人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2

人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2一.教材分析《Unit6Howdoyoufeel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy,sad,excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如Icanswim,Shecandance等。能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如Iwenttotheparkyesterday.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。四.说教学重难点教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。六.说教学过程热身（5分钟）：通过歌曲《Howareyou》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。Groupwork（8分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教材中的对话，练习描述情感和询问他人感受的句子。Practice（5分钟）：教师设计情景，让学生运用所学知识进行实际操作，如模拟面试、看病等场景。Consolidation（10分钟）：学生分组进行对话创作，运用所学词汇和句型编写一个小故事，展示给全班同学。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。可以采用思维导图、列表等形式，将关键词汇和句型展示给学生。八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、词汇运用准确性等，给予及时的反馈和鼓励。作业评价：对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的语法、词汇运用以及书写规范性。口语测试：在课程结束后，一次口语测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习英语。知识点儿整理：情感词汇：本节课学生将学习一系列表示情感的词汇，包括happy,sad,excited,angry,worried,nervous等。这些词汇有助于学生表达自己的情感以及询问他人的感受。情态动词can：学生将学习使用情态动词can来描述自己的能力，如Icanswim,Shecandance等。这有助于学生表达自己会做某事的能力。动词过去式：学生将学习如何使用动词过去式来描述过去发生的动作，如Iwenttotheparkyesterday。这有助于学生掌握动词过去式的构成和用法。一般疑问句：学生将学习如何使用一般疑问句来询问他人的感受，如Howareyou?Howdoesshefeel?等。这有助于学生进行交际并了解他人的情感状态。情感表达句型：学生将学习如何使用固定句型来表达自己的情感，如Iamhappy.Iamsad.等。这有助于学生准确表达自己的情感。情感询问句型：学生将学习如何使用固定句型来询问他人的感受，如Howdoyoufeel?Howdoesshefeel?等。这有助于学生与他人进行有效的交流。情境交际：学生将在真实情境中进行交际，如模拟面试、看病等场景。这有助于学生将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力。情感态度：学生将学习关心他人，学会询问他人的感受，并培养良好的情感态度。这有助于学生培养同理心和关爱他人的意识。语法结构：学生将学习情态动词can的肯定句和否定句结构，如Icanswim.Icannotswim.等。这有助于学生掌握情态动词can的语法规则。语法结构：学生将学习动词过去式的肯定句和否定句结构，如Iwenttotheparkyesterday.Ididnotgototheparkyesterday.等。这有助于学生掌握动词过去式的语法规则。听力技能：学生将通过听教材中的对话和故事，提高听力理解能力，并能听懂并回应他人的询问。口语技能：学生将通过模仿教材中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力，并能准确地表达自己的情感和询问他人的感受。阅读技能：学生将通过阅读教材中的故事，提高阅读理解能力，并能理解故事中人物的感受和情感变化。写作技能：学生将通过编写小故事，运用所学词汇和句型，提高写作能力，并能清晰地表达自己的情感和经历。合作学习：学生将在小组活动中进行合作学习，与他人共同完成任务，提高团队合作能力。以上是对本节课知识点的整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：Howdoeshefeel?A.Hefeelshappy.B.Hefeelssad.C.Hefeelsexcited.Cansheplaythepiano?A.No,shecan’t.B.Yes,shecan.C.Idon’tknow.Whatdidhedoyesterday?A.Hewenttothepark.B.Hewenttothemovies.C.Hestayedhome.Howareyou?A.I’mfine,thankyou.B.I’mnotgood.C.I’msick.Sheisvery________.A.happyC.excitedCanhe________?A.swimB.danceC.sing7.________wenttothelibraryyesterday.Howdoesshe________?A.feelB.look三、完成句子I________tothezoolastweekend.A.wentB.wentC.havegoneHe________playsoccerverywell.B.couldC.can’tThey________finishtheirhomeworkyet.A.haven’tB.have我昨天去公园了。A.Iwenttotheparkyesterday.B.Iwenttothemoviesyesterday.C.Istayedhomeyesterday.你能跳舞吗？A.Canyoudance?B.Canyousing?C.Canyouplaythepiano?他看起来很生气。A.Helooksveryhappy.B.Helooksveryangry.C.Helooksveryexcited.我们昨天去了博物馆。A.Wewenttothemuseumyesterday.B.Wewenttotheparkyesterday.C.Wewenttothemoviesyesterday.五、情境交际A:Howdoyoufeel?B:____________.(Ifeelhappy.)答案：Ifeelhappy.A: