公共基础管理课程设计

公共基础管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握公共基础管理的基本概念、原则和方法。

2.使学生了解公共管理的重要性和作用，理解其在国家治理中的地位。

3.帮助学生认识我国公共管理的发展历程，了解当前公共管理的主要任务和挑战。

技能目标：

1.培养学生运用公共管理知识分析和解决实际问题的能力。

2.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，使其在公共管理活动中能够有效合作和交流。

3.培养学生自主学习、探究学习的能力，为终身学习打下基础。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、关心社会、尊重公共秩序的价值观。

2.增强学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与公共事务，为社会发展贡献力量。

3.培养学生尊重他人、公平正义、诚信守法的道德品质。

课程性质分析：

本课程为公共基础管理课程，旨在帮助学生建立公共管理的基本理论体系，提高实际操作能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

学生特点分析：

学生为年级中高级阶段，具有一定的认知能力和逻辑思维能力，对公共管理有初步的了解，但尚未形成系统的知识体系。

教学要求：

1.教学内容要与实际相结合，注重案例分析和实践操作。

2.教学方法要灵活多样，注重启发式教学，引导学生主动参与。

3.教学评价要注重过程和结果相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容

1.公共管理概述

-公共管理的概念与特征

-公共管理的原则与功能

-公共管理的主体与客体

2.公共管理的基本方法

-行政管理方法

-法律方法

-经济方法

-社会方法

3.公共管理的实践领域

-公共政策分析

-公共项目实施与管理

-公共服务与公共产品供给

-社会治理与创新

4.我国公共管理现状与挑战

-我国公共管理的发展历程

-当前公共管理的主要任务

-面临的挑战与问题

5.公共管理案例分析

-政府职能转变案例

-公共服务改革案例

-社会治理创新案例

教学大纲安排：

第一周：公共管理概述

第二周：公共管理的基本方法

第三周：公共管理的实践领域

第四周：我国公共管理现状与挑战

第五周：公共管理案例分析

教学内容进度：

1-2周：公共管理基本概念、原则、方法的学习

3-4周：公共管理实践领域、我国公共管理现状与挑战的分析

5周：公共管理案例讨论与总结

教材章节关联：

《公共管理学》第一章：公共管理导论

第二章：公共管理的基本方法

第三章：公共管理的实践领域

第四章：我国公共管理的现状与挑战

第五章：公共管理案例分析与实践

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：

-对于公共管理的基本概念、原则、方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高学生的逻辑思维能力。

2.讨论法：

-针对公共管理实践中的热点问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-创设开放、轻松的讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达和沟通能力。

3.案例分析法：

-选取具有代表性的公共管理案例，让学生通过分析、讨论案例，掌握公共管理的实际操作方法和技巧。

-案例分析过程中，引导学生从多角度思考问题，培养他们的创新意识和批判性思维。

4.实验法：

-通过模拟公共管理活动，让学生在实际操作中感受公共管理的内涵，提高学生的实践能力。

-实验过程中，鼓励学生团队合作，培养学生的团队协作精神和组织管理能力。

5.研究性学习：

-引导学生针对某一公共管理问题进行深入调查研究，培养学生独立思考和自主学习的能力。

-指导学生撰写调研报告，提高学生的书面表达能力。

6.情境教学法：

-创设真实的公共管理情境，让学生在情境中体验公共管理活动，增强学生的职业素养。

-通过角色扮演等方式，让学生换位思考，培养他们的同理心和责任感。

7.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂教学效果。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息素养。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，鼓励学生积极参与，主动思考。

-小组讨论：评估学生在小组合作中的贡献，包括观点提出、资料搜集、讨论组织和成果展示等。

-日常作业：定期布置与课程内容相关的基础知识练习，评估学生对课程知识点的掌握情况。

2.作业评估：

-案例分析报告：学生针对课程中学习的案例进行分析，提交分析报告，评估其分析问题的能力和应用理论知识解决实际问题的能力。

-研究性学习报告：学生完成研究性学习项目后，提交调研报告，评估其研究方法、分析深度和报告撰写能力。

3.考试评估：

-期中考试：通过闭卷考试形式，全面检测学生对课程知识的掌握程度，包括基本概念、理论框架和实际应用。

-期末考试：结合开卷和闭卷形式，评估学生在整个学期中对公共管理知识的综合运用能力和深度思考能力。

4.实践活动评估：

-实验报告：学生在参与公共管理模拟实验后，提交实验报告，评估其实验过程中的观察、分析和总结能力。

-情境模拟：评估学生在情境模拟中的表现，包括角色扮演、问题解决和决策制定等。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自主学习能力的提升。

-实施同伴评估，培养学生客观评价他人、相互学习和协作的能力。

6.综合评估：

-结合以上多种评估方式，按照一定的权重比例，对学生进行综合评估，确保评估结果的全面性和公正性。

教学评估将贯穿整个学期，注重过程与结果相结合，旨在促进学生的全面发展，提高其公共管理素养。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第四周：公共管理基本概念、原则、方法的学习。

-第五周至第八周：公共管理实践领域、我国公共管理现状与挑战的分析。

-第九周至第十二周：公共管理案例讨论与分析，研究性学习项目开展。

-第十三周至第十五周：复习与考试，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-课堂教学时间安排在每周的固定时间段，避免与学生的其他课程冲突，确保学生能够专心学习。

-课余时间安排适量的辅导和讨论，以解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.教学地点：

-课堂教学地点选择在宽敞、舒适的教室，便于学生听课、讨论和互动。

-需要进行实验或情境模拟的环节，安排在专用实验室或多功能教室进行，确保教学活动顺利进行。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排尽量避开学生的考试周和假期，以免影响学生的学习效果。

-根据学生的兴趣爱好和特长，适当调整教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.课外辅导与拓展：

-安排