八年级生物上册 18.1《微生物在生物圈中的作用》教案 （新版）北师大版

八年级生物上册18.1《微生物在生物圈中的作用》教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析北师大版八年级生物上册第18.1节《微生物在生物圈中的作用》教案，主要讲述了微生物在自然界中的分布广泛及其在生物圈中的重要作用。本节内容涉及微生物的基本概念、分类、生活习性和对生态环境的影响，旨在让学生了解微生物与人类生活的密切关系，提高学生对微生物资源的保护意识。

本节课内容与学生生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需注重理论知识与实际案例的结合，通过观察、讨论、实验等环节，引导学生主动探究微生物在生物圈中的作用，培养学生的实践能力和创新精神。同时，本节课还应强调微生物环境保护的重要性，引导学生树立正确的生态观念。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习微生物在生物圈中的作用，使学生能够：

1.形成对微生物的基本认识，建立生命观念，理解生命世界的多样性和复杂性。

2.运用观察、实验、分析等科学方法，探究微生物在自然界中的作用，培养科学思维。

3.参与实践活动，亲身体验微生物在生物圈中的功能，提升科学探究能力。

4.养成尊重科学、热爱自然的科学态度，关注生态环境，增强保护微生物资源的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如生命、细胞、生物分类等。他们也了解到了生态系统的基本原理，包括生物与非生物因素之间的关系。此外，学生对一些微生物的类型和特点也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的知识点。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对微生物在生物圈中的具体作用产生困惑，特别是微生物在分解有机物、氮循环等方面的作用。此外，学生可能对微生物的分类和特点记忆不牢，导致在学习过程中难以把握重点。同时，学生在实验操作方面可能存在一定的不足，如实验技巧、观察能力等。四、教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、培养皿、实验试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：微生物相关视频、PPT课件、在线知识库等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实践活动等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《微生物在生物圈中的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道微生物在我们生活中的作用吗？”举例说明：比如，微生物在食品制作、污水处理等方面都有重要作用。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索微生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解微生物的基本概念。微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。微生物在生物圈中扮演着重要的角色，如参与氮循环、分解有机物等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了微生物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，微生物可以用来制作酸奶、泡菜等食品，还可以用来生产药物、处理废水等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调微生物的分类和特点这两个重点。对于微生物在生物圈中的作用这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与微生物在生物圈中作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示微生物分解有机物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“微生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了微生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对微生物在生物圈中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)微生物基础知识：为学生提供微生物的分类、形态特征、生活习性等基础知识，以便学生课后自主学习。

(2)微生物在生物圈中的作用：介绍微生物在氮循环、有机物分解、土壤形成等方面的作用，以及与人类生活的关系。

(3)微生物应用案例：提供微生物在食品制作、药物生产、环境保护等方面的实际应用案例，帮助学生了解微生物的实际价值。

(4)微生物实验技巧：为学生提供微生物实验操作技巧，如显微镜使用、细菌培养、染色方法等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过网络、图书馆等渠道查阅以上拓展资源，加深对微生物知识的理解。

(2)邀请微生物领域的专家或从事相关工作的从业人员进行讲座，让学生更直观地了解微生物的应用和研究。

(3)组织学生参观实验室、生物技术企业等，亲身体验微生物实验操作，感受微生物科学研究的魅力。

(4)开展微生物探究项目，鼓励学生设计实验、开展研究，培养学生的实践能力和创新精神。

(5)定期举办生物学知识竞赛或科普宣传活动，激发学生对生物学知识的兴趣和热情。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师应通过提问的方式了解学生对微生物基本概念、微生物在生物圈中的作用以及微生物应用案例的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）观察：教师应关注学生在实践活动和小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用所学知识解决实际问题，以及他们在团队合作中的沟通与协作能力。

（3）测试：在课程结束后，教师可以安排一次小型测试，以了解学生对课程知识点的掌握情况。测试结果可用于评估学生对课程内容的熟悉程度，为今后的教学提供参考。

2.作业评价

（1）教师应对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在作业中表现出的优点和不足。对于作业中的错误，教师应及时指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。

（2）教师应鼓励学生在作业中发挥自己的创意，对于有独特见解的作业，教师应给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

（3）教师应定期总结学生在作业中的共性问题，并在课堂上进行讲解和解答，以确保学生能够充分理解课程内容。

3.综合评价

（1）教师应关注学生在整个学期的学习过程，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价。

（2）教师应根据学生的学习情况，给予合适的评语和建议，以引导学生正确认识自己的优点和不足，调整学习方法，提高学习效果。

（3）教师应鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和责任感，使学生在学习过程中能够不断提高自己的能力和素质。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：为学生推荐与微生物相关的科普书籍、学术论文、新闻报道等阅读材料，以便学生了解微生物的最新研究动态和实际应用。

（2）视频资源：为学生推荐微生物相关的纪录片、科普视频、实验操作视频等，帮助学生形象地理解微生物的知识。

2.拓展要求

（1）学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择性地进行拓展学习。在阅读材料和观看视频的过程中，学生应做好笔记，记录下自己的感想和疑问。

（2）学生可以就拓展学习中的疑问向教师请教，教师应及时给予解答和指