17《跳水》教学设计

17《跳水》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《跳水》为本章节教学内容，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。主要内容包括：课文《跳水》的阅读理解，学习生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象，体会船长的冷静与智慧，以及通过故事启发学生面对问题时应冷静分析、果断处理的能力。同时，结合课文，开展口语交际活动，提高学生的表达能力和合作意识。此外，设计相关写作练习，让学生运用课文中的好词佳句，描述一个自己遇到问题并解决问题的经历，巩固所学知识，提升写作技巧。核心素养目标1.阅读理解：提升学生提取信息、理解文本、分析概括的能力，培养良好的阅读习惯。

2.语言表达：增强学生运用语言文字表达观点、情感的能力，提高口语交际水平。

3.思维品质：训练学生逻辑思维、批判性思维，学会从多角度分析问题，培养解决问题的能力。

4.文化意识：通过故事学习，使学生认识到团结协作、冷静应对的重要性，弘扬社会主义核心价值观。

5.实践创新：鼓励学生在写作练习中发挥想象，创新表达，提高写作技巧。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如生字词、句子成分、简单修辞等。但对于复杂文本的理解和分析能力还有待提高。《跳水》这一课文的情节紧凑，人物形象鲜明，对于学生来说，理解课文内容、把握故事情节和人物特点存在一定挑战。

2.能力层面：在阅读能力方面，学生已具备初步的阅读技巧，能够进行简单的信息提取和归纳。但在深入理解、分析文本方面，部分学生仍存在困难。在写作能力方面，学生已能运用一定的修辞手法和好词佳句，但创新性和实践性仍有待提高。

3.素质层面：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的兴趣。在团队合作方面，他们逐渐学会倾听、尊重他人意见，但分工合作和沟通协调能力仍有待加强。此外，学生在面对问题时，容易慌张，缺乏冷静分析和果断处理的能力。

4.行为习惯：在课堂表现方面，大部分学生能遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。在课外阅读和写作方面，部分学生缺乏自觉性和持之以恒的精神，需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的基础知识为学习《跳水》这篇课文奠定了基础，但教师在教学过程中需关注学生对于复杂文本的理解和分析，引导他们逐步提高这方面的能力。

2.能力层面：学生的阅读和写作能力对于本节课的学习具有重要意义。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的阅读理解、分析概括和写作技巧。

3.素质层面：学生的求知欲和好奇心有利于激发他们对课文内容的兴趣，教师可充分利用这一点，设计富有启发性和趣味性的教学活动。同时，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，有助于他们在实际生活中更好地应对各种挑战。

4.行为习惯：良好的课堂行为习惯有利于提高课堂教学效果，教师需关注学生的行为表现，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。此外，引导学生养成良好的课外阅读和写作习惯，对于提高他们的语文素养具有重要意义。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对课文《跳水》的内容，教师以生动的语言向学生讲解生字词、课文背景、故事情节等，帮助学生理解文本。

（2）讨论法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）案例研究：以课文《跳水》为例，分析船长在面对问题时如何冷静分析和果断处理，让学生从中学习解决问题的方法。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以课文为基础，设计相关实践活动，如编写剧本、角色扮演等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现故事情节，加深对课文内容的理解。

（2）小组讨论：针对课文中的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维品质。

（3）写作练习：根据课文内容，设计相关写作题目，让学生运用课文中的好词佳句，提高写作技巧。

（4）游戏活动：设计一些与课文相关的游戏，如词语接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，将课文内容、生字词、重点句子等以图片、文字等形式展示，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频，如船长救人的情景，让学生更直观地感受故事情节。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，帮助学生查找资料、自主学习。

（4）实物道具：准备一些与课文相关的实物道具，如船长的帽子、望远镜等，增加课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文《跳水》的PPT、视频资料和预习指导，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的船长遇到了什么问题？他是如何解决的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，了解故事背景。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放船长救人的视频片段，引出《跳水》课文，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、重点句子和故事情节，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。

解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问，给予指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨，分享想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文的理解和记忆。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析问题和解决问题的方法。

通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生描述一个自己遇到问题并解决问题的经历。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍、网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的内容，提高写作技巧。

拓宽学生的知识视野，培养独立思考和自我反思的习惯。

通过反思总结，帮助学生找到自身不足，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《跳水》课文相关的文学作品：可以选择一些描绘海洋冒险、团队合作的故事书籍，帮助学生更深入地理解课文主题。

-有关船长的历史人物介绍：搜集一些著名船长的生平事迹，了解他们在航海史上的贡献，增强学生对船长角色的认识。

-海洋生物和航海知识资料：提供有关海洋生物、船只结构、航海规则等方面的图文资料，拓宽学生的知识视野。

-视频资源：收集一些与海洋冒险、救援行动相关的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受课文情境。

-写作指导资料：推荐一些针对写作技巧的指导书籍或文章，帮助学生提高写作水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文相关的文学作品，了解不同作者笔下的海洋冒险故事，从中汲取灵感，培养阅读兴趣。

-研究历史人物：让学生自主查阅著名船长的资料，了解他们的英勇事迹，激发学生对历史人物的学习兴趣。

-学习海洋知识：组织学生搜集海洋生物、航海知识资料，开展小组分享活动，增进对海洋世界的了解。

-观看视频：引导学生观看纪录片或电影片段，分析其中的救援行动，学习团队合作和解决问题的方法。

-写作实践：推荐学生阅读写作指导资料，结合课堂所学，进行写作练习，提高自己的写作技巧。重点题型整理1.描述课文《跳水》中船长解决问题的过程。

答案：课文《跳水》中，船长在发现船员落水后，迅速判断形势，决定跳水救人。他首先组织船员们进行紧急救援，同时自己亲自操作船只靠近落水者。在救援过程中，船长冷静指挥，确保救援行动有序进行。最终，船长成功将落水者救上船，化解了危机。

2.分析课文《跳水》中船长的人物形象。

答案：课文《跳水》中的船长是一个果断、冷静、有责任心的领导者。他在面对突发情况时，能够迅速作出判断，果断采取措施。在救援过程中，船长始终保持冷静，指挥船员们有序行动。他关心船员的安危，亲自参与救援，展现了高度的责任心和领导力。

3.课文《跳水》中船长在面对问题时是如何表现的？请举例说明。

答案：课文《跳水》中，船长在面对问题时表现出了冷静、果断和有责任心的特点。例如，在发现船员落水后，船长迅速判断形势，决定跳水救人。在救援过程中，船长始终保持冷静，指挥船员们有序行动。这些表现都体现了船长的领导力和解决问题的能力。

4.结合课文《跳水》，谈谈你在生活中遇到问题时是如何处理的。

答案：在日常生活中，当我遇到问题时，我会首先保持冷静，分析问题的原因和可能的解决办法。然后，我会根据实际情况，采取适当的措施解决问题。同时，我会向身边的人寻求帮助，共同应对困难。在解决问题的过程中，我会不断总结经验，提高自己的应变能力。

5.请用课文《跳水》中的好词佳句，描述一个你遇到问题并解决问题的经历。

答案：有一次，我在学校参加数学竞赛时遇到了一道难题。我首先保持冷静，仔细阅读题目，分析已知条件和求解目标。然后，我运用所学的数学知识，一步一步地推导出解题步骤。在解题过程中，我遇到了一些困难，但我没有放弃，而是向老师和同学请教，最终成功解决了问题。这次经历让我深刻体会到了团队合作和坚持不懈的重要性。板书设计-①课文标题：《跳水》

-②船长：果断、冷静、有责任心

-③问题解决：保持冷静、分析问题、寻求帮助、团队合作

2.重点词句：

-①船长在发现船员落水后，迅速判断形势，决定跳水救人。

-②在救援过程中，船长始终保持冷静，指挥船员们有序行动。

-③船长关心船员的安危，亲自参与救援，展现了高度的责任心和领导力。

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图