八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版教学内容本节课的教学内容来自于人教新目标版八年级英语上册Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck。本节课主要让学生能够通过听、说、读、写的方式，掌握一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的疑问句和回答。

2.能够运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。

教学难点：

1.一般过去时的疑问句和回答的构成和用法。

2.运用所学的词汇和句型进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的旅游方式和旅游习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识和句型进行思考和推理，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。此外，学生应该能够听懂、会说、会读、会写一些基本的英语句子，并且具备一定的词汇量，以便能够理解和运用本节课所学的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其对听力和口语练习感兴趣。学生的英语学习能力较强，但在写作和语法方面存在一定程度的困难。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的疑问句和回答时，学生可能会对时态的用法感到困惑，特别是在听力和口语练习中，可能会对疑问句的语调和使用场景产生疑问。此外，在运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情时，学生可能会遇到词汇选择和句子结构安排方面的挑战。特别是在写作环节，部分学生可能会担心自己的语法错误和拼写错误，导致写作积极性受挫。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图、单词卡片、实物图片等。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语上册教材、在线学习平台（如有）、学习管理系统（如学校内部的学习平台）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、教育软件、英语学习APP、相关视频资源、音频资源等。

4.教学手段：任务驱动法、情景教学法、合作学习法、交际法、全身反应法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的疑问句和回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的疑问句和回答的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的疑问句和回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的疑问句和回答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的疑问句和回答，掌握相应的语法知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1"Wheredidyougoonvacation?"的SectionB（3a）-SelfCheck知识点和语法技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握一般过去时的疑问句和回答的构成和用法，能够运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。

2.语言技能：通过课堂的听说读写活动，学生的英语语言技能得到提升。他们能够更准确地使用一般过去时进行口语交流和写作表达。

3.思维能力：通过分析、综合和评价的学习活动，学生的思维能力得到锻炼。他们能够运用所学的语法知识和词汇，进行思考和推理，提高逻辑思维能力。

4.文化意识：通过学习不同人过去的旅游经历，学生能够了解和理解不同文化背景下的旅游方式和旅游习惯，提高学生的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，自主学习能力得到培养。他们能够独立思考、自主学习，提高学习效果。

6.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题。

7.反思能力：通过课后拓展应用中的反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.题型：填空题

题目：用所学的词汇和句型完成填空题。

例子：Lastweek,I______(go)tothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime______(swim)and______(sunbathe).

答案：went,swimming,sunbathing

2.题型：选择题

题目：选择正确的答案来完成句子。

例子：Wheredidthey______(go)fortheirvacation?

A.go

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

3.题型：匹配题

题目：将下列句子和图片进行匹配。

例子：

Sentences:

-TheyvisitedtheGreatWall.

-Shewenttoafarm.

-Hewenttothemountains.

-Theywenttoaamusementpark.

Pictures:

-Image1:PeopleattheGreatWall

-Image2:Girlonafarm

-Image3:Maninthemountains

-Image4:Peopleatanamusementpark

答案：

-Image1:TheyvisitedtheGreatWall.

-Image2:Shewenttoafarm.

-Image3:Hewenttothemountains.

-Image4:Theywenttoaamusementpark.

4.题型：问答题

题目：描述你上一次旅行的经历。

例子：Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?Howdidyoufeel?

答案：示例回答：Lastsummer,IwenttoTokyo.IvisitedtheTokyoDisneylandandenjoyedtheridesandshows.IalsowenttoatraditionalteahouseandtriedJapaneseteaandsnacks.Ihadagreattimeandfeltexcitedandhappy.

5.题型：创作题

题目：写一篇短文，描述你的梦想旅行地点。

例子：IhavealwayswantedtogotoParis.IdreamofvisitingtheEiffelTowerandexploringthecharmingstreetsofMontmartre.IwouldlovetotryFrenchcuisineandvisitthefamousartmuseums.IimaginemyselfstrollingalongtheSeineRiver,takinginthebeautifulsightsandsoundsofParis.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过设计真实的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和思维能力。

2.利用多媒体资源：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入合作学习：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖传统的讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

2.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，过分注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合能力的培养。

3.课堂管理不够严格：在课堂管理方面，对学生的不良行为缺乏有效的约束和引导，影响了课堂秩序和学习效果。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.全面评价学生：在评价学生的学习效果时，注重学生的学习过程和综合能力的培养，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。

3.加强课堂管理：在课堂管理方面，制定明确的课堂规则，对学生的不良行为进行及时的提醒和纠正，营造良好的学习氛围。

4.关注学生个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供合适的学习资源和指导。

5.增加师生互动：在课堂上，增加师生之间的互动，鼓励学生提问和发表