6.3大自然中的二氧化碳二氧化碳的实验室制法教学设计八年级化学（五四学制）全一册

6.3《二氧化碳的实验室制法》教学设计“二氧化碳的实验室制取”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一。这一课题的落实有助于实现《课程标准》中对学生实验技能的要求，即“初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体”。在进行本课题教学时，应注意以下几点。1．反思、对比、总结，系统认识“制取气体的简单方法”。在本课题前，学生通过“实验室制取氧气”的学习已具备了一定的实验室制取气体的知识和技能基础，教学中应基于学生已有水平，组织有效的反思、对比及归纳整理活动，让学生在活动过程中初步形成对“实验室制取气体”的系统认知。（1）反思“实验室制取氧气”的全过程，初步形成比较完整的实验室制取气体的思路。即：①需要研究实验室制取气体的反应原理（反应条件、药品、反应的化学方程式）②需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体③需要研究制取这种气体所应采用的实验装置④需要研究制取这种气体的实验步骤。（2）通过对比前面已学过的可产生二氧化碳的反应及进行对比实验（HCl+石灰石、HCl+Na2CO3、HCl+CaCO3、H2SO4+石灰石等）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，同时对“实验室制取气体”的药品选择依据有一个初步认识。即：反应速率要适中，便于气体收集；所制得的气体纯度要高，符合研究、学习的需要；操作简单、安全，易于实现。（3）对比实验室制取二氧化碳和制取氧气的反应原理，确定实验室制取二氧化碳的发生装置，明确选择发生装置时应考虑的主要因素。即：反应物的状态和反应条件等。（4）对比氧气与二氧化碳的性质，确定二氧化碳的收集方法，明确选择收集方法时应考虑的主要因素。即：被收集气体的溶解性、密度以及能否与水（或空气成分）发生反应等。2．让学生在实验探究中体会、感受知识与方法。到本课题，学生已初步具备了一定的实验技能，教学中如能让学生在探究过程中学习，将在很大程度上提高学生对知识及方法的掌握。结合学生和学校的实际情况，本课题可以设计三个探究活动。（1）有关实验室制取二氧化碳药品的探究；（2）实验室制取二氧化碳的装置的探究；（3）实验室制取二氧化碳的改进装置的探究。3．落实课标要求的实验活动。“二氧化碳的实验室制取”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一。而教材中也专门“实验活动2”。该活动的落实，不仅有助于学生对实验室制取二氧化碳有一个完整、系统的认识，还有助于学生动手能力和实验技能的提高、巩固。教材分析本节课《二氧化碳的实验室制法》，是鲁教版八年级第六章第三节的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容，是中考必考的知识点。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占地位十分重要，是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。学好本节内容对学生今后继续学习元素化合物知识，提高化学实验技能及科学探究能力都有深远的影响。本节知识的学习相对比较容易，学生在掌握氧气实验室制法的基础上运用“自主、合作、探究”的学习方式可以迎刃而解。核心素养目标宏观辨识与微观探析使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；变化观念与平衡思想通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；证据推理与模型认知通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；实验探究与创新通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。科学精神与社会责任在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。主要教学方法引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会总结，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体。重、难、疑点及解决办法1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？4.解决方法(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。教学准备教师准备：试管、盐酸、硫酸、大理石、CaCO3学生准备：预习此节内容，准备探究的问题教学步骤(一)明确目标1.联系实验室制取氧气的方法，学会实验室制取气体的一般方法。2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。(二)整体感知本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。(三)教学过程[情境引入]：展示无壳鸡蛋并播放视频。引入课题二氧化碳的实验室制法。[温故知新]：1、实验室制取氧气的药品______________________2、实验室制取氧气的反应原理（化学方程式）___________________3、选择的发生装置是__________________________4、选择的收集装置是___________________________5、氧气的检验与验满用_____________总结：实验室制取气体的一般思路？[小结]：药品、反应原理（化学方程式）、发生装置、收集装置、检验与验满探究一实验室制取二氧化碳的理想药品[教师活动]：三组演示实验[学生活动]：分析实验现象，选择最佳药品：大理石与稀盐酸探究二实验室制取二氧化碳的装置观察以下仪器，任意搭配选择实验室制取二氧化碳的发生和收集装置（填序号）探究三实验室制取二氧化碳过程讨论：1.实验操作步骤有哪些？2.这三组装置检查气密性的方法？3.如何检验生成的气体是CO2？4.怎样检验瓶内CO2已收集满？[学生活动]：制取一瓶二氧化碳[实验反思]：三种装置的优缺点及改进装置发生装置的改进与创新收集装置的改进与创新探究延伸：用生活中的物品设计一套制取二氧化碳的发生装置，（提示：可以使用以下生活用品），也可以自选用品。巩固练习：某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合所学化学知识回答下列问题：置(1)写出图中标号仪器的名称：a_________________(2)装置B可用于加热分解高锰酸钾制取氧气，制取时需要在试管口放一团棉花，它的作用是________________________________(3)实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取纯净的氧气，二氧化锰起___________作用;发生装置应选用___________________,收集装置应应选用_________________(填编号)。（4）收集某气体只用E装置，由此可推断该气体具有的性质是______________________________________________________(5)某同学从上述装置图中选用适当装置，成功的制取和收集了二氧化碳，他选择的装置是_____________(填字母)，该反应的化学方程式是___________________________________。为了进一步验证产生的气体是二氧化碳，该同学将气体通入图F装置中，则F装置中应加入的试剂为___________________。（6）如选用F装置来收集氧气。则气体应从_____端(填“b”或“c”)进入。（7）甲烷是一种无色、无味难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法来制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是_____________多选。(填序号)课后反思二氧化碳的实验室制法是八年级化学教材中的重要内容，通过本课题的学习，学生不仅回顾实验室制取氧气的方法和思路，还可以由此分析出二氧化碳的实验室制法，并将为以后研究其他气体的制法提供了科学依据，这是一堂培养学生动手操作能力和训练学生缜密思维方式的最佳素材课。新课程强调教学要重体验轻讲授重过程轻结果，倡导学生在活动中体验，在讨论中发展，因此，本节课我采用教师引导提升法，让学生在轻松愉快的环境中，在教师的指导下，全员参与自主探究互相学习，并适时使用多媒体课件，激发学生的兴趣，提高课堂质量，最大限度的激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。本节课的教学思路清晰，首先复习氧气的实验室制法，总结出实验室制取气体的思路，反应原理，实验装置，检验和验满，然后提出课题二氧化碳是如何制取的，本节课就围绕着这三个问题展开探究。同时也掌握了实验步骤和有关的注意事项，然后通过交流反