人教版三下3.1《复式统计表》教学设计

人教版三下3.1《复式统计表》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版三下3.1《复式统计表》教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学素养、数据分析观念和问题解决能力三个方面。

1.数学素养：通过学习复式统计表，使学生掌握统计表的基本知识，培养学生的数学思维和数学语言表达能力。

2.数据分析观念：让学生通过观察、分析复式统计表，理解统计表在数据处理和分析中的作用，培养学生对数据的敏感性和数据分析能力。

3.问题解决能力：通过解决实际问题，让学生学会运用复式统计表进行数据整理和分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）复式统计表的概念：本节课的核心内容是让学生掌握复式统计表的概念，理解复式统计表与单式统计表的区别。

举例：通过观察教材中的例题，让学生区分单式统计表和复式统计表，明确复式统计表是用来表示两个或多个类别数据的统计表。

（2）复式统计表的制作方法：让学生学会如何制作复式统计表，包括收集数据、整理数据、填写统计表等步骤。

举例：教师引导学生通过实际操作，学会如何收集数据、整理数据并填写复式统计表，让学生在实践中掌握制作方法。

（3）复式统计表的应用：培养学生运用复式统计表解决实际问题的能力，理解统计表在数据处理和分析中的作用。

举例：教师出示实际问题，让学生运用复式统计表进行数据整理和分析，从而解决问题。

2.教学难点

（1）复式统计表的概念理解：学生对于复式统计表的理解可能存在困难，特别是对于复式统计表与单式统计表的区别。

举例：教师可以通过对比讲解、直观展示等方式，帮助学生理解复式统计表的概念。

（2）复式统计表的制作方法：学生可能对于如何收集数据、整理数据并填写复式统计表存在困惑。

举例：教师可以分步骤讲解并示范，让学生在实践中学会制作复式统计表。

（3）复式统计表在实际问题中的应用：学生可能对于如何将复式统计表应用于实际问题解决存在困难。

举例：教师可以出示具体问题，引导学生运用复式统计表进行数据整理和分析，从而解决问题。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、统计学具（如计数器、骰子等）、学生作业本。

2.课程平台：人教版三年级数学教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线练习题、教育软件。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、问题解决、反馈与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“复式统计表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式统计表的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复式统计表，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例或视频等方式，引出复式统计表课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解复式统计表的制作方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握复式统计表的制作方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验复式统计表的制作方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式统计表的制作方法和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复式统计表的制作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解复式统计表的制作方法和应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据复式统计表课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与复式统计表相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的复式统计表知识点和制作方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括复式统计表的概念、制作方法和应用。以下是详细的梳理：

1.复式统计表的概念：

-复式统计表是一种用来表示两个或多个类别数据的统计表。

-与单式统计表相比，复式统计表可以在同一张表中对比不同类别的数据。

2.复式统计表的制作方法：

-收集数据：首先需要收集相关的数据，可以是通过调查、观察等方式获取。

-整理数据：将收集到的数据进行整理，分类别进行统计。

-填写统计表：根据整理好的数据，填写到复式统计表中。需要注意的是，每个类别对应的数据应该填写在相应的行和列中。

3.复式统计表的应用：

-数据分析：通过复式统计表，可以直观地比较不同类别的数据，发现数据之间的关系和趋势。

-问题解决：将复式统计表应用于实际问题中，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。例如，在商业活动中，通过分析销售数据，可以做出更合理的决策。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答问题等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实践操作等。

-评价学生在课堂中的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与度，每个成员是否有充分的发言机会。

-评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

-检查小组讨论的成果，看学生是否能够通过复式统计表来分析和解决问题。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对复式统计表知识的掌握。

-进行随堂测试，并记录学生的成绩。

-分析随堂测试的结果，了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、完整性以及书写的规范性。

-评价学生作业中的思考过程，是否有自己的见解和分析。

-提供作业反馈，给予学生鼓励和建议，促进学生的改进。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在本次课程中的表现，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助学生提高。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和需求，以便更好地调整教学方法和内容。课后作业1.制作复式统计表：根据提供的数据，制作一张复式统计表，比较不同类别的数据。

示例：

数据：

男生人数：20人

女生人数：15人

班级人数：35人

制作步骤：

（1）在表格中画出两行，分别表示男生和女生。

（2）在每行中画出两列，分别表示人数和班级人数。

（3）将男生的人数填入第一行的人数列中，将男生的班级人数填入第一行的班级人数列中。

（4）将女生的人数填入第二行的人数列中，将女生的班级人数填入第二行的班级人数列中。

（5）计算班级总人数，填入表格的下方。

答案：

男生人数：20人

男生班级人数：20人

女生人数：15人

女生班级人数：15人

班级总人数：35人

2.分析复式统计表：根据一张复式统计表，分析不同类别的数据，并回答相关问题。

示例：

数据：

班级A人数：20人

班级B人数：15人

班级C人数：30人

总人数：65人

问题：班级A和班级C的人数比是多少？

答案：班级A和班级C的人数比为20:30，即1:1.5。

3.应用复式统计表解决问题：根据实际问题，运用复式统计表进行分析，并解决问题。

示例：

问题：某学校有三个年级，一年级有100人，二年级有120人，三年级有80人。请用复式统计表表示各年级人数，并计算总人数。

答案：

一年级人数：100人

二年级人数：120人

三年级人数：80人

总人数：300人

4.制作复式统计表并进行数据分析：根据提供的数据，制作复式统计表，并进行数据分析。

示例：

数据：

产品A销售量：200个

产品B销售量：300个

产品C销售量：150个

总销售量：650个

制作步骤：

（1）在表格中画出三行，分别表示产品A、产品B和产品C。

（2）在每行中画出两列，分别表示销售量和总销售量。

（3）将产品A的销售量填入第一行的销售量列中，将产品A的总销售量填入第一行的总销售量列中。

（4）将产品B的销售量填入第二行的销售量列中，将产品B的总销售量填入第二行的总销售量列中。

（5）将产品C的销售量填入第三行的销售量列中，将产品C的总销售量填入第三行的总销售量列中。

（6）计算总销售量，填入表格的下方。

答案：

产品A销售量：200个

产品A总销售量：200个

产品B销售量：300个

产品B总销售量：300个

产品C销售量：150个

产品C总销售量：150个

总销售量：650个

5.制作复式统计表并进行问题解决：根据实际问题，制作复式统计表，并进行问题解决。

示例：

问题：某公司有三个部门，部门A有10人，部门B有15人，部门C有20人。请用复式统计表表示各部门人数，并计算各部门总人数。

答案：

部门A人数：10人

部门B人数：15人

部门C人数：20人

各部门总人数：45人教学反思与总结首先，学生在理解复式统计表的概念时存在一定的困难，特别是对于复式统计表与单式统计表的区别。为了解决这个问题，我尝试采用了对比讲解、直观展示等方式，帮助学生更好地理解复式统计表的概念。同时，我也在课堂活动中设计了相关的实践操作，让学生在实践中加深对复式统计表的理解。

其次，学生在制作复式统计表时，对于如何收集数据、整理数据并填写统计表存在困惑。为了提高学生的实践操作能力，我采用了分步骤讲解并示范的方式，让学生在实践中学会制作复式统计表。同时，我也在课堂活动中设计了小组讨论和实践操作等活动，让学生在实践中掌握复式统计表的制作方法。

最后，学生在将复式统计表应用于实际问题解决时，存在一定的困难。为了提高学生的问题解决能力，我采用了问题引导的方式，让学生在解决问题的过程中学会运用复式统计表进行数据整理和分析。同时，我也在课堂活动中设计了小组讨论和实践操作等活动，让学生在实践中提高问题解决能力。板书设计①复式统计表的概念：通过简洁的词语或句子，清晰地表达复式统计表的概念，如：“复式统计表是一种表示两个或多个类别数据的统计表。”

②复式统计表的制作方法：用步骤式的方式，将制作复式统计表的方法展示出来，如：“1.收集数据；2.整理数据；3.填写统计表。”

③复式统计表的应用：用实际案