13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本课通过讲述董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的英勇事迹，展现了他坚定的革命意志和英勇无畏的精神风貌。通过学习本课，学生可以了解董存瑞的英雄事迹，感受他崇高的革命精神，从而激发他们的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习本课之前，学生已经学习了关于我国抗日战争和解放战争的相关知识，对我国历史有一定的了解。在此基础上，学习本课可以帮助学生更加深入地了解解放战争的背景和英雄人物。

2.在学习本课之前，学生已经学习了关于人物描写和故事情节分析的方法，为本课的学习提供了必要的阅读技能。通过学习本课，学生可以运用已有的阅读技能，深入理解课文内容，感受董存瑞的英雄形象。

3.在学习本课之前，学生已经学习了关于英雄人物和革命精神的相关知识，为本课的学习提供了必要的背景知识。通过学习本课，学生可以更加深入地理解英雄人物的精神内涵，激发自己的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、崇尚英雄的爱国情怀。通过学习董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，使学生感受到他坚定的革命意志和英勇无畏的精神风貌，激发学生的爱国情怀。

2.提高学生对我国历史的认识。通过学习本课，使学生更加深入地了解解放战争的背景和英雄人物，培养他们对我国历史的兴趣和认识。

3.培养学生的阅读理解能力。通过学习本课，使学生运用已有的阅读技能，深入理解课文内容，感受董存瑞的英雄形象，提高他们的阅读理解能力。

4.培养学生的表达能力。通过学习本课，使学生学会用自己的语言表达对英雄人物的敬佩之情，提高他们的表达能力。

5.培养学生的团队协作能力。通过学习本课，使学生在小组讨论中积极发表自己的观点，与他人合作，提高他们的团队协作能力。重点难点及解决办法本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本课通过讲述董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的英勇事迹，展现了他坚定的革命意志和英勇无畏的精神风貌。通过学习本课，学生可以了解董存瑞的英雄事迹，感受他崇高的革命精神，从而激发他们的爱国情怀。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、崇尚英雄的爱国情怀。

2.提高学生对我国历史的认识。

3.培养学生的阅读理解能力。

4.培养学生的表达能力。

5.培养学生的团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对解放战争的历史背景了解不足，难以理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行为。

2.学生对人物描写和故事情节分析的方法不够熟练，难以深入理解课文内容。

难点：

1.学生对英雄人物的精神内涵理解不深，难以激发自己的爱国情怀。

2.学生对文本中的细节描写不够关注，难以感受到董存瑞的英雄形象。

解决办法：

1.通过提供解放战争的相关历史资料，帮助学生了解历史背景，理解董存瑞的行为。

2.引导学生运用已有的阅读技能，深入理解课文内容，感受董存瑞的英雄形象。

3.通过小组讨论和分享，让学生交流对英雄人物的感受，激发他们的爱国情怀。

4.通过设计具体的细节描写练习，引导学生关注文本细节，感受董存瑞的英雄形象。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放解放战争的相关视频资料，创设情境，让学生身临其境地感受董存瑞舍身炸暗堡的英勇行为，激发他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出与课文内容相关的问题，引导学生主动思考、探究，培养他们的阅读理解能力和分析问题的能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，组织他们进行讨论和分享，培养他们的团队协作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：使用教学软件，如PPT、思维导图等，设计课件，展示课文内容，帮助学生更好地掌握知识。

3.实物展示：准备与课文内容相关的实物，如武器模型等，展示给学生看，增强他们的直观感受。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.作业辅导：布置与课文内容相关的作业，提供辅导资料，帮助学生巩固知识，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《董存瑞传》：详细介绍了董存瑞的生平和英勇事迹，帮助学生更深入地了解英雄人物。

-《解放战争史》：介绍了解放战争的背景、过程和意义，帮助学生了解董存瑞舍身炸暗堡的历史背景。

-《英雄人物的故事》：收集了多位英雄人物的故事，让学生了解不同的英雄形象和革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，查找更多关于董存瑞和其他英雄人物的故事。

-学生可以参加学校组织的参观活动，如参观烈士陵园、革命纪念馆等，亲身体验英雄人物的精神风貌。

-学生可以参加社区活动，如志愿服务、公益活动等，将英雄人物的精神应用到实际生活中。

-学生可以与家人、朋友分享英雄人物的故事，通过交流和讨论，加深对英雄人物的理解和认识。

3.提供与本节课内容相关的课后作业和思考题：

-请学生写一篇关于董存瑞舍身炸暗堡的故事的读后感，表达自己的感受和思考。

-请学生设计一份关于董存瑞或其他英雄人物的宣传海报，展示英雄人物的形象和精神。

-请学生撰写一篇关于解放战争的历史背景和意义的论文，展示自己的研究和思考。板书设计1.教学内容概述：通过简短的句子概括本节课的主要内容，如“董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹”。

2.英雄人物特点：列出董存瑞的几个重要特点，如“坚定革命意志”、“英勇无畏”。

3.历史背景介绍：简要介绍解放战争的历史背景，如“解放战争时期”。

4.阅读理解要点：列出课文中的关键句段，引导学生深入理解课文内容，如“董存瑞毫不犹豫地冲向暗堡”。

5.英雄精神传承：强调英雄人物的精神传承，如“学习董存瑞的爱国精神”。

6.课后思考题：列出课后思考题，引导学生进行思考和讨论，如“讨论董存瑞的英勇行为对现代社会的启示”。反思改进措施2.学生对人物描写和故事情节分析的方法不够熟练，难以深入理解课文内容。

3.学生对英雄人物的精神内涵理解不深，难以激发自己的爱国情怀。

4.学生对文本中的细节描写不够关注，难以感受到董存瑞的英雄形象。

5.学生对阅读理解策略的运用不够