2 观察物体（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

2观察物体（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版四年级下册数学的“观察物体（二）”，是在学生已经掌握了观察物体基本方法的基础上进行进一步的学习。通过观察和操作活动，让学生从不同角度观察物体和几何体，进一步认识长方体和正方体的特征，提升空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，学生可以通过观察日常生活中的物体，理解和掌握长方体和正方体的特征。同时，本节课的内容也为后续学习几何图形的面积和体积打下基础。

在教学设计中，我将结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，深入理解长方体和正方体的特征，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。同时，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，使学生在实践中学会学习，提高学习的积极性和主动性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间想象能力、逻辑思维能力、数据分析能力、模型建立能力等方面。通过观察和操作活动，让学生从不同角度观察物体和几何体，进一步认识长方体和正方体的特征，提升空间想象能力和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和模型建立能力，使学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在实践中学会学习，提高学习的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如观察物体的基本方法，对长方体和正方体有了初步的认识。他们能够从不同角度观察物体，并运用观察到的信息进行简单的推理和描述。

2.学生的学习兴趣主要集中在通过实践活动来探索和发现新的知识。他们擅长通过观察和操作来理解事物，喜欢通过小组合作来共同解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的展示，有的喜欢通过文字来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对长方体和正方体特征的理解和应用。他们可能难以把握长方体和正方体的不同之处，以及如何利用这些特征来解决实际问题。此外，学生可能对空间想象能力的要求感到挑战，难以通过观察和操作来准确地描述和推理物体的特征。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、几何模型（长方体和正方体模型）、实物道具、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：在线教育平台（如班级微信群、学习通等）、数学教育网站、相关视频资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、操作活动、小组合作、讨论交流、问题解决、反馈与评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观察物体（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从不同角度观察物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长方体和正方体的基本概念。长方体和正方体是三维几何图形，它们由六个矩形或正方形面组成。这些图形在日常生活中广泛存在，例如家具、建筑等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长方体和正方体在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察物体的长、宽、高来计算它们的体积或确定它们的形状。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体的特征和区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体和正方体相关的实际问题。例如，讨论如何通过观察和测量来确定一个物体的长、宽和高。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过实际测量和观察来确定物体的长方体或正方体形状。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何使用长方体和正方体的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长方体和正方体的基本概念、特征和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方体和正方体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《长方体和正方体的奇遇》。通过讲述两个几何体的冒险故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解长方体和正方体的特征及应用。

（2）数学游戏：设计一款关于长方体和正方体的游戏，如拼图、搭建等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高空间想象力。

（3）家庭作业：布置一道与长方体和正方体相关的实践作业，如观察家中的家具、电器等，并记录它们的长、宽、高，计算体积。

（4）在线课程：推荐一些关于长方体和正方体的在线课程或教学视频，如KhanAcademy、国家地理等，让学生在课后自主学习，拓展知识面。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间阅读数学故事，将学习与娱乐相结合，提高学习兴趣。

（2）组织数学游戏活动，让学生在游戏中锻炼空间想象能力和动手能力。

（3）对于家庭作业，引导学生关注生活中的长方体和正方体，培养他们观察和记录数据的习惯。

（4）推荐在线课程，帮助学生拓宽知识视野，提高自主学习能力。

（5）定期组织课堂展示，让学生分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流与合作。重点题型整理为了更好地巩固本节课的知识点，我将列举五种重点题型，并提供相应的解答。这些题型将涵盖本节课的主要内容，包括长方体和正方体的特征、观察物体、空间想象力等。

题型一：长方体和正方体的特征题

题目：请描述长方体和正方体的特征，并给出一个生活中的实例。

解答：长方体和正方体都是由六个矩形或正方形面组成的立体图形。长方体的六个面中有三个不同的边长，而正方体的六个面都是正方形，边长相等。例如，一本书可以看作是一个长方体，它的两个侧面是长方形，底面和顶面是正方形。

题型二：观察物体题

题目：从不同的角度观察一个物体，请描述你所看到的形状。

解答：例如，观察一个长方体形的箱子，从正面看到的形状是一个长方形，从侧面看到的形状是一个正方形，从上面看到的形状是一个矩形。

题型三：空间想象力题

题目：请根据给定的尺寸，画出一个长方体或正方体的平面图。

解答：例如，给定一个长方体的长、宽和高分别为10cm、5cm和8cm，我们可以画出一个长为10cm，宽为5cm，高为8cm的长方体平面图。

题型四：几何体转换题

题目：请将一个长方体转换为正方体，并说明转换过程。

解答：假设我们有一个长方体，其长、宽和高分别为a、b和c（a≠b≠c）。为了将其转换为正方体，我们需要找到一个边长，使得长方体的三个维度都等于这个边长。这个边长可以通过计算长方体的对角线长度来得到。对角线长度等于√(a²+b²+c²)，所以我们可以通过将长方体的三个维度都缩小或扩大到√(a²+b²+c²)来得到一个正方体。

题型五：实际应用题

题目：假设你正在为一家家具店设计一个展示柜，展示柜的尺寸有限制。请根据给定的尺寸，计算出展示柜的最大容积，并说明你的计算过程。

解答：例如，给定展示柜的尺寸限制为长120cm，宽80cm，高150cm。为了计算出展示柜的最大容积，我们可以使用长方体的体积计算公式V=长×宽×高。将给定的尺寸代入公式，我们得到V=120cm×80cm×150cm=1440000cm³。所以，展示柜的最大容积为1440000立方厘米。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价他们学习态度和参与度的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，可以了解他们对长方体和正方体知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生进行合作学习和交流的重要环节。通过学生的小组讨论成果展示，可以了解他们是否能够运用所学的知识来解决实际问题，并评估他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的一种直接方式。通过设计相关的测试题目，可以评估学生对长方体和正方体知识的掌握程度，以及他们的解题能力和应用能力。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂学习内容的重要途径。通过检查学生的作业完成情况，可以了解他们是