人教版四年数学上册第六单元《 除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6例7》教学设计

人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7笔算除法例6例7》教学设计一.教材分析《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7》这一节的内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学习除数是两位数的除法计算方法，通过例6和例7的学习，让学生能够理解并掌握笔算除法的过程和步骤。二.学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对于笔算除法也有一定的了解。但是，学生在计算除数是两位数的除法时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现借位等。因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，以及如何在计算过程中处理借位等问题。三.教学目标让学生理解除数是两位数的除法计算方法，能够正确地进行笔算除法。培养学生独立思考和解决问题的能力。培养学生合作学习的习惯。四.教学重难点教学重点：除数是两位数的除法计算方法。教学难点：在计算过程中如何处理借位等问题。五.教学方法采用引导式教学法，引导学生自主探究和理解除数是两位数的除法计算方法。采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。采用实例教学法，通过例6和例7的学习，让学生理解和掌握笔算除法的过程和步骤。六.教学准备教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。练习题：准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固。七.教学过程导入（5分钟）教师可以通过一个简单的除法问题，引导学生进入本节课的学习。例如：请同学们计算120÷12的结果。呈现（10分钟）教师通过课件展示例6和例7，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。操练（10分钟）教师引导学生进行除数是两位数的除法计算练习。例如：请同学们计算132÷12的结果。巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生进行除数是两位数的除法计算。例如：请同学们计算以下除法的结果：150÷15、168÷14等。拓展（10分钟）教师可以引导学生进行一些拓展练习，如计算一些大于两位数的除法。例如：请同学们计算180÷15的结果。小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。家庭作业（5分钟）教师布置一些家庭作业，让学生进行除数是两位数的除法计算练习。例如：请同学们完成练习册上的第1-5题。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生进行复习。以上是针对《除数是两位数的除法5.笔算除法例6例7》这一节的教学设计。希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学设计中，我采用了引导式教学法、小组合作学习法和实例教学法，让学生掌握了除数是两位数的除法计算方法。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在计算除数是两位数的除法时，对于借位处理不熟练。解决办法：在呈现环节，我通过详细的讲解和示范，让学生了解借位的处理方法。在操练环节，我设计了一些有针对性的练习题，让学生在计算过程中充分运用借位知识。问题二：部分学生在小组合作学习过程中参与度不高。解决办法：为了提高学生的参与度，我在小组合作学习环节设置了不同难度的任务，让每个学生都能在小组内发挥作用。同时，我加强对小组的指导，确保每个学生都能参与到讨论和交流中来。问题三：部分学生对于除数是两位数的除法计算方法理解不透彻。解决办法：在巩固环节，我通过一些变式练习，让学生从不同角度理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。同时，我对学生进行个别辅导，解答他们心中的疑问。二、改进措施针对学生借位处理不熟练的问题，我在教学中要更加注重对学生计算过程的指导，让学生在计算过程中充分理解和掌握借位的方法。为了提高学生的参与度，我可以在小组合作学习环节设计更多有趣和富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。在教学中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，帮助学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。增加课堂互动，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的独立思考能力。在布置家庭作业时，我要注意作业的量和难度的把握，避免过于简单或过于困难的作业，让学生的学习效果得到巩固。加强对学生的评价，关注学生的学习过程和进步，让学生感受到自己的成长。总之，在本节课的教学设计中，我通过不断的反思和改进，力求提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握除数是两位数的除法计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实的基础。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和补充，是学生独立完成学习任务的重要环节。为了巩固本节课所学内容，我设计了以下作业：请同学们完成练习册上的第1-5题，这些题目涵盖了本节课的主要知识点，可以帮助学生巩固除数是两位数的除法计算方法。请同学们结合本节课的学习内容，设计一个除数是两位数的除法计算题目，并邀请家长进行点评。这样既可以让学生对所学知识进行巩固，也可以让家长了解学生的学习情况。请同学们以小组为单位，收集一些除数是两位数的除法计算实例，并进行分析和讨论。这样可以培养学生的合作学习能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。请同学们撰写一篇关于本节课学习收获的感悟文章，让学生反思自己的学习过程，总结学习方法，提高自我认知。二、专家点评专家点评环节可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。在专家点评环节，教师可以邀请其他教师或教育专家对学生的作业进行评价，给出专业意见和建议。专家点评可以从多个维度进行，如知识掌握程度、计算准确性、解题思路、合作能力等。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就；对于存在不足的学生，要给予关心和指导，帮助他们找到问题所在，并给出改进建议。专家点评不仅可以针对学生个体，还可以针对整个班级或小组。通过点评，教师可以发现班级或小组在整体上的优势和不足，为今后的教学提供有益的参考。专家点评可以采取多种形式，如面对面点评、书面点评、视频点评等。不同形式的点评有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。专家点评结束后，教师应将点评结果反馈给学生