2024秋六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第1课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第1课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第1课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant,turn,left,right,straight

2.句型：-HowcanIgetto...?-Gostraight/turnleft/turnright.

3.功能：询问并描述路线

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写词汇：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant,turn,left,right,straight。

2.能够使用句型“HowcanIgetto...?”和“Gostraight/turnleft/turnright.”进行询问和描述路线。

3.能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-与学生自由交谈，询问他们周末的活动。

-引导学生谈论在陌生地方如何找到目的地。

2.新课导入（10分钟）

-展示一张城市地图，引导学生关注地图上的标志性建筑。

-引入新词汇：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant。

-教学句型“HowcanIgetto...?”和“Gostraight/turnleft/turnright.”。

3.语言实践（15分钟）

-分组活动，每组选择一个目的地，用所学句型描述路线。

-学生互相提问，回答问题。

4.课堂游戏（10分钟）

-“指挥官”游戏：一名学生扮演“指挥官”，描述路线，其他学生根据指令走动。

5.课堂小结（5分钟）

-复习本节课所学词汇和句型。

-邀请几名学生进行示范表演。

6.作业布置（5分钟）

-完成课本练习A1、A2。

-预习下一课时内容。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、交流积极性等。

2.作业完成情况：评估学生的作业完成质量。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的掌握情况，以便进行针对性辅导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够熟练运用目标语言询问和描述路线，提高在实际情境中的语言沟通能力。同时，通过课堂实践活动，培养学生准确发音、流利表达的习惯，提升语言表达的自信心。

2.文化意识：本节课以地图为载体，引导学生了解城市中的标志性建筑和地点，培养学生对城市文化的认识。同时，通过学习问路和指路的方法，让学生体验中外文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在教学过程中，教师设计了一系列的任务和活动，引导学生运用逻辑思维和空间想象力来描述路线。这有助于培养学生的分析、推理和解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够掌握本节课的目标词汇和句型，培养自主学习的能力。同时，学生在课堂实践中不断调整和完善语言表达，提高学习策略的运用，增强学习能力。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：经过前五年的英语学习，学生已具备一定的英语基础，对基本的词汇和语法知识有较好的掌握。在此基础上，学生对本节课的词汇和句型学习具备一定的基础。但在英语听说能力方面，学生之间仍存在一定差距，部分学生表达不够流利，发音需要进一步纠正。

2.知识方面：学生对英语词汇的掌握程度不同，部分学生对新词汇的接受能力较强，能迅速掌握并运用；而另一部分学生对新词汇的掌握相对较慢，需要反复练习。此外，学生对地图和路线的认知程度不同，这对本节课的教学产生了一定影响。

3.能力方面：在英语听说能力方面，大部分学生能够听懂并模仿教师的教学内容，但部分学生在口语表达方面仍存在困难，需要教师给予更多关注和指导。在阅读和写作能力方面，学生对简单的句子和短文能够理解和运用，但对复杂的句子结构和文章框架还需加强。

4.素质方面：学生在团队合作、自主探究等方面表现良好，能够积极参与课堂活动。但在课堂纪律和注意力方面，部分学生存在一定问题，容易分心，影响学习效果。

5.行为习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和预习任务。然而，仍有部分学生缺乏自律，学习态度不端正，对课堂学习产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.学生对新知识的接受程度不同，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，因材施教。

2.针对学生英语听说能力的差异，教师在教学过程中要关注每一个学生，给予更多表达机会，提高学生的口语水平。

3.在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作、探究的方式掌握新知识。

4.针对学生课堂纪律和注意力方面的问题，教师需要加强课堂管理，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

5.教师要关注学生的心理素质，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-英语学习软件

-动画制作软件

-地图软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如：学校自建的或第三方平台）

4.信息化资源：

-电子课本

-英语学习网站资源（离线下载）

-视频和音频材料

-电子教案

-互动教学课件

5.教学手段：

-多媒体教学

-分组合作学习

-课堂互动游戏

-角色扮演

-实物展示（如：实际地图）

-课堂提问与讨论

6.辅助材料：

-实物地图

-路线图打印材料

-学习卡片

-地点标识贴纸

7.教学工具：

-白板笔

-彩色粉笔

-贴纸

-计时器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布电子版预习资料，包括词汇列表、地图指路视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕“HowcanIgetthere?”主题，设计问题，如“Canyoudescribetheroutetoyourschool?”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解新词汇和问路的表达方式。

-思考预习问题：学生尝试用所学词汇描述去学校的路线，并记录下疑问。

-提交预习成果：学生将自己的描述和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张城市地图和一个寻找地点的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Gostraight/turnleft/turnright”。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内描述路线，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新知识进行消化和理解。

-参与课堂活动：在小组内，学生互相描述路线，扮演问路者和指路者。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际场景中应用所学知识。

-合作学习法：小组合作活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对新词汇和句型的理解，并在实际情境中应用。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和口语作业，如编写一段对话描述路线。

-提供拓展资源：提供与地图和指路相关的拓展阅读材料，增强学生的文化意识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展材料，了解不同文化背景下的指路方式。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够认识到自己的不足，并提出改进策略。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言应用能力。

-拓宽知识视野，增强文化意识。

-通过反思，促进学生的自我提升和个性化学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识书籍：介绍不同城市的地理位置、交通路线、标志性建筑等，如《世界地理百科全书》。

-旅游指南：提供不同城市的旅游信息，包括景点介绍、交通路线、餐饮住宿等，如《孤独星球》系列。

-城市地图：提供真实城市的地图，让学生在地图上练习描述路线。

-视频资源：提供与城市旅游相关的视频，如城市风光、旅游攻略等。

-在线地图服务：如高德地图、百度地图等，可以用来练习描述路线。

-英语学习网站：提供与英语学习相关的资源，如词汇、语法、发音等，如英语流利说、沪江英语等。

2.拓展建议：

-阅读地理知识书籍：学生可以通过阅读地理知识书籍，了解不同城市的地理位置、交通路线、标志性建筑等，从而丰富自己的知识储备，为描述路线提供更多素材。

-阅读旅游指南：学生可以通过阅读旅游指南，了解不同城市的旅游信息，包括景点介绍、交通路线、餐饮住宿等，从而为描述路线提供更多实用信息。

-练习使用城市地图：学生可以通过练习使用城市地图，熟悉地图的基本要素，如道路、建筑、交通标志等，从而提高描述路线的能力。

-观看视频资源：学生可以通过观看视频资源，了解不同城市的风光和旅游攻略，从而激发学习兴趣，提高描述路线的能力。

-使用在线地图服务：学生可以通过使用在线地图服务，练习描述路线，提高自己的英语表达能力。

-访问英语学习网站：学生可以通过访问英语学习网站，学习与描述路线相关的词汇、语法、发音等，从而提高自己的英语水平。

这些拓展资源和建议与教材内容紧密相关，可以帮助学生在课堂之外继续学习和巩固知识，提高英语水平。教学反思与总结这节课的教学过程让我有了很多反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种形式，如讲解、演示、小组合作等，以期让学生在多种方式中更好地理解和掌握知识。我发现，讲解和演示对于帮助学生理解新概念和技能是非常有效的，尤其是在引入新词汇和句型时。同时，小组合作活动也让学生在实践中有机会运用所学，提高语言表达和沟通能力。然而，我也意识到在组织小组活动时，需要更加明确任务要求和时间安排，以避免学生分散注意力。

其次，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律和注意力管理方面还有待提高。有些学生在课堂上容易分心，影响了他们的学习效果。我意识到，我需要采取更有效的管理策略，如设置明确的课堂规则，使用视觉提示等，以帮助学生保持专注。

在教学效果上，我对学生的表现感到满意。大部分学生能够理解并运用新词汇和句型，他们的口语表达也有了明显的进步。同时，我也注意到一些学生在描述路线时还存在一些困难，尤其是在使用复杂句型时。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，提供更多的支持和指导。板书设计①重点词汇：

-map

-street

-hospital

-school

-postoffice

-restaurant

-turn

-left

-right

-straight

②重点句型：

-How