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文档简介

《学习——成长的阶梯》教案设计作者:刘飞单位:枣庄东方国际学校2012.9.28教学目标:1.知道学习对一个人生存和发展的重要性。明白通过学习可以提高品德修养,可以增长才干,从而适应社会发展的要求。2.通过学习可以使我们成为德才兼备的人,使我们具备求知的能力,做事的能力、与人合作的能力。3.热爱学习,树立正确学习态度,明白学习的重要意义,初步树立终身学习的观念。教学内容分析:《学习——成才的阶梯》是山东版《思想品德》第二单元第四课第一个框题,学生们已经进入初中,学习尤为重要。学习了《学习——成才的阶梯》,这为过渡到下框题起到了铺垫作用。本课主要是让学生知道学习对一个人生存和发展的重要性。明白通过学习可以提高品德修养,可以增长才干,从而适应社会发展的要求。使我们成为德才兼备的人,使我们具备求知的能力,做事的能力、与人合作的能力。树立正确学习态度,明白学习的重要意义,初步树立终身学习的观念。教学设计思路《学习——成才的阶梯》主要是让学生知道学习对一个人生存和发展的重要性。本节课知识的理论性较强,在学习的过程中注重从学生身边的先进事迹、先进典型入手,用学生喜闻乐见(文章、图片、视频)的形式向学生展示,充分调动学生学习的积极性。最终使学生达到在乐中学、学中思、思中悟、悟后行的目的。通过活动,使学生亲身感受生命的意义,提升自己的生命价值教学通过“情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略本课内容的理论性较强,但对于读书学习的重要性,学生都有一定的认识,在教学中可采用“自我体验式”、“情景思辨式”、“辩论式”等灵活的教学方法。运用多媒体教学手段,对本课的部分活动和栏目可提前准备,课上讨论,加深认识。按照“三贴近”原则,遵循“自主感悟——共同探究——生活在线——收获平台”四环节进行,使课堂教学符合新课程理念,实现三维目标的有机统一完成思想品德课教学的目标任务。教学准备1.精心备课,制作课件2.学生准备课堂交流的好书及其收获、体会。3.编写《知识的价值》小品的文本。教学过程环节一情境导入,自主感悟活动一、导入新课:课件展示图片,思考:他们是如何成才的?(设计意图:让学生首先从直观上对学习的认识,懂得学习对实现人生价值的影响,激发奋发图强的急迫感。)板书:“学习——成才的阶梯环节二师生互动合作探究活动二:想一想:哪位同学能说说,你对这个标题是怎么理解的?或着说这个标题告诉我们了什么?(标题告诉我们,学习对一个人生存和发展的重要意义。)(设计意图:让学生依据自己的体验、体会和认识,谈学习的重要性。)师:古人云:“腹有诗书气自华”。翻开中国的历史,很多名人为我们树立了学习的典范,无论是“学而时习之,不亦乐乎”的孔子,还是“头悬梁,锥刺骨”的苏秦

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