7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，培养学生的道德修养和法治意识。

2.通过对历史事件的了解，提高学生的思辨能力和历史观念，使其学会正确认识和评价历史。

3.引导学生学会从多个角度分析问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

4.通过对相关法律法规的学习，增强学生的法律意识，使其学会运用法律武器保护自己。

5.培养学生主动参与课堂、积极表达自己观点的习惯，提高其沟通能力和团队协作能力。学情分析考虑到本节课的内容涉及到历史事件和法律知识，我将从学生的知识基础、能力水平、思想素质和行为习惯四个方面进行分析。

1.知识基础：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些道德与法治的知识，对于法律法规、公民权利等概念有了一定的了解。然而，对于本节课所涉及的具体历史事件和法律知识，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要注重回顾和巩固相关知识，以提高学生的理解能力。

2.能力水平：五年级的学生的思维能力逐渐发展，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但是，在批判性思维和辩证思考方面，部分学生可能还存在一定的不足。为了提高学生的能力水平，我将在课堂上设计一些讨论和思考问题，引导学生从多个角度分析问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.思想素质：五年级的学生正处于思想道德观念形成的关键时期，对于道德与法治的知识具有很高的接受度。然而，部分学生在面对现实生活中的道德问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的道德修养，使其学会正确认识和评价历史，树立正确的价值观。

4.行为习惯：在行为习惯方面，五年级的学生大多数具备较好的学习习惯和课堂纪律。但仍有部分学生在课堂参与度和积极性方面存在不足。为了提高课堂效果，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养积极表达自己观点的习惯。同时，通过小组合作学习等方式，提高学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将以讲授法为主，结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法进行教学。讲授法可以帮助学生系统地了解历史事件和法律知识；讨论法可以培养学生的思辨能力和批判性思维；案例研究法可以让学生更好地理解抽象的法律概念；项目导向学习法可以提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演历史人物，再现历史事件，使其更好地理解历史背景和人物心理。

（2）小组讨论：引导学生针对案例进行分析，从多个角度提出解决问题的方案，培养其批判性思维和解决问题的能力。

（3）项目导向学习：分组进行项目研究，让学生收集相关资料，制作PPT或小视频，进行成果展示，提高其实践能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，直观地展示历史事件和法律法规，帮助学生更好地理解课堂内容。

（2）视频：播放相关的历史事件视频，让学生直观地感受历史氛围，提高其学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、抢答等，提高学生的课堂参与度。

（4）案例资料：收集相关的案例资料，以便在课堂上进行案例分析，让学生更好地理解法律知识。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，提高其沟通能力和团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不甘屈辱奋勇抗争》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课题教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该课题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该课题知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕该课题问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该课题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该课题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习该课题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的该课题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的该课题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《不甘屈辱奋勇抗争》的核心概念，掌握相关的历史事件和法律知识，能够列举出历史上的抗争事件，并了解这些事件对个人和社会的影响。

2.能力提升：学生能够通过案例研究和项目导向学习，提高分析问题、解决问题和团队合作的能力。他们能够从多个角度思考问题，培养批判性思维和辩证思考的能力。

3.思想素质：学生通过学习历史人物的抗争精神，能够培养自己的道德修养和法治意识。他们能够学会正确认识和评价历史，树立正确的价值观，培养社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂讨论和实践活动中有机会积极表达自己的观点，这有助于培养他们主动参与学习、积极思考的习惯。同时，小组合作学习也促进了学生的团队协作和沟通能力的提升。

具体到《不甘屈辱奋勇抗争》这一课题，学生学习效果可以从以下几个方面进行评价：

1.学生能否清晰地描述几位历史人物的抗争事件，包括他们的抗争方式、所面临的困境以及他们的成就。

2.学生能否分析这些抗争事件背后的法律问题和道德困境，理解法律对于个人和社会的重要性。

3.学生能否通过案例研究，提出自己的观点和见解，展示他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.学生在小组讨论和项目导向学习中，能否展现出良好的团队合作精神和沟通能力，能否有效协调小组成员之间的意见。

5.学生通过学习历史人物的抗争精神，能否在日常生活和学习中展现出更高的道德修养和法治意识，能否积极履行自己的社会责任。

6.学生在课堂讨论和实践活动中的表现，能否体现出主动参与学习、积极思考的习惯，能否遵守课堂规则和团队协作的基本原则。板书设计板书设计示例：

课题：《不甘屈辱奋勇抗争》

1.历史事件

-事件1：学生填写具体历史事件的名称和时间

-事件2：学生填写具体历史事件的名称和时间

-事件3：学生填写具体历史事件的名称和时间

2.法律知识

-法律概念A：学生填写法律的定义和基本要素

-法律概念B：学生填写法律的定义和基本要素

3.抗争精神

-精神内涵1：学生填写抗争精神的具体内涵

-精神内涵2：学生填写抗争精神的具体内涵

4.影响与启示

-影响1：学生填写历史事件对个人和社会的影响

-影响2：学生填写历史事件对个人和社会的影响

-启示：学生填写从历史人物身上学到的启示和教训

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《不甘屈辱奋勇抗争》的核心内容，包括历史事件、法律知识、抗争精神和影响与启示。

-结构清晰：板书采用分栏形式，将不同主题的内容进行分类，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容以关键词和短句为主，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计可以采用不同颜色、图标或简单插图，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-互动性：板书中的部分内容留白，由学生在课堂上填写，增加学生的参与度和互动性。重点题型整理1.请简要概括《不甘屈辱奋勇抗争》中历史人物的主要抗争方式，并说明这些方式对个人和社会的影响。

答案：历史人物的主要抗争方式有：示威游行、罢工、抗议、诉讼等。这些方式对个人和社会的影响有：提高了个人的道德修养和法治意识，增强了社会的团结和凝聚力，推动了社会的进步和改革。

2.请列举出《不甘屈辱奋勇抗争》中涉及到的具体历史事件，并简述这些事件对个人和社会的影响。

答案：《不甘屈辱奋勇抗争》中涉及到的具体历史事件有：五四运动、辛亥革命、抗日战争等。这些事件对个人和社会的影响有：提高了个人的道德修养和法治意识，增强了社会的团结和凝聚力，推动了社会的进步和改革。

3.请解释《不甘屈辱奋勇抗争》中涉及到的法律概念，并说明这些法律概念对个人和社会的重要性。

答案：《不甘屈辱奋勇抗争》中涉及到的法律概念有：公民权利、法律义务、法律制裁等。这些法律概念对个人和社会的重要性有：保障了个人的合法权益，维护了社会的公平正义，促进了社会的和谐稳定。

4.请结合《不甘屈辱奋勇抗争》的内容，分析历史人物的抗争精神对个人和社会的影响。

答案：历史人物的抗争精神对个人和社会的影响有：提高了个人的道德修养和法治意识，增强了社会的团结和凝聚力，推动了社会的进步和改革。

5.请结合《不甘屈辱奋勇抗争》的内容，分析法律在个人和社会中的作用，并说明法律对个人和社会的重要性。

答案：法律在个人和社会中的作用有：保障了个人的合法权益，维护了社会的公平正义，促进了社会的和谐稳定。法律对个人和社会的重要性有：法律是维护社会秩序的基石，是保障个人权益的武器，是促进社会进步的推动力。教学反思与总结在教学《不甘屈辱奋勇抗争》这一课题时，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。通过这些方法，我试图让学生更好地理解历史事件和法律知识，培养他们的思辨能力和团队合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课题内容不够熟悉，或者缺乏主动表达自己观点的勇气。此外，在技能训练环节，我发现一些学生对法律概念的理解还不够深入，