全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图-提取图片》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图--提取图片》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图--提取图片》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是提取图片，属于全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图》的内容。学生将学习如何使用截图工具来提取图片，并将提取的图片进行简单的处理。这一课的内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：

首先，学生已经学习了图片的基本概念和图片格式的知识，对图片有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步学习如何提取图片，使学生能够将理论知识应用于实践。

其次，学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如使用鼠标和键盘进行操作。这些技能将为本节课的学习打下坚实的基础，使学生能够顺利地完成图片的提取和处理。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习和创新思维能力。通过学习提取图片的方法，学生将掌握一种新的信息获取方式，增强信息意识。同时，学生将运用数字化学习工具，如截图工具，进行实践操作，培养数字化学习能力。此外，学生将在处理图片的过程中，发挥创新思维，尝试不同的处理方式，培养创新思维能力。通过本节课的学习，学生将全面提升信息技术的应用能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在开始本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-对图片的基本概念和图片格式的知识有所了解，能够识别不同的图片格式。

-掌握了基本的电脑操作技能，如使用鼠标和键盘进行操作。

-已经学习了如何使用一些简单的数字工具，如文字处理软件和图片处理软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

学生的学习兴趣可能集中在探索新的信息技术工具和应用上。他们可能对如何使用截图工具和处理图片感到好奇和兴奋。

学生的学习能力可能因人而异，但大多数学生应该能够理解和掌握本节课的内容。他们在操作电脑和应用数字工具方面可能有一定的基础。

学生的学习风格可能多样，有的可能喜欢独立学习，有的可能更倾向于团队合作。教师需要根据学生的学习风格提供不同的学习支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战

学生在学习提取图片的过程中可能会遇到以下困难和挑战：

-对截图工具的使用不够熟悉，不知道如何正确操作。

-对图片格式的概念理解不够清晰，可能会混淆不同格式的区别。

-在处理图片时，可能会遇到一些技术问题，如图片编辑软件的使用不熟练。

教师需要针对这些困难和挑战，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。教学方法与手段一、教学方法

1.演示法

在讲解截图工具的使用方法时，教师将通过演示的方式，向学生展示如何正确操作截图工具，并讲解其中的关键步骤和技巧。通过演示，学生可以直观地了解截图工具的使用方法，更好地掌握操作技巧。

2.实践操作法

本节课的一个重要环节是让学生亲自动手进行截图操作。通过实践操作，学生可以加深对截图工具的理解，培养实际操作能力。教师可以提供一些具体的操作任务，让学生在实践中学习和掌握截图工具的使用。

3.小组合作学习法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以将学生分成小组，进行小组合作学习。在每个小组中，学生可以共同探讨和解决截图操作中的问题，互相学习和交流。小组合作学习可以促进学生之间的互动，提高学习效果。

二、教学手段

1.多媒体教学软件

教师可以使用多媒体教学软件，如PPT、Flash等，来展示截图工具的使用方法和操作步骤。通过多媒体教学软件，教师可以更直观地展示操作过程，帮助学生理解和掌握截图工具的使用。

2.教学视频和演示文稿

教师可以准备一些教学视频和演示文稿，向学生展示截图工具的使用方法和操作技巧。教学视频和演示文稿可以提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握截图工具的使用。

3.网络资源

教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程、教学视频等，来学习和掌握截图工具的使用。网络资源可以提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握截图工具的使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提取图片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何从网上提取图片吗？提取图片在实际生活中有什么作用？”

展示一些提取图片的示例，让学生初步感受提取图片的魅力和实用性。

简短介绍提取图片的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.提取图片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提取图片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解提取图片的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍提取图片的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.提取图片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提取图片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提取图片案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解提取图片的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用提取图片解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论提取图片的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提取图片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提取图片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提取图片的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提取图片的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调提取图片在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用提取图片。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于提取图片的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.图片的格式和特点

-JPEG：支持压缩，适合存储照片和图形。

-PNG：支持透明度，适合存储图标和背景。

-GIF：支持动画和透明度，适合制作简单的动画。

-BMP：不压缩，适合存储高清图形。

2.截图工具的使用

-系统截图：Windows的SnippingTool和Mac的Snip&Sketch。

-第三方截图工具：QQ、微信、Snagit等。

3.图片的编辑和处理

-裁剪：调整图片的大小和比例。

-旋转：改变图片的方向。

-调整亮度和对比度：改善图片的视觉效果。

-添加文字和图形：增加图片的说明或装饰。

4.图片的保存和分享

-保存格式：选择合适的图片格式进行保存。

-压缩图片：减小图片文件的大小，便于分享。

-分享图片：通过社交媒体、电子邮件等方式分享图片。

5.图片的安全性和隐私

-图片版权：了解图片版权的重要性，尊重他人的知识产权。

-隐私保护：避免分享可能泄露个人隐私的图片。

-病毒防护：避免打开来历不明的图片文件，防止病毒感染。

6.图片的应用场景

-社交媒体：分享生活点滴，展示个人兴趣。

-教育学习：辅助教学，提供视觉辅助材料。

-商业广告：吸引顾客，展示产品特点。

7.图片处理软件的基本操作

-打开和关闭软件。

-导入和导出图片。

-选择和调整工具栏上的工具。

-使用菜单栏中的选项进行图片编辑。

8.图片处理的高级技巧

-调整色彩平衡。

-应用滤镜和效果。

-创建和编辑图层。

-进行图像合成和修复。教学反思与改进首先，我对本节课的教学效果进行评估。我注意到学生在学习提取图片的基本概念和操作时表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。大多数学生能够顺利地掌握截图工具的使用方法，并在小组合作学习中展现出良好的沟通和协作能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

1.学生在处理图片时的技术问题

在课堂实践环节中，我发现一些学生在处理图片时遇到了技术问题。他们不知道如何裁剪图片，或者在调整图片大小时遇到了困难。这表明我在讲解图片编辑技巧时可能没有讲得足够详细，或者学生没有完全理解这些技巧。

2.学生对图片格式的理解不够深入

在基础知识讲解部分，我注意到一些学生对图片格式的理解不够深入。他们可能没有完全明白不同图片格式之间的区别和适用场景。这可能是因为我在讲解图片格式时没有提供足够的实例或者解释不够清晰。

为了改进这些方面，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强实践环节的指导

在实践环节中，我将更加关注学生的操作情况，及时解答他们的疑问，并提供具体的操作指导。我可以通过分组教学，让每个小组成员都有机会操作截图工具，并在小组内互相学习和交流。

2.提供更多的图片格式实例

在讲解图片格式时，我将提供更多的实例，以便学生更好地理解不同图片格式的特点和适用场景。我可以通过展示不同图片格式的实际应用案例，帮助学生理解这些格式的用途和优缺点。板书设计1.提取图片的基本概念

-截图工具的使用

-图片格式的种类

2.图片编辑和处理技巧

-裁剪图片

-旋转图片

-调整亮度和对比度

-添加文字和图形

3.图片的保存和分享

-保