2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第1节　质量

教案：2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第1节质量一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册，第六章的第1节“质量”。本节课的主要内容包括：1.质量的定义和单位；2.质量的测量工具；3.质量与物体的形状、状态和位置的关系；4.质量与物体质量守恒的原理。二、教学目标1.学生能够理解质量的定义，掌握质量的单位和测量工具；2.学生能够通过实验观察和理解质量与物体的形状、状态和位置的关系；3.学生能够运用质量的概念解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。三、教学难点与重点重点：质量的定义，质量的单位和测量工具，质量与物体质量守恒的原理；难点：质量与物体的形状、状态和位置的关系的实验观察和理解。四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、不同形状、状态和位置的物体；学具：学生实验器材、笔记本、笔。五、教学过程1.引入：通过让学生观察和触摸不同形状、状态和位置的物体，引导学生思考：这些物体的质量是否相同？引出质量的概念。2.讲解：讲解质量的定义，质量的单位和测量工具，质量与物体质量守恒的原理。3.实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同形状、状态和位置的物体的质量，引导学生理解质量与物体的形状、状态和位置的关系。4.练习：让学生运用质量的概念解释生活中的一些现象，如为什么在购物时需要称重等。六、板书设计板书设计如下：质量1.定义：物体所含物质的多少2.单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）3.测量工具：电子秤、天平4.质量与形状、状态、位置的关系5.质量守恒原理：物体质量在化学反应中保持不变七、作业设计1.请用一句话准确地定义质量。2.请列举出至少三种质量的单位，并说明它们之间的换算关系。3.请设计一个实验，观察和记录不同形状、状态和位置的物体的质量，并解释实验结果。答案：1.质量是物体所含物质的多少。2.质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg），它们之间的换算关系是：1kg=1000g，1g=1000mg。3.实验设计如下：实验名称：观察质量与形状、状态、位置的关系实验器材：电子秤、天平、砝码、不同形状、状态和位置的物体实验步骤：（1）用电子秤称量一个球形物体的质量，并记录下来；（2）将球形物体压扁，变成扁球形，再次称量质量，并记录下来；（3）将球形物体放入水中，观察其浮沉情况，并记录下来；（4）将球形物体放在天平的一个盘子上，逐渐增加砝码，直到天平平衡，记录下砝码的质量；（5）分析实验结果，探讨质量与形状、状态、位置的关系。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入不同形状、状态和位置的物体，引导学生思考质量的概念，并通过实验观察和理解质量与物体的形状、状态和位置的关系。在教学过程中，学生积极参与实验，能够较好地理解和掌握质量的知识。但在实验设计和操作上，还可以进一步细化和指导，以提高学生的实验技能。拓展延伸：1.研究质量与物体质量守恒的原理，可以通过化学实验来进行，如进行简单的化学反应实验，观察反应前后物质的质量变化。2.探讨质量在现实生活中的应用，如在购物时如何准确称重，了解食品的质量和营养成分等。3.探究质量与其他物理量的关系，如质量与速度、质量与加速度等。重点和难点解析：质量与物体的形状、状态和位置的关系在本节课中，质量与物体的形状、状态和位置的关系是一个重要的教学内容，也是学生理解的难点。为了帮助学生更好地理解这一概念，我将进行详细的补充和说明。一、质量与物体形状的关系质量与物体的形状的关系主要体现在物体在受到外力作用时，形状发生变化，但质量保持不变。这是因为质量是物体所含物质的多少，与物体的形状无关。例如，一个铁球和一个铁饼，它们的形状不同，但质量相同，因为它们都是由相同质量的铁材料制成的。二、质量与物体状态的关系质量与物体的状态的关系主要体现在物体的状态发生变化时，质量也会发生变化。例如，冰融化成水，状态发生了变化，质量也发生了变化。这是因为物质的状态变化伴随着物质的相变，如冰融化成水，物质的分子间距离发生变化，导致质量的变化。三、质量与物体位置的关系质量与物体的位置的关系主要体现在物体在地球表面不同的位置时，质量会发生微小的变化。这是因为地球的重力场会对物体产生微弱的影响，使得物体在不同位置时的质量略有不同。然而，这种变化非常微小，在日常生活中很难察觉到。在教学过程中，可以通过实验和实际生活中的例子来帮助学生理解和掌握质量与物体的形状、状态和位置的关系。例如，可以让学生观察和比较不同形状的物体在同一位置时的质量，或者比较同一物体在不同状态时的质量。通过这些实验和例子，学生可以更好地理解和掌握质量的概念。继续：质量与物体的形状、状态和位置的关系一、质量与物体形状的关系1.实验演示：可以让学生观察和触摸不同形状的物体，如球形、长方形、圆形等，然后用电子秤称量它们的质量，并记录下来。通过实验发现，不同形状的物体称量出的质量是相同的，从而引导学生理解质量与物体形状无关。2.生活中的实例：可以举例说明生活中质量与形状的关系，如购买水果时，不论水果的形状如何，我们都是通过称重来确定购买的数量，从而让学生认识到质量与物体形状的关系。二、质量与物体状态的关系1.实验演示：可以让学生观察和称量同一物体在不同状态下的质量，如冰块融化成水后的质量变化，水蒸发成水蒸气后的质量变化等。通过实验发现，物体状态的变化会导致质量的变化，从而引导学生理解质量与物体状态的关系。2.生活中的实例：可以举例说明生活中质量与状态的关系，如烹饪时食材的烹饪前后质量变化，从而让学生认识到质量与物体状态的关系。三、质量与物体位置的关系1.实验演示：可以让学生在不同位置称量同一物体的质量，如在地面上、楼梯上、楼上等