九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 10.1.2 酸的化学性质教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱10.1.2酸的化学性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自九年级化学下册第十单元“酸和碱”，课题1“常见的酸和碱”。具体内容为10.1.2“酸的化学性质”。这部分内容主要介绍酸的定义、酸的化学式、酸的电离、酸的酸碱性质、酸的氧化性、酸的还原性等基本概念和性质。同时，通过实验和实例，使学生了解酸的化学性质，如与金属的反应、与碱的反应、与盐的反应等。此外，还包括酸的用途和酸碱中和反应的原理。

教学目标是让学生掌握酸的基本概念和化学性质，能够运用酸的性质解释一些日常生活中的现象，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习酸的基本概念和化学性质，学生能够运用科学方法进行实验观察和分析，提高实验操作能力和观察能力，培养科学探究的精神。同时，通过解释日常生活中的现象，培养学生的科学思维，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识、勇于尝试和坚持不懈的科学态度，使他们在学习过程中形成积极向上的科学态度。学情分析九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，对化学基本概念和实验操作有一定的了解。在学习酸和碱这一单元时，学生需要进一步深化对酸的化学性质的认识。从学生的知识层面来看，他们已经掌握了酸碱的基本概念，但对酸的化学性质的理解尚不够深入，对酸碱反应的实质和应用还需加强。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和实例，深入理解酸的化学性质，提高他们的知识水平。

从学生的能力层面来看，九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但仍有待提高。在本节课的教学中，需要注重培养学生的实验操作技能，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。同时，通过分析日常生活中的现象，提高学生运用酸的化学性质解决问题的能力，培养他们的科学思维。

在素质方面，九年级的学生团队合作意识逐渐增强，勇于尝试和坚持不懈的精神也有所体现。但在面对复杂化学现象时，部分学生可能存在畏惧心理，对酸的化学性质的理解和应用不够自信。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与实验和讨论，培养他们面对挑战的勇气和信心。

从行为习惯来看，九年级的学生在学习过程中已形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生在课堂参与和作业完成方面存在不足。针对这一情况，教师需要在课堂上关注学生的参与程度，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，同时加强对学生作业完成情况的监督和指导，确保他们能够及时巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级化学下册第十单元“酸和碱”的相关内容，特别是10.1.2“酸的化学性质”的部分。此外，准备学习资料和解题指导，以供学生在课后进行自主学习和巩固。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括酸的化学式、酸的电离过程、酸的酸碱性质示意图、酸的氧化性和还原性实验现象等。确保这些资源能够清晰展示酸的化学性质，并有助于学生理解和记忆。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。这可能包括试管、烧杯、滴定管、pH计等实验仪器，以及盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等试剂。确保实验器材的完整性和安全性，同时准备足够的实验材料，以满足全体学生的实验需求。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和汇报。同时，布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。如果需要，还可以设置展示区，以便学生展示实验结果和交流心得。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。同时，准备教学PPT或教案，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，确保平台正常运行，并且学生都已经注册和熟悉使用。准备在线教学资源和互动活动，以支持学生的在线学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“酸的化学性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸的化学性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“酸的化学性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“酸的化学性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解酸的化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握酸的化学性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验酸的化学性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸的化学性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握酸的化学性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解酸的化学性质知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“酸的化学性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“酸的化学性质”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的酸的化学性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《化学的秘密》（化学工业出版社）、《酸碱中的奥秘》（上海科技出版社）等，这些图书以浅显易懂的语言介绍了酸碱的起源、发展及其在生活中的应用，有助于学生课后深入了解酸的化学性质。

（2）科普视频：科普中国、腾讯视频、Bilibili等平台上有很多关于酸的化学性质的科普视频，如《酸碱中和》、《酸的奥秘》等，这些视频形象生动，有助于学生直观地理解酸的化学性质。

（3）在线课程：中国大学MOOC、网易云课堂、Coursera等平台上有很多与酸的化学性质相关的在线课程，如《化学基础》、《酸碱化学》等，这些课程深入浅出，有助于学生系统地学习酸的化学性质。

2.拓展建议

（1）让学生课后去图书馆或家中查阅科普图书，挑选一本感兴趣的图书进行阅读，了解酸的化学性质在生活中的应用，提高学生的科学素养。

（2）布置学生观看科普视频，要求学生挑选一个视频进行观看，并撰写观后感，让学生在观看视频的过程中加深对酸的化学性质的理解。

（3）鼓励学生报名参加在线课程，让学生在课后自主学习与酸的化学性质相关的课程，提高学生的自主学习能力和知识水平。

（4）让学生结合自己的生活经验，举例说明酸的化学性质在生活中的应用，如饮食、医疗、环保等方面，培养学生的科学思维和观察能力。

（5）组织学生进行酸碱中和实验，让学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，加深对酸的化学性质的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、实验操作规范性等方面，评估学生的学习态度和课堂表现。重点关注学生对酸的化学性质的理解程度和应用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对酸的化学性质的掌握程度。观察学生在讨论中的积极参与程度、思维活跃度以及小组成员之间的合作情况。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，测试学生对酸的化学性质的理解和应用能力。包括选择题、填空题、解答题等形式，测试学生对酸的定义、酸的化学式、酸的电离、酸的酸碱性质、酸的氧化性、酸的还原性等基本概念和性质的掌握程度。

4.实验报告：通过学生的实验报告，评估学生对酸的化学性质的实验操作能力和观察能力。观察学生对实验步骤的掌握程度、实验现象的观察和分析能力，以及对实验结果的描述和解释能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，给出具体的反馈意见。评价学生的知识掌握程度、思维能力、实验技能等方面，指出学生的优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生积极提问、参与讨论，培养学生的科学思维和问题解决能力。板书设计①酸的定义和化学式

②酸的电离

③酸的酸碱性质

④酸的氧化性

⑤酸的还原性

⑥酸的用途

2.词句：

①酸：HX（X为H、Cl、Br、I等）

②酸的电离：HX→H⁺+X⁻

③酸的酸碱性质：H⁺+OH⁻=H₂O

④酸的氧化性：酸与金属反应

⑤酸的还原性：酸与盐反应

⑥酸的用途：清洁剂、消毒剂、酸雨等

3.艺术性和趣味性：

①设计一个“酸的世界”主题板书，用不同的颜色表示不同的酸，如HCl（红色）、H₂SO₄（蓝色）、HNO₃（绿色）等，以增加板书的趣味性。

②在酸的化学性质部分，用生动的图片或动画展示酸与金属、碱、盐的反应过程，帮助学生形象地理解酸的化学性质。

③在板书的一角，画一个“酸的小精灵”，代表酸的活泼性和多样性，激发学生的学习兴趣。

④在板书的结尾，写上一句鼓励性的话：“探索酸的世界，发现更多的科学奥秘！”以激发学生的学习热情。教学反思与改进在教学“常见的酸和碱”这一章节后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察到学生在课堂上的参与程度较高，能够积极参与小组讨论和实验操作。然而，在随堂测试和实验报告中，我发现一些学生在酸的化学性质的理解和应用方面仍有不足之处。此外，部分学生对实验操作的规范性和实验现象的观察能力也有待提高。

为了改进教学效果，我制定了以下措施：

1.加强实验教学：在实验教学中，我计划更加注重实验操作的规范性和实验现象的观察。通过详细的实验步骤讲解和示范，确保学生能够正确进行实验操作。同时，鼓励学生积极提问和讨论，提高他们的实验观察能力。

2.增加课堂互动：在课堂上，我计划增加更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂活动。通过提问引导学生思考，激发学生的思维活跃度，提高他们的课堂参与度。同时，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的科学思维和问题解决能力。

3.优化教学资源：在教学中，我发现一些学生在理解和应用酸的化学性质方面存在困难。为了帮助学生更好地理解酸的化学性质，我计划优化教学资源。通过增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解酸的化学性质在生活中的应用。同时，提供更多的学习资源，如科普图书、科普视频、在线课程等，供学生课后自主学习。

4.加强学生的反馈：在教学中，我计划更加注重学生的反馈。通过学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，了解学生的学习情况和问题。及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题和改进学习方法。课后作业1.请简述酸的定义和化学式，并给出一个酸的实例。

2.请解释酸的电离过程，并写出酸的电离方程式。

3.请描述酸的酸碱性质，并给出一个酸与碱反应的实例。

4.请说明酸的氧化性，并给出一个酸与金属反应的实例。

5.请描述酸的还原性，并给出一个酸与盐反应的实例。

答案：

1.酸的定义和化学式：酸是电离时产生的阳离子全部是H⁺的化合物，其化学式为HX（X为H、Cl、Br、I等）。一个酸的实例是盐酸（HCl）。

2.酸的电离过程：酸在水中电离时产生H⁺离子和相应的阴离子（X