部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学课件

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玲玲的画第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。小巧玲珑详细催化伤心

脏衣服懒汉糟糕肯定

会认字língxiánɡcuīshāngzānglǎnzāokěn识字提纲1.识记生字。

会意：画报及拿并形声：幅评奖纸象形:另2.写字。我会认读

画：会意字。甲骨文和金文前一款的“画”，上部是个手持笔形的“聿”，下部是些弯转的曲线，意思是用笔作图、绘画。金文后一款及其以后的“画”，把下部的曲线图形换成表示土地、田园的“田”，画的意义变为对土地划定界线，重新归划了。字理识字：画的演变今楷汉隶秦篆周金商甲中国画我会认读字理识字：及的演变

及：会意字。甲骨文的“及”字，是面朝左而弯腰的人，右下方是一只手，合起来表示伸手把前面的人抓住。“及”字的本义就是“追上”或“赶上”。引申为“到”“趁着”；又用作连词，表示并列关系当“和”“跟”讲。甲骨文金文篆文楷体我会认读字理识字：并的演变

并：会意字。甲骨文从“从”，从二，会二人相并合之意。金文大同。本义为排列，挨着。甲骨文金文篆文楷体我会认读字理识字：玲的演变“玲”是形声字，右边命令的“令”表示读音，王字旁表示非常珍贵的、美好的东西。“玲”的本义指玉相互撞击发出的声音。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。篆文楷体玲多音字zāng脏zàng(脏话)(心脏)

字歌：肝脏(zàng)泌汁能解毒，五脏(zàng）六腑都舒服。脏(zāng)话粗话不能讲，脏(zāng)乱垃圾得清除。心脏易读错“幅”读fú，不读fǔ；“脏”是多音字，在本课读zāng;“糟、催”是平舌音；“端详”是多音词，“详”读本调时，指端庄安详，“详”读轻声指仔细地看，本文中读轻声。会写字画幅评纸报及另拿并奖半包围独体字左右结构上下结构重难点字书写指导画结构：部首：书写：半包围结构

“田”写得稍小一些；下半部分包住“田”的一半。一重难点字书写指导幅结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，右部下面的“田”要写得又宽又扁。巾重难点字书写指导奖结构：部首：书写：上下结构上下两个部分都要写得稍扁。“大”出头部分要稍短。大重难点字书写指导纸结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。第四笔撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。纟重难点字书写指导拿结构：部首：书写：上下结构上下两部分都要写得扁一些。“手”的第一笔撇写在横中线上，弯钩在竖中线上。人第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：只要……也……词语听写评奖

报纸

来不及

时间事情

坏事

好事

另外拿起

合并

一幅画近义词满意－满足收拾－整理高兴－开心仔细－认真反义词懒－勤

端详－浏览懒洋洋理解词语【端详】仔细地看。近义词：打量。【收拾】整理；整顿。

“拾”在这里读轻声。【仔细】细心。【懒洋洋】状态词。没精打采的样子。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。哪个词写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心？得意玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？

玲玲可能会想：多好看的画呀！明天，我的画一定会获奖的！当画被弄脏时，玲玲的心情怎样？她有怎样的表现？

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。伤心“哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。故事的起因是什么？“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”故事的起因爸爸“仔细地看”说明了什么？爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细地”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。当弄脏的画改好后，玲玲的心情怎样？她有怎样的表现？

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。满意从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。你觉得“玲玲满意地笑了”这里的“满意”一词有几层含义？这里的“满意”有两层含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。玲玲的心情是怎样变化的？

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。文中的“坏事”和“好事”分别指什么？用“”画出本文告诉我们的道理。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”。

文中的“坏事”是指水彩笔掉到了纸上，把玲玲画好的画弄脏了；“好事”是指玲玲在画上弄脏的地方画了一只小花狗，让整张画看上去更好了。句式学用句式：只要……也……例句：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。解析：

“只要……也……”是一种表示条件关系的句式。句子的前半部分表示条件，后半部分表示在这个条件下产生的结果。在这个句子中，“肯动脑筋”是条件，“坏事有时能变成好事”是结果，因为具备了“肯动脑筋”这样的条件，所以才会产生“坏事有时能变成好事”这样的结果。条件产生的结果结构图示玲玲的画画画改画参加评奖玲玲把画弄脏玲玲在爸爸的启发下画上小狗第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)名人名言(2)成语故事：塞翁失马课后习题1

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。老师来指导

正确、流利地朗读课文，并读出人物心情的变化。朗读第1－3自然段时，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。可以结合自己的生活体验，回顾生活中令自己“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气。课后习题1老师来指导读第4－6自然段时，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的心情，“啪的一声”要读得响而短，体现出事情发生得出人意料；抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；抓住“来不及”一词，体会玲玲着急的心情。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。课后习题1答案供参考爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情/并不像我们想象的/那么糟。只要/肯动脑筋，坏事/有时也能/变成好事。”

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。课后习题1老师来指导“得意”“伤心”“满意”是描写玲玲心情的词语，从“得意”到“伤心”，再到“满意”是故事中玲玲的心情变化过程，抓住了这个心情变化过程，这个故事就很容易讲了。先默读课文，在文中圈出“得意”“伤心”“满意”这3个词语；再细读课文，弄清楚什么事情让玲玲“得意”，又是因为什么她“伤心地哭了起来”，后来又为什么“满意地笑了”；然后再用上这3个词语，按照玲玲的心情变化过程讲述故事。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(2)试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。课后习题1答案供参考玲玲画的《我家的一角》将要参加评奖，她看着自己的作品，非常得意。可她不小心把画弄脏了，因为已经来不及重新画一幅了，玲玲又着急又伤心地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了。爸爸告诉她：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(2)试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。课后习题22.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。老师来指导

这是爸爸对玲玲说的话，这句话很有道理。它不但对玲玲有帮助，而且对我们今后的学习和生活也很有教育意义。生活中，我们也听说过或看到过坏事经过动脑变成好事的例子，认真回想一下，结合生活实际，谈谈自己的体会。课后习题22.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。答案供参考这句话有两层意思：一是在生活中对待事情的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事都看成是坏事，因为好坏是可以转化的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，动脑筋想一想弥补的办法。名人名言我想试试一个能思考的人，才是一个力量无边的人。

——(法)巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

——(美)爱因斯坦读读故事：塞翁失马我想试试

有一位叫“塞翁”的老人，他养了很多马。一天，一匹马走失了，邻居们都来安慰他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了没几天，那匹丢失的马不仅自己跑回来了，还带回一匹骏马。人们都前来祝贺他们一家，那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来安慰他们一家，那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”不久，外敌大举入侵，青年人都去当兵了，老人的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。后来，当兵的青年绝大部分都战死了，而老人的儿子则因断腿保全了生命。5

玲玲的画玲玲的画玲玲的画我会记líng玲后鼻音“冷”的“冫”换成“王”就是“玲”。玲王美玉珍贵美好的事物。表示读音。

“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。作为人名“玲玲”时，第二个字应读轻声。学习提示(1)听范读，边听边圈画标注不认识的字，不理解的词语。(2)自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地(2)方多读几遍。(3)组内展示朗读，讨论交流不理解的字词。lìng读一读，注意红色字的读音。玲玲

得意

端详

一幅

评奖

催促弄脏伤心报纸

另外

来不及

懒洋洋

满意

并且

糟糕肯定línglingxiángfúpíngjiǎngcuīzāngbàojílǎnbìngzāokěn后鼻音前鼻音

“玲、评、另、并”，韵母都是ing。“详、奖、脏、伤”的韵母都是ang。“详”读本调时“端详”指端庄安详，“详”读轻声时，“端详”指仔细地看，课文中应读轻声。shāng我会记换一换：“洋”换个“讠”就是“详”。组词：端详详细详略加一加：“曹”加“米”合成“糟”。组词：糟糕糟了很糟“糟”这个字的意思宜结合文中字词加以理解，“糟”即为“坏”。拆一拆：“奖”可拆成“丬、夕、大”加以记忆。组词：奖品奖励评奖我会记“详、评”言字旁与“语言”有关。如：讨论说话讲课词语“脏”月字旁的字与身体各部分有关。如：脑胳膊臂膀腿脚肝胆胃“催”“亻”的字大多和人有关，“崔”表示读音。组词：催促催动催眠我会记“啪”拟声词：嗡哗哇叽噗唰轰砰当汪我会填。1.妹妹早上醒来没看到妈妈，(

)的一声哭了起来。2.只听(

)的一声，花瓶掉到地上摔碎了。3.“(

)，(

)！(

)，(

)！”大青树上的钟声敲响了。“幅”是量词，读fú。巾字旁与纺织品有关。如：布帘帕帽帜帆帷帐哇砰当当当当当当金文拿篆文楷体拿起

拿走拿下捉拿合手握持就是“拿”。甲骨文并金文小篆并排并肩并且合并两人站立即为“并”。楷体甲骨文及金文篆文及时及格普及以及来不及的反义词就是来得及。楷体“及”是会意字。甲骨文的“及”字,是面朝左而弯腰的人,右下方是一只手,合起来表示伸手把前面的人抓住。“及”字的本义就是“追上”或“赶上”。引申为“到”“趁着”。又用作连词,表示并列关系当“和”“与”讲。甲骨文画金文篆文画画画图画家画笔楷体“画”是会意字。甲骨文的“画”字，上部是一只手握着笔，下部是描画出来的交叉的花纹线条。篆文的“田”字，四周由短线围住，表示划分田界的意思。“画”字的本义是绘画、作图，引申为划分、划分界限；又引申为谋划、计划。认识“报”“懒”“肯”。报：报纸报刊懒：懒惰偷懒肯：肯定不肯组词理解我会说懒洋洋(ABB)慢吞吞急匆匆气呼呼美滋滋加一加“口”加“力”合成“另”。根据语言实践体会字义如“一个学生，另一个学生”“一本书，另一本书”。组词：另外另类另行另议1.学习多音字。兴xīng(兴奋)(时兴)xìng(高兴)(扫兴)脏zāng(脏活)(脏乱)zàng(心脏)(五脏)2.填一填：(1)(xìngxīng)A.我家走失的狗又回来了，我很高兴(xìng)。B.明天去春游，我兴(xīng)奋得睡不着。(2)(zāng

zàng)肝脏(zāng)泌汁能解毒,五脏(zàng)六腑都舒服。脏(zāng)话粗话不能讲,脏(zàng)乱垃圾得清除。zàngzàngzāngzāngxìngxīng把词语和意思连起来。满意①仔细地看。②端庄安详。端详①指思考、记忆等能力。②指意识。脑筋满足自己的愿望；符合自己的心意。

“端详”是认真仔细地看。近义词：打量。可以结合文中字词加以理解，模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会。

例句：端详了半天，他也没认出这个人是谁。理解词语的方法：

①结合文中字词、模拟动作理解“端详”。②联系生活实际理解“收拾”。③查字典理解“仔细”。④通过词语搭配理解“满意”。⑤结合图片理解“懒洋洋”。懒洋洋地睡觉懒洋洋地晒太阳懒洋洋地躺着春天来了，小刺猬懒洋洋地从洞里爬出来。

“懒洋洋”状态词，没精打采的样子。形容一种身体和精神放松到极致的状态。延伸为安逸闲适，自由自在的意思。指导写字“画”是半包围结构，“田”围绕中心点写得稍小一些，偏旁“凵”向下略收，最后一竖向下略微出头，包住“田”的一半。画“幅”左窄右宽，右下“田”字写得稍宽。幅指导写字“评”左窄右宽，右边的长横要穿插到左边偏旁中间。评“奖”上下两个部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。奖我会说得意伤心满意试着用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化？玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。思考：玲玲画得怎么样，从哪些词语可以看出来？玲玲拿着这幅画去评奖，此时会想些什么？说一说你在生活中做过哪些得意的事。用得意、期待的心情去读这段话。自由读课文的第二至四自然段，思考：玲玲的心情发生了怎样的变化？“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。得意伤心爸爸的话要用疼爱的语气来读。

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。得意伤心读“啪”时要读得响而短。故事起因作业设计1.朗读课文。2.借助“得意、伤心”等词语讲述1～4自然段。3.抄写你认为优美的词句段。5

玲玲的画玲玲的画玲玲的画读一读，注意红色字的读音。玲玲得意端详一幅

评奖

催促弄脏伤心报纸另外来不及

懒洋洋满意并且糟糕肯定我会讲故事得意伤心满意故事起因请同学们自由读第5～8自然段，圈出描写玲玲心情的词语。

后来，又发生了什么事呢，玲玲的心情又产生了怎样的变化？我会填报抱

小明主动向老师()告了事件中的错误，老师给了他一个大大的拥()，表扬他能主动认错。组词：报答报刊报道抱歉抱怨怀抱我的画弄脏了，另画一张也来不及了。组词：报答报刊报道抱歉抱怨怀抱报抱“及”在这里指赶上、达到。朗读时要读出“来不及”时的紧张、伤心、无奈和着急的语气。得意地端详如果你是玲玲，听了爸爸的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？伤心地哭泣爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？满意地笑了

这里的“满意”有两层含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。伤心地哭泣自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。满意地笑了爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”指导写字“纸”左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。纸“报”左窄右宽，右边要先写横折钩，再写竖，横撇的起笔靠近中心点，收笔在竖画末端上一点。报指导写字“另”上一“口”要写扁，且内收，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。另“及”是独体字，书写时强调起笔是“丿”，第二笔横折折撇一笔写成，且撇捺都要写得舒展。及指导写字“拿”上下两部分要紧凑，都要写得扁一些，“合”字撇捺向两边舒展，“手”的第一笔撇写在横中线下侧。拿“并”点、撇分列在竖中线两侧，长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。并我会讲故事玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她(得意地端详后准备收拾)时，这幅画被不小心掉下来的(水彩