌的小溪，一路唱着欢歌不断前进，使人读来仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上，进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。【课文背景知识】(1)作家作品袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。(2)文学常识神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。(3)背景知识课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想像，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。【课文结构分析】(1)层次结构第一部分(第1段)，写开天辟地后世间没有人类显得荒凉寂寞。第二部分(2～18段)，写女娲造人的具体过程。(2)中心意思课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。(3)写作特点本文想像大胆新奇，语言质朴、清新。【课文写作特色】1．想像丰富，联想奇特。2．文章清新，语言形象。【课本习题提示】一、课文在原来基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力二、体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……【同步达纲练习】(1)辨析下列形似字注音并组词。(2)下列词语中书写全对的一项是()A．枯藤捏泥气概泥潭B．女娲贱落眉开眼笑澄澈C．揉团掘起掺合莽莽榛榛D．篷勃兴高采烈开辟绵延(3)下列句子与课文完全相同的一项是()A．这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。B．接着一阵兴高采烈的欢呼和跳跃，表示他获得生命的快乐。C．这样，人类就世世代代繁衍下来，并且一天比一天加多了。D．不久，大地上就遍布了人类的踪迹。(4)阅读下面文段，完成练习。储蓄人生人们在吃饱穿暖之后，知道了要储蓄，以便在需要的时候支取它，借助它走出困境。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随他或她走过一生。他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用它们。友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。真正的友情储蓄，不是可以单向支取的，而要通过双方的积累加重分量。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。爱情是一种幸福而艰苦的储蓄。一对陌路相遇的男女，婚前相恋固然需要执著的储蓄，而要在一个屋檐下应对几十年的风风雨雨，又需要储蓄多少和谐、多少默契、多少理解、多少扶助啊！学识的储蓄需要锲而不舍。一个人从幼小到成熟的过程，就是不断地储蓄知识的过程。重要的在于刻苦勤勉，日积月累，不断充实和更新知识。人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。①给文中加粗的字注音。呱()殆()契()锲()②作者着重分哪几个方面来写“储蓄人生”的？___________________________________________________③用直线画出揭示文章主题的句子。④第三自然段中加“△”的“其”字具体指代什么？___________________________________________________⑤试着把文中最后一句话在不改变原意的前提下改成双重否定句。____________________________________________________参考答案【同步达纲练习】(2)C(3)A(4)①gūdài