Module10Unit1听说课第一课时教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10Unit1听说课第一课时教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为2023-2024学年外研版英语七年级下册Module10Unit1的听说课第一课时教学设计。本节课的主要内容包括问候与介绍、天气、日常活动、询问时间等日常交流用语。通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用目标语言进行日常交流，提高听力和口语能力。

本节课的重点是让学生能够听懂并能够运用目标语言进行问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流。难点是让学生能够正确运用情态动词must和can询问和回答天气、日常活动以及时间等。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，设计各种听力活动和口语练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握日常交流用语，提高听力和口语能力，培养运用英语进行有效沟通的能力。同时，通过了解天气、日常活动等文化内容，增强对不同文化的认知和理解，提高文化意识。在思维品质方面，通过听力活动和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过自主学习和合作学习，提高学生的学习能力，培养合作意识和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能熟练运用目标语言进行问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流。

2.正确运用情态动词must和can询问和回答天气、日常活动以及时间等。

难点：

1.正确使用情态动词must和can的提问和回答形式。

2.在实际交流中灵活运用所学语言表达天气、日常活动和时间等。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生明确must和can的用法，并引导学生进行正确提问和回答。

2.提供丰富的语境和实际情景，让学生在实践中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。

3.组织小组活动，让学生在互动中练习对话，鼓励学生主动开口表达，增强自信心。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解和记忆目标语言。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用任务型教学法和交际法进行教学。任务型教学法能够让学生在真实的语境中完成任务，从而提高他们的语言能力和思维品质。交际法能够帮助学生更好地了解和运用目标语言，提高他们的文化意识和学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了让学生更好地掌握所学内容，我设计了以下教学活动：

（1）热身活动：让学生观看一段关于天气和日常活动的视频，引导他们进行简单的讨论，如“你喜欢什么天气？”、“你平时喜欢做什么？”等。

（2）听力练习：让学生听一段对话，内容涉及问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流，然后回答相关问题。

（3）口语练习：分组让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在机场接机、在餐厅点餐等，鼓励他们大胆开口表达。

（4）小组讨论：让学生围绕以下话题展开讨论：“你觉得情态动词must和can在日常交流中有什么作用？”、“你如何在实际交流中运用它们？”等。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要内容，如情态动词must和can的用法、日常交流场景等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择一段有关天气和日常活动的视频，为学生提供真实的语境，增强他们的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线辞典等，方便学生查阅单词和短语的含义，提高他们的自主学习能力。

（4）任务卡：设计任务卡，让学生在完成任务的过程中，运用所学语言进行交流，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交流用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候和介绍自己吗？在日常交流中，我们还需要了解哪些话题？”

展示一些关于日常交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，如问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交流用语的基本概念和重要性。

过程：

讲解日常交流用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流的用语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交流用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交流场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交流用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常交流用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常交流用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交流用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交流用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交流用语的基本概念、案例分析等。

强调日常交流用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交流用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交流用语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流相关的英语文章、故事或对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过阅读拓展材料，进一步扩展自己的词汇量和语言表达能力。

3.提供了相关的在线资源或工具，如英语学习网站、在线辞典、听力练习软件等，帮助学生自主学习和提高语言能力。

4.鼓励学生参加英语角或与其他同学进行语言交流，实践日常交流用语，提高口语表达能力。

5.提供了与日常交流相关的实践任务，如编写一篇关于自己日常生活的短文，或者与同学进行角色扮演练习等，培养学生的写作和口语表达能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、历史等学科知识，了解不同国家的文化背景和交流方式，提高文化意识和跨文化交流能力。重点题型整理```

七、重点题型整理

本节课的重点题型整理围绕教材Module10Unit1的听说课内容，侧重于巩固和提高学生的语言运用能力。以下是与课文内容相关联的五个重点题型示例：

1.听力理解题

题型：听一段对话，回答问题。

题目：Listentotheconversationandanswerthequestions.

A.Whatistheweatherliketoday?

B.Whattimeisitnow?

答案：

A.It'ssunny.

B.It's3o'clock.

解析：此题旨在检测学生对日常交流用语的听力理解能力，包括天气和时间的询问与回答。

2.口语表达题

题型：根据提示，用英语进行角色扮演。

题目：Role-playaconversationbetweentwofriendsmeetingeachother.

提示：1.Greetingeachother.2.Askingabouttheweatherandtime.

答案：

A:Hi,nicetoseeyouagain!Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,thanks!Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat!Theweatherissonicetoday.

B:Yes,Ilovesunnydays.Whattimeisitnow?

A:It's2o'clock.Let'sgoforlunch.

解析：此题训练学生在实际情景中使用目标语言进行口语交流。

3.词汇应用题

题型：根据语境，选择正确的单词填空。

题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

语境：你早上起床后，看到窗外____，决定穿上轻薄的衣服。

A.sunny

B.cloudy

C.rainy

答案：A.sunny

解析：此题考查学生对天气词汇的理解和应用。

4.语法结构题

题型：完成句子，使用正确的语法结构。

题目：Completethesentencewiththecorrectgrammarstructure.

你____去学校吗？

A.mustgo

B.cango

C.havetogo

答案：C.havetogo

解析：此题旨在巩固情态动词haveto的用法。

5.文化差异题

题型：根据提示，讨论不同文化中对时间的看法。

题目：Discussthedifferentcultures'viewsontime.

提示：1.在某些文化中，准时被认为是____。2.在其他文化中，稍微晚到可能被看作是____。

答案：

1.在某些文化中，准时被认为是尊重和礼貌的表现。

2.在其他文化中，稍微晚到可能被看作是灵活和自由的体现。

解析：此题促进学生对文化差异的认识和理解。课堂本节课的评价方式主要包括提问、观察和测试。通过这些方式，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。例如，教师可以提问学生关于问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流用语的问题，检查学生是否能够正确回答。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在角色扮演、小组讨论等教学活动中的参与程度和语言运用能力。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些听力练习和口语练习，让学生完成，检查他们是否能够正确运用所学语言进行交流。

八、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够正确运用所学语言进行表达。例如，教师可以批改学生关于问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流用语的作业，检查他们是否能够正确使用情态动词must和can。

2.点评作业：教师应对学生的作业进行认真点评，指出学生的优点和不足之处。例如，教师可以对学生的口语练习进行点评，指出他们在发音、语法和表达方面的优点和需要改进的地方。

3.反馈作业：教师应及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出他们的进步和需要继续努力的方向。板书设计九、板书设计

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆Module10Unit1的听说课内容，包括问候、介绍自己和询问天气、时间等日常交流用语。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别对应四个教学环节，包括导入新课、基础知识讲解、案例分析和课堂小结。

3.简洁明了：板书设计突出重点，准确精炼，概括性强。例如，在导入新课时，板书设计可以列出与日常交流相关的关键词汇，如greeting、introducingoneself、askingabouttheweather等。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在案例分析环节，教师可以使用图片、图表等视觉元素，展示不同的日常交流场景，增强学生的直观感受。

5.板书设计示例：

-导入新课：列出关键词汇，如greeting、introducingoneself、askingabouttheweather等。

-基础知识讲解：列出情态动词must和can的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-案例分析：展示不同的日常交流场景，使用图片、图表等视觉元素。

-课堂小结：列出本节课的主要内容，强调日常交流用语的重要性和意义。

```教学反思与改进在教学Module10Unit1的听说课后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到学生在听力理解方面表现出一定的困难，特别是在理解较快的对话时。同时，部分学生在口语表达时出现语法错误和词汇使用不当的情况。针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.增加听力练习：为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，包括不同速度和难度的对话。通过反复听录音和模仿，学生可以更好地理解和掌握日常交流用语。

2.提供更多口语表达机会：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上提供更多的口语表达机会，如角色扮演、小组讨论等。通过实际操作和练习，学生可以更好地运用所学语言进行交流，