2024-2025学年高中政治 专题4 第1节 科技活动：锋利的双刃剑教案（选修6）VIP

2024-2025学年高中政治专题4第1节科技活动：锋利的双刃剑教案（选修6）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中政治选修6的专题4第1节“科技活动：锋利的双刃剑”。本节课主要探讨了科技发展对人类生活的影响，特别是科技的双刃剑特性，即在给人类带来便利和进步的同时，也带来了一系列问题和挑战。

具体内容包括：

1.科技发展的历史回顾：通过回顾科技发展的历程，让学生了解科技是如何一步一步改变人类生活的。

2.科技的双刃剑特性：讨论科技给人类带来的正面效应和负面效应，如环境污染、隐私泄露、道德伦理问题等。

3.案例分析：分析一些具体的科技应用案例，如互联网、人工智能等，让学生更深入地理解科技的双刃剑特性。

4.应对科技挑战的策略：探讨如何应对科技带来的问题和挑战，如加强科技伦理教育、完善法律法规等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维能力：通过分析科技发展的历史和案例，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力，使其能够理性地看待科技的双刃剑特性。

2.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力，使其能够从大量的信息中筛选出有价值的内容，并结合所学知识对信息进行分析和判断。

3.社会责任感和参与意识：通过讨论科技带来的问题和挑战，培养学生积极承担社会责任的意识，使其能够在面对科技带来的问题时，积极参与讨论和解决问题。

4.创新与实践能力：引导学生从案例中总结经验教训，提出应对科技挑战的策略，培养学生的创新思维和实践能力。三、学习者分析1.相关知识掌握情况：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了科技发展的基本历程、科技对社会发展的影响等相关知识。此外，学生还应该具备一定的信息处理和分析能力，能够从大量的信息中筛选出有价值的内容，并结合所学知识对信息进行分析和判断。

2.学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对科技发展的最新动态和案例感兴趣。在学习能力方面，学生需要具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析和评价科技的双刃剑特性。在学习风格上，学生可能更偏好通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对科技发展的理解可能局限于表面，难以深入理解科技的双刃剑特性。

-在分析科技案例时，可能缺乏系统的方法和逻辑思维能力，难以提出有针对性的观点。

-在讨论科技带来的问题时，可能存在立场不坚定、观点片面等问题，难以提出合理的解决方案。

-对科技伦理和法律法规等知识可能较为陌生，难以将其应用到实际问题的分析和解决中。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学系统等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和交流。

3.信息化资源：与本节课相关的网络文章、视频、研究报告等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、演讲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：教学PPT、思维导图软件、信息筛选和分析工具等，用于辅助教学和帮助学生理解和掌握知识。

6.参考书籍：与科技发展、科技伦理等相关的小说、报告、论文等，用于引导学生深入思考和理解科技的双刃剑特性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“科技发展对生活的影响是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解科技发展的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个科技案例引入本节课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科技的双刃剑特性，结合实际案例。

-组织课堂活动：小组讨论科技案例，让学生发表观点。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解科技的双刃剑特性。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科技的双刃剑特性。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与科技双刃剑相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科技发展史：为学生提供关于科技发展史的资料，例如互联网的发展、人工智能的起源等，帮助学生了解科技发展的脉络，加深对科技双刃剑特性的理解。

（2）科技伦理案例：提供一些与科技伦理相关的案例，如基因编辑、大数据泄露等，让学生在分析案例中深化对科技伦理的认识。

（3）科技法律法规：介绍与科技相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》等，帮助学生了解科技活动中的法律规范。

（4）科技创新趋势：为学生提供当前科技创新的最新动态，如5G技术、区块链等，让学生紧跟科技发展的步伐。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：推荐学生阅读与科技发展、科技伦理等相关的小说、报告、论文等，例如《乌合之众》、《未来简史》等，引导学生深入思考科技对社会的深远影响。

（2）观看视频：建议学生观看与科技发展主题相关的纪录片、讲座等视频资料，如TED演讲《人工智能的未来》、《互联网的起源》等，提高学生的学习兴趣。

（3）实践活动：鼓励学生参加科技竞赛、创新项目等实践活动，让学生在实践中感受科技的魅力，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）讨论交流：组织学生进行课堂讨论、小组讨论等，鼓励学生分享自己的观点和看法，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

（5）参观考察：安排学生参观科技博物馆、科研机构等，让学生亲身感受科技发展的成果，激发学生对科技的热爱和好奇心。七、板书设计1.科技双刃剑特性：

-知识点：科技双刃剑特性

-板书内容：科技发展→正面效应（便利、进步）→负面效应（环境污染、隐私泄露）

-设计思路：通过简洁的箭头和关键词，展示科技发展的双刃剑特性，让学生一目了然地理解科技的正反面影响。

2.科技案例分析：

-知识点：科技案例分析

-板书内容：案例一→正面效应→案例二→负面效应

-设计思路：选择两个具有代表性的科技案例，通过板书展示案例的具体情况，让学生在分析案例中理解科技双刃剑特性的具体表现。

3.应对科技挑战的策略：

-知识点：应对科技挑战的策略

-板书内容：加强科技伦理教育→提高伦理素养→完善法律法规→规范科技活动

-设计思路：通过板书，展示应对科技挑战的四个策略，让学生系统地了解如何应对科技带来的问题和挑战。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，采用图标、颜色等元素，使板书更具吸引力。

4.学生互动环节：

-知识点：学生互动环节

-板书内容：小组讨论→问题提出→问题解决→成果分享

-设计思路：通过板书，展示学生互动环节的四个步骤，引导学生积极参与课堂讨论和问题解决，提高学生的合作能力和问题解决能力。板书设计采用生动的图标和简洁的文字，激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：要求学生撰写一篇关于科技活动双刃剑特性的文章，字数不少于800字。文章应包括科技活动对社会的正面和负面影响，并提出自己的观点和建议。

2.研究报告：要求学生选择一个具体的科技案例，进行深入研究，并撰写一份不少于1500字的研究报告。报告中应包括案例的背景、过程、影响以及如何解决科技活动带来的问题。

3.小组项目：要求学生分成小组，选择一个与科技活动相关的主题，进行项目研究。项目应包括市场调研、数据分析、方案设计等环节，并最终以PPT或报告的形式呈现。

作业反馈：

1.批改作文：对学生的写作任务进行批改，指出文章中的语法、拼写错误，并提出改进建议。同时，关注