七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第一框 我们的情感世界教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界教案新人教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生理解情感的定义和特点，认识到情感在生活中的重要性。

（2）培养学生正确认识和表达情感的能力，学会调控情绪，做情绪情感的主人。

（3）引导学生关注他人的情感，增进人际交往，培养良好的情感素质。

2.教学内容：

（1）情感的定义和特点

（2）情感的作用和影响

（3）如何表达和调控情感

（4）情感与人际交往的关系

3.教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

教师通过创设情境，如图片、故事等，引发学生对情感的思考，导入新课。

二、情感的定义和特点（15分钟）

1.教师引导学生学习课本中关于情感的定义和特点，如情感是人的心理需求，具有多样性、复杂性等。

2.学生通过小组讨论，分享自己对情感的理解。

三、情感的作用和影响（15分钟）

1.教师引导学生学习课本中关于情感的作用和影响，如情感影响人的思维、行为等。

2.学生通过案例分析，探讨情感对个人生活的影响。

四、情感与人际交往（15分钟）

1.教师引导学生学习课本中关于情感与人际交往的内容，如情感共鸣、情感表达等。

2.学生通过角色扮演，体验情感在人际交往中的重要性。

第二课时：

一、情感的表达和调控（15分钟）

1.教师引导学生学习课本中关于情感的表达和调控方法，如恰当表达情感、调整情绪等。

2.学生通过小组讨论，分享自己的情感调控经验。

二、情感教育实践（15分钟）

1.教师组织学生进行情感教育实践，如情感共鸣游戏、情感表达演练等。

2.学生通过实践，提高情感表达能力，学会调控情绪。

三、情感教育总结（15分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化情感教育的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，表达对情感教育的认识。

四、课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，如结合自己的生活经历，撰写一篇关于情感调控的短文。核心素养目标1.增强学生的情感认知能力，使其能够理解和识别自身的情感状态，以及他人的情感表达。

2.培养学生的情感表达能力，使其能够恰当、准确地表达自己的情感和需求。

3.提升学生的情感调控能力，使其能够有效地管理和调整自己的情绪，以适应不同的生活情境。

4.培养学生的情感共鸣能力，使其能够理解和关心他人的情感，增进人际理解和沟通。

5.强化学生的情感价值观，使其能够认识到情感在个人成长和社会发展中的重要性，培养积极健康的情感态度和行为。重点难点及解决办法重点：

1.情感的定义和特点：理解情感是人的心理需求，具有多样性、复杂性等特点。

2.情感的作用和影响：认识情感对个人思维、行为等的影响。

3.情感与人际交往：掌握情感共鸣、情感表达等在人际交往中的重要性。

4.情感的表达和调控：学会恰当表达情感，调整情绪的方法。

难点：

1.情感的多样性、复杂性：难以理解情感的丰富内涵和表现形式。

2.情感的作用和影响：难以认识到情感对个人生活的深层次影响。

3.情感表达和调控：难以掌握有效的情感表达和调控技巧。

解决办法：

1.借助案例分析、小组讨论：通过具体案例和小组讨论，帮助学生深入理解情感的定义和特点。

2.角色扮演、情感教育实践：通过角色扮演和情感教育实践，让学生亲身体验情感在人际交往中的重要性。

3.指导反思、情感价值观培养：引导学生反思自己的情感体验，培养积极的情感价值观。

4.情感教育游戏、情感共鸣游戏：通过情感教育游戏和情感共鸣游戏，提高学生的情感表达和调控能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情感类型的图片、情感作用的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪表达小游戏所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验活动。

5.情感教育实践活动指南：准备情感教育实践活动指南，以便引导学生进行情感共鸣、情感表达等实践操作。

6.情感教育案例库：准备一系列情感教育案例，以便用于分析和讨论，帮助学生更好地理解情感的定义和特点。

7.情感调控技巧手册：准备情感调控技巧手册，以便学生学习和参考，帮助学生掌握有效的情感调控方法。

8.情感教育反思表：准备情感教育反思表，以便引导学生总结自己的情感体验，培养积极的情感价值观。

9.情感教育评价表：准备情感教育评价表，以便对学生的情感认知、情感表达和情感调控能力进行评价和反馈。

10.教师指导手册：准备教师指导手册，以便教师在教学过程中参考，确保教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情感的定义和特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感的定义和特点知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“情感的定义和特点”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“情感的作用和影响”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感的作用和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情感表达演练等活动，让学生在实践中掌握情感表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情感表达演练等活动，体验情感表达的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感的作用和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“情感的作用和影响”知识点，掌握情感表达的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“情感表达和调控”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情感表达和调控相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感表达和调控知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.情感认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解情感的定义和特点，认识到情感在生活中的重要性。他们能够识别和理解自身的情感状态，以及他人的情感表达。

2.情感表达能力的增强：学生在本节课中学习到了情感表达的技巧，他们能够恰当、准确地表达自己的情感和需求。通过角色扮演、情感表达演练等活动，学生提高了自己的情感表达能力，更好地与他人沟通和交流。

3.情感调控能力的培养：学生在本节课中学习到了情感调控的方法，他们能够有效地管理和调整自己的情绪，以适应不同的生活情境。学生通过情感教育实践活动，如情感共鸣游戏、情感表达演练等，提高了自己的情感调控能力。

4.情感共鸣能力的培养：学生在本节课中学习到了情感共鸣的重要性，他们能够理解和关心他人的情感，增进人际理解和沟通。通过情感教育实践活动，如情感共鸣游戏等，学生培养了情感共鸣能力，更好地与他人建立联系。

5.积极的情感价值观的强化：通过本节课的学习，学生认识到情感在个人成长和社会发展中的重要性，他们能够树立积极的情感态度和行为。学生通过情感教育实践活动，如情感教育游戏等，强化了情感价值观，更加关注自己的情感健康和人际关系。

6.自主学习能力的培养：在本节课中，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题等活动，培养了自主学习能力。他们能够独立思考和理解情感相关知识，提高自己的学习效果。

7.团队合作意识和沟通能力的提升：通过小组讨论、情感表达演练等活动，学生培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与小组成员积极合作，有效沟通，共同完成任务。

8.情感教育实践经验的积累：通过参与情感教育实践活动，学生积累了实践经验，提高了自己的实际操作能力。他们能够在实际生活中更好地应对情感问题，解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问次数、回答问题的准确性等方式，评价学生在课堂上的表现。学生需要积极参与课堂讨论，回答问题准确，展示出对情感知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的分享、合作解决问题的能力等。学生需要在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，与小组成员合作解决问题。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检验学生对情感知识的掌握情况。测试将包括选择题、填空题、简答题等形式，以检验学生对情感定义、情感作用、情感表达等方面的理解。

4.情感教育实践活动的参与度：教师将评价学生在情感教育实践活动中的表现，包括情感表达演练、情感共鸣游戏等。学生需要积极参与实践活动，表现出对情感知识的应用能力。

5.课后作业的完成情况：教师将评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、对情感知识的应用等。学生需要认真完成课后作业，展示出对情感知识的掌握和应用能力。

教师评价与反馈：

教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、情感教育实践活动参与度、课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。教师将对学生的优点给予表扬，对不足之处提出改进建议，帮助学生进一步提高情感认知、情感表达、情感调控等方面的能力。教师还将提供具体的反馈，指出学生在情感知识掌握、情感表达、情感调控等方面的具体问题，帮助学生找到改进的方向。通过教师的评价与反馈，学生能够更好地理解情感知识，提高情感认知、情感表达、情感调控等方面的能力。内容逻辑关系2.情感的作用和影响：情感对个人思维、行为等产生影响。情感可以影响个人的决策、判断，情感也可以影响个人的行为、态度。情感的作用和影响体现在情感对个人的认知、情感对个人的情绪、情感对个人的行为等方面。

3.情感表达和调控：情感的表达和调控是情感管理的重要方面。情感表达包括情感的言语表达和非言语表达，情感调控包括情感的自我调控和情感的他人调控。情感表达和调控的目标是保持情感的平衡和稳定，以适应不同的生活情境。

4.情感与人际交往：情感与人际交往密切相关。情感共鸣、情感表达是情感与人际交往的重要方面。情感共鸣是指个体对他人情感的感知和理解，情感表达是指个体对他人情感的表达和传递。情感与人际交往的目的是建立良好的人际关系，增进人际理解和沟通。

5.情感教育实践：情感教育实践是情感教育的重要组成部分。情感教育实践包括情感认知训练、情感表达训练、情感调控训练等。情感教育实践的目的是提高学生的情感认知能力、情感表达能力、情感调控能力，培养积极的情感态度和行为。

板书设计：

情感的定义和特点：

-情感是人的心理需求

-情感具有多样性、复杂性等特点

情感的作用和影响：

-情感影响个人思维、行为等

-情感对个人的认知、情感对个人的情绪、情感对个人的行为等方面

情感表达和调控：

-情感表达：言语表达、非言语表达

-情感调控：自我调控、他人调控

情感与人际交往：

-情感共鸣、情感表达

-建立良好的人际关系，增进人际理解和沟通

情感教育实践：

-情感认知训练、情感表达训练、情感调控训练

-提高情感认知能力、情感表达能力、情感调控能力，培养积极的情感态度和行为课后作业1.请学生结合自己的生活经历，描述一次自己情感波动的经历，并分析这次经历中情感的作用和影响。

2.请学生设计一个情感表达的场景，可以是与家人、朋友或老师的交流，并写出具体的情感表达方式和效果。

3.请学生分析一个与自己情感相关的决策过程，包括决策时的情感状态、情感对决策的影响以及如何调控情感以做出更好的决策。

4.请学生观察身边的朋友或家人在情感表达和调控方面的表现，分析他们的优点和不足，并提出改进的建议。

5.请学生阅读一篇关于情感教育的文章，总结文章的主要观点，并结合自己的理解，提出情感教育在个人成长和社会发展中的重要性。

题型举例及答案：

1.题型：描述一次自己情感波动的经历，并分析这次经历中情感的作用和影响。

答案：如，某次考试成绩不理想，感到失落和沮丧，情感影响了情绪，也影响了与他人的交流，通过调整情绪，找到了原因，制定了改进的计划，最终取得了进步。

2.题型：设计一个情感表达的场景，写出具体的情感表达方式和效果。

答案：如，与朋友分享自己成功的事情，通过言语表达喜悦，同时也通过肢体语言和面部表情表达喜悦，朋友也感受到了自己的喜悦，增进了友谊。

3.题型：分析一个与自己情感相关的决策过程，包括决策时的情感状态、情感对决策的影响以及如何调控情感以做出更好的决策。

答案：如，选择大学专业时，感到迷茫和焦虑，情感影响了判断，通过与家人和朋友交流，调整情绪，找到了自己的兴趣和目标，做出了满意的选择。

4.题型：观察身边的朋友或家人在情感表达和调控方面的表现，分析他们的优点和不足，并提出改进的建议。

答案：如，观察到朋友在表达感激时，言语表达真诚，但肢体语言和面部表情不够丰富，建议朋友可以通过肢体语言和面部表情来加强情感表达，使感激之情更加真挚。

5.题型：阅读一篇关于情感教育的文章，总结文章的主要观点，并结合自己的理解，提出情感教育在个人成长和社会发展中的重要性。

答案：如，文章提出情感教育能够提高学生的情感认知能力、情感表达能力、情感调控能力，培养积极的情感态度和行为，通