一年级品德与生活下册 冬去春来教案 辽海版

一年级品德与生活下册冬去春来教案辽海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活下册冬去春来教案辽海版课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活下册冬去春来教案辽海版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、生活自理能力和团队协作精神，使之形成良好的生活习惯和道德品质。通过学习，学生能理解冬去春来自然现象，感知季节变化对生活的影响，进一步培养珍惜资源、保护环境的意识。同时，通过小组合作完成季节变化主题的手工制作，提升学生的动手能力和创造力。在实践活动中，学生将学会相互配合、共同解决问题，培养团队协作精神和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经学习了基本的自然现象知识，如天气、季节变化等。他们对于春天的特征有初步的了解，如花朵盛开、动物复苏等。此外，学生在生活中已经接触到了环保的概念，如节约用水、垃圾分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对于生动有趣的活动充满兴趣，他们喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过亲身体验来获取知识。此外，学生们在学习中表现出不同的风格，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习冬去春来这一课时，学生可能对于季节变化的规律和原因理解起来有一定难度。此外，对于环保意识的培养和动手实践能力的提升，部分学生可能表现出不积极的态度。在小组合作环节，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，影响团队协作的效率和成果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等方式，为学生营造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在讲解冬去春来现象时，可以播放季节变化的短片，让学生直观地感受季节的变化。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的思考能力和实践能力。例如，在讨论环保问题时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）探究式教学法：鼓励学生主动探究问题，培养他们的发现问题、分析和解决问题的能力。例如，在学习季节变化对生活的影响时，可以让学生观察身边的植物和动物，记录它们在季节变化中的变化，并分析这些变化的原因。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的图片、音频和视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解冬去春来现象时，可以展示不同季节的图片，让学生直观地感受季节的变化。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和教学活动，提高教学效果和效率。例如，可以使用教学软件进行课堂提问、小组讨论等活动，让学生在互动中学习。

（3）实物教具：使用实物教具，如季节变化的物品、环保工具等，让学生直观地了解季节变化和环保知识。例如，可以让学生带来不同季节的衣物，观察它们的材质和厚度的变化。

（4）手工制作活动：组织学生进行季节变化主题的手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。例如，可以让学生制作春天的花朵、树木等模型，增强他们对季节变化的认识。

（5）户外活动：组织学生进行户外观察和实践活动，让他们亲身体验季节变化对环境和生活的影响。例如，可以组织学生去公园观察春天的植物和动物，了解它们在季节变化中的变化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冬去春来现象的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冬去春来现象做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冬去春来现象教学目标和冬去春来现象重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保冬去春来现象教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冬去春来现象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入冬去春来现象学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为冬去春来现象新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冬去春来现象的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出冬去春来现象重点，强调冬去春来现象难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冬去春来现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对冬去春来现象知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决冬去春来现象问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冬去春来现象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冬去春来现象，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冬去春来现象的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的冬去春来现象内容，强调冬去春来现象重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的冬去春来现象内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.自然现象：引导学生了解冬去春来是一种自然现象，让学生认识到自然界的规律。

2.季节变化：通过观察和分析，让学生了解季节变化的原因，掌握季节变化的顺序。

3.气候变化对生活的影响：让学生了解季节变化对生活的影响，如穿着、饮食等方面的变化。

4.环保意识：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，让学生了解环保的重要性。

5.动手实践能力：通过手工制作活动，培养学生的动手实践能力，提高学生的创造力。

6.团队协作精神：在小组合作活动中，培养学生的团队协作精神，让学生学会相互配合、共同解决问题。

7.社会适应能力：通过观察身边的植物和动物，让学生了解季节变化对生态环境的影响，提高学生的社会适应能力。教学反思今天上了《冬去春来》这一课，整体感觉课堂氛围比较活跃，学生们对于季节变化的兴趣也比较浓厚。在导入环节，我通过展示季节变化的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来解释冬去春来的自然现象，让学生们能够更好地理解和掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在讨论中走神。下次我可以在讨论前明确每个学生的职责和任务，以确保每个人都能够积极参与进来。其次，在手工制作活动中，我发现有些学生对于如何使用工具和材料还不够熟悉，导致制作过程中出现了一些困难。下次我可以在活动前增加一个简单的操作演示，帮助学生们更好地掌握制作技巧。

此外，我还需要注意对于学生的引导和鼓励。在课堂上，我应该更多地给予学生们肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。同时，我也要引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。板书设计①自然现象：板书设计中可以加入“冬去春来”这个关键词，用箭头或者过渡图示来表示季节变化的过渡过程，让学生一目了然。

②季节变化：可以列出季节变化的顺序，如“春夏秋冬”，并在每个季节旁边加上对应的图片或图标，增加视觉记忆点。

③气候变化对生活的影响：可以用简洁的文字概括季节变化对生活的影响，如“穿衣、饮食、活动”，并尽量用生动的比喻或例子来阐述。

2.艺术性和趣味性

①可以使用色彩丰富的粉笔或马克笔来绘制板书，让板书本身成为一件艺术品，吸引学生的目光。

②可以通过设计有趣的图标或插图来代替文字，让板书更加生动有趣，如用一个太阳代表春天，用雪花代表冬天等。

③可以在板书中加入一些互动元素，如让学生上台来完成某个环节的板书绘制，增加课堂的互动性和趣味性。课后作业1.请学生观察身边的植物和动物，记录它们在季节变化中的变化，并分析这些变化的原因。

2.请学生思考季节变化对生活的影响，如穿着、饮食等方面的变化，并写一篇短文进行描述。

3.请学生设计一个关于季节变化的环保活动，如节约用水、垃圾分类等，并说明活动的目的和意义。

4.请学生思考如何在生活中实践环保意识，如节约用电、减少塑料使用等，并制定一个行动计划。

5.请学生制作一个关于季节变化的PPT，展示季节变化的现象和特点，并分享给同学们。

例题型一：

题目：请学生观察身边的植物和动物，记录它们在季节变化中的变化，并分析这些变化的原因。

答案：例如，学生可以观察到春天的花朵盛开，小鸟开始筑巢，树叶变绿等现象。这些变化的原因可能是温度、湿度、光照等环境因素的影响。

例题型二：

题目：请学生思考季节变化对生活的影响，如穿着、饮食等方面的变化，并写一篇短文进行描述。

答案：例如，学生可以描述在春天，人们开始换上轻便的衣服，饮食上也偏向清淡，以适应温暖的天气。

例题型三：

题目：请学生设计一个关于季节变化的环保活动，如节约用水、垃圾分类等，并说明活动的目的和意义。

答案：例如，学生可以设计一个“春天植树节”活动，目的是为了增加绿化，改