2019年沪科版八年级物理全册教案：第六章　熟悉而陌生的力

教案：2019年沪科版八年级物理全册教案：第六章熟悉而陌生的力一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。2.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。3.二力平衡：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。4.摩擦力：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。二、教学目标1.理解力的概念，知道力的作用是相互的。2.掌握力的作用效果，能够分析力在实际生活中的应用。3.理解二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。4.掌握摩擦力的产生条件，能够分析实际问题中的摩擦力。三、教学难点与重点1.教学难点：摩擦力的产生条件，二力平衡的判断。2.教学重点：力的概念，力的作用效果，摩擦力的分析。四、教具与学具准备1.教具：力传感器，弹簧测力计，滑轮组，小车等。2.学具：学生实验器材，笔记本，笔等。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示力传感器实验，让学生感受力的存在和作用。2.讲解力的概念：力的定义，力的作用是相互的。3.分析力的作用效果：通过实验和实例，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。4.讲解二力平衡：通过实验和实例，讲解二力平衡的条件和判断方法。5.讲解摩擦力：通过实验和实例，讲解摩擦力的产生条件和分析方法。6.随堂练习：布置一些有关力、平衡和摩擦力的题目，让学生现场解答。六、板书设计力的概念、力的作用效果、二力平衡、摩擦力。七、作业设计1.题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）用力拉弹簧，弹簧会变长。（正确）（2）物体静止在桌子上，说明物体受到的重力和桌子对物体的支持力平衡。（错误）（3）滑冰运动员在冰面上滑行时，冰面给他一个向后的摩擦力，所以他向前运动。（正确）2.答案：（1）正确。因为用力拉弹簧，弹簧会受到拉力的作用，从而变长。（2）错误。物体静止在桌子上，说明物体受到的重力和桌子对物体的支持力平衡。（3）正确。滑冰运动员在冰面上滑行时，冰面给他一个向后的摩擦力，根据牛顿第三定律，他会对冰面产生一个向前的反作用力，从而向前运动。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和实例，让学生了解了力的概念、力的作用效果、二力平衡和摩擦力。在教学过程中，要注意引导学生通过观察、实验和思考，深入理解力的相关知识。同时，要加强课后练习，让学生巩固所学内容，提高分析问题和解决问题的能力。拓展延伸：力的单位是牛顿（N），1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度的力。学生可以思考一下，如何通过实验来测量一个力的大小。重点和难点解析一、摩擦力的产生条件1.两个物体互相接触：摩擦力的产生必须要有两个物体之间的接触，如果两个物体没有接触，那么就不会产生摩擦力。2.接触面粗糙：两个物体的接触面越粗糙，摩擦力越大。因为粗糙的接触面会增加物体之间的摩擦力，使得相对运动更加困难。3.物体之间存在弹力：弹力是物体由于形变而产生的力，当两个物体互相接触时，由于形变会产生弹力。只有存在弹力，物体之间才会产生摩擦力。4.相对运动或趋势：摩擦力的产生必须要有相对运动或者相对运动的趋势。如果两个物体之间没有相对运动或者相对运动的趋势，那么就不会产生摩擦力。二、二力平衡的判断1.两个力作用在同一物体上：平衡力必须作用在同一个物体上，如果两个力作用在不同的物体上，那么它们就不是平衡力。2.大小相等：平衡力的大小必须相等，如果一个力比另一个力大或者小，那么它们就不是平衡力。3.方向相反：平衡力的方向必须相反，如果两个力的方向相同，那么它们就不是平衡力。4.作用在同一直线上：平衡力的作用点必须在同一直线上，如果两个力的作用点不在同一直线上，那么它们就不是平衡力。在教学过程中，教师可以通过具体的实验和实例来帮助学生理解和掌握摩擦力的产生条件和二力平衡的判断方法。例如，可以通过摩擦力实验，让学生观察和感受不同粗糙程度接触面上的摩擦力；可以通过平衡力实验，让学生亲自操作，判断二力是否平衡。通过这些实验和实例，学生可以更加深入地理解摩擦力和二力平衡的原理，从而更好地掌握这部分知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和原理时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适度，既不过高也不过低。在讲述实验过程和实例时，可以适当提高语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：在讲授新课时，教师可以利用情景导入法，通过生活实例或实验现象，引出本节课的主题。这样能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。5.实验演示：在讲解摩擦力和二力平衡时，教师可以进行实验演示，让学生亲身体验和观察现象。通过实验，学生可以更直观地理解抽象的概念，提高学习效果。6.比喻和类比：在讲解抽象的概