Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《FaceValuesUsingLanguageⅡ》

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过展示不同货币的图片，引导学生复习已学过的货币相关词汇。

2.引导学生讨论货币在不同文化背景下的含义和价值。

【课堂活动】（15分钟）

1.让学生阅读P7-9的文章，理解并讨论作者如何运用语言表达自己的观点。

2.学生分小组，针对文章中的观点进行辩论，练习使用相关词汇和表达。

【语法讲解】（10分钟）

1.讲解并举例说明本节课的重点语法：名词性从句、定语从句。

2.通过练习题巩固学生对语法知识点的掌握。

【听力练习】（10分钟）

1.播放听力材料，让学生回答与文章主题相关的问题。

2.引导学生从听力材料中提取关键信息，提高听力技巧。

【口语练习】（5分钟）

1.学生两人一组，运用所学词汇和表达进行角色扮演，模拟辩论场景。

2.鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

【总结与作业】（5分钟）

1.对本节课的重点内容进行回顾，让学生明确学习目标。

2.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课的内容。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。同时关注学生的学习进度，确保每个学生都能掌握所学知识。核心素养目标分析本节课以《FaceValuesUsingLanguageⅡ》为主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生将实现以下目标：

1.提高语言能力：学生能够在阅读、听力、口语等环节中，掌握与货币、价值观相关的词汇、短语和表达方式，运用所学知识进行有效沟通。

2.增强文化意识：学生通过了解不同文化背景下的货币观念，认识到文化差异，培养跨文化交际能力。

3.培养思维品质：学生能够分析作者在文章中的观点和论据，提出自己的见解，形成批判性思维。

4.提升学习能力：学生通过课堂讨论、小组合作等形式，掌握学习策略，提高自主学习能力。

本节课将重点关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的培养，使其在英语学习过程中全面发展，为未来的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词性从句、定语从句等；同时，他们对货币的概念和功能有一定的了解，能够运用英语表达与货币相关的简单话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对现实生活中的社会问题有较高的关注，对于探讨货币价值、文化差异等话题具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和批判性思维能力。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.文章中的一些观点和论据理解难度较大，可能影响学生对全文的把握；

b.在进行辩论活动时，部分学生可能因词汇量不足、口语表达能力较弱而感到紧张和焦虑；

c.学生在运用所学语法知识进行表达时，可能会出现错误，需要及时指导和纠正。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，帮助他们克服困难，提高英语学科核心素养。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机与多媒体设备

-教学音频播放设备

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-外研版高中英语教材（2019版）选择性必修第三册

-教学课件（包含文章、图片、图表等辅助教学材料）

-听力练习与口语练习材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（如答题器、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子白板

-网络资源（用于查找与课程相关的背景资料、实时新闻等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-互动问答与讨论

-课后作业与自主学习指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、文档），明确预习目标和要求，引导学生关注货币与文化价值观的关系。

-设计预习问题：围绕"FaceValuesUsingLanguage"，设计问题，如“货币在不同文化中的象征意义是什么？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解货币与语言表达的相关知识。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文化差异的敏感性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的货币，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的观点和论据，以及相关的语法知识点（如名词性从句、定语从句）。

-组织课堂活动：开展小组辩论，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考货币与价值观的关系。

-参与课堂活动：在小组辩论中，积极表达自己的观点，练习语言应用。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章深层含义和语法结构。

-实践活动法：通过辩论活动，提高学生的语言表达能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对货币与语言表达关系的理解，掌握语法知识点。

-通过实践活动，提升学生的口语表达和逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作任务，要求学生运用所学知识表达个人观点。

-提供拓展资源：推荐相关阅读材料，如文化差异、货币历史的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，增加知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对课堂内容的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识背景。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《货币的起源与发展》：介绍货币的演变历程，以及不同历史时期货币的特点和功能。

-《世界货币与文化》：探讨不同国家和地区的货币形式及其所反映的文化特色。

-《汇率与国际贸易》：分析汇率变动对国际贸易的影响，以及汇率政策的作用。

-《数字货币与未来金融》：探讨数字货币的发展趋势，以及其对传统金融体系的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同国家的货币设计，分析其背后的文化寓意和历史背景。

-调查生活中货币的使用情况，探讨电子支付对传统货币的影响。

-了解国际汇率变动的原因和影响，分析其对我国经济发展的意义。

-探究数字货币的发展前景，以及其对个人经济生活的影响。

一、货币的起源与发展

1.货币的演变过程：从实物货币、金属货币、纸币到数字货币。

2.世界各国货币的历史：如中国的交子、美国的联邦储备券等。

3.货币的功能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和价值转移。

二、世界货币与文化

1.货币与国家象征：货币上的图案、符号和文字反映了一个国家的文化特色和历史传统。

2.货币与宗教信仰：一些国家的货币上印有宗教图案，如印度的货币上有印度教神祇。

3.货币与艺术：货币设计中的图案和形状体现了艺术风格和审美观念。

三、汇率与国际贸易

1.汇率的定义：两种货币之间的兑换比率。

2.汇率制度：固定汇率制、浮动汇率制、钉住汇率制等。

3.汇率变动对经济的影响：进出口贸易、国际投资、通货膨胀等。

四、数字货币与未来金融

1.数字货币的定义：以数字形式存在的货币，如比特币、天秤币等。

2.数字货币的优势：交易速度快、跨境支付便捷、降低交易成本等。

3.数字货币的挑战：监管难题、技术安全问题、市场接受度等。教学反思与改进在完成了《FaceValuesUsingLanguage》这一单元的教学后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得改进的地方。首先，我发现学生在课堂上的参与度还有待提高。虽然我设计了小组讨论和辩论等活动，但部分学生似乎还是不够积极主动地参与到课堂互动中来。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地采用鼓励和激励机制，比如对积极参与的学生给予口头表扬或者小奖品，以提高他们的学习积极性。

其次，我发现学生在理解文章深层含义和语法结构方面存在一定的困难。这可能是因为我在讲解时没有足够地考虑到学生的实际水平，导致讲解过于深入或者快速。为了改善这一点，我打算在下一节课中，放慢讲解速度，用更通俗易懂的语言来解释语法点，并通过更多的实例来帮助学生理解。

另外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生在将所学知识应用到实际情境中时，还存在一定的难度。这可能是因为我在课堂上提供的实践机会还不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂上的写作和口语练习，让学生有更多机会将所学知识付诸实践。

为了评估教学效果并进行持续改进，我将采取以下措施：

1.定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和感受，以及对知识点掌握的情况。

2.在单元测试中，加入更多与实际生活相关的题目，以检验学生将知识应用到实际情境的能力。

3.与同事进行交流，分享教学经验，借鉴他们的优秀教学方法，不断丰富自己的教学手段。

4.定期进行自我反思，回顾教学过程中的亮点和不足，制定具体的改进计划。课堂首先，在课堂提问环节，我设计了一系列与课文内容紧密相关的问题，以检查学生对文章主题、观点和论证方法的理解。通过观察学生的回答，我发现部分学生在理解文章深层含义和语法结构方面存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上进行了及时的讲解和引导，帮助学生克服理解障碍。

其次，在课堂观察环节，我注意到了一些学生在课堂活动中的参与度不高。为了激发学生的学习兴趣和积极性，我在课堂上采用了鼓励和激励机制，如口头表扬和颁发小奖品。同时，我还调整了课堂活动的设计，使其更加符合学生的实际水平和兴趣，以提高他们的参与度。

此外，在课堂测试环节，我设计了一些与实际生活紧密相关的题目，以检验学生将知识应用到实际情境的能力。通过观察学生的测试表现，我发现部分学生在应用所学知识时还存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂上的写作和口语练习，让学生有更多机会将所学知识付诸实践。

在作业评价环节，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现学生在将所学知识应用到实