小学英语综合实践课程设计

小学英语综合实践课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本单元的新词汇和常用句型，如询问天气、描述衣着和活动等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和天气情况。

3.学生能够听懂并回答关于日常生活和天气的话题。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能够进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

2.学生能够运用所学知识编写一段关于日常活动和天气的小对话或小故事。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，提高自信心，积极参与课堂活动。

2.培养学生的合作意识，学会倾听他人意见，尊重同伴。

3.增进学生对自然环境的关注，培养爱护环境的意识。

课程性质：本课程为小学英语综合实践课程，注重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

学生特点：小学四年级学生，具备一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动性强的课堂活动。

教学要求：结合学生特点，通过情境教学、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《小学英语》四年级上册教材第三单元“Let'stalkabouttheweather”为主题，展开以下教学内容：

1.新词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、coat、gloves、hat、boots等描述天气和衣物的词汇。

2.新句型：What'stheweatherliketoday?It's...;Howdoyouliketheweather?Ilike...;Whatareyoudoing?I'm...等询问和描述天气及活动的句型。

3.语法：一般现在时态的运用。

教学大纲安排如下：

第一课时：

1.导入：通过歌曲、图片等形式，引导学生谈论天气。

2.新课内容：学习新词汇和句型，进行角色扮演，模拟对话。

3.课堂活动：小组合作，编写关于天气和活动的小对话。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时所学内容，进行小组讨论。

2.新课内容：巩固一般现在时态，学习如何描述日常活动。

3.课堂活动：开展“天气小记者”活动，学生模拟采访，询问同伴喜欢的天气及活动。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握描述天气和活动的基本英语表达，提高实际语言运用能力。同时，注重教学内容的科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新课内容导入阶段，教师通过生动的语言和图片，向学生讲解新词汇和句型的含义及用法。在此过程中，教师注意语速适中，发音标准，确保学生能够听懂并模仿。

2.情境教学法：将学生置于具体的日常情境中，如描述天气、谈论活动等，让学生在实际语境中运用所学知识。通过角色扮演、模拟对话等形式，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：在小组合作环节，引导学生就天气和活动的话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。

4.游戏互动法：设计各种英语游戏，如“天气预报员”、“你画我猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

5.案例分析法：教师提供一些关于天气和活动的小案例，让学生分析并运用所学知识进行解答，提高学生的实际运用能力。

6.实验法：在课堂活动中，开展“天气小记者”实验，让学生通过采访、记录等形式，将所学知识应用于实际操作中，锻炼学生的综合语言运用能力。

7.创新教学法：鼓励学生发挥想象，编写与天气和活动相关的小故事或对话，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、客观的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作态度、沟通能力、完成任务情况等。

-日常作业：检查学生课后作业的完成质量，包括词汇、句型、语法等方面的掌握情况。

2.作业评估：

-课后练习：布置与课程内容相关的书面作业，评估学生对新词汇、句型和语法的掌握程度。

-创作性作业：评估学生编写的小故事、对话等创作性作业，关注学生的创新思维和语言运用能力。

3.考试评估：

-单元测试：在单元结束时进行书面测试，包括听力、阅读、写作和翻译等，全面检测学生的学习成果。

-口语测试：评估学生在角色扮演、模拟对话等环节的口语表达能力，关注学生的发音、词汇和句型运用。

4.课堂活动评估：

-情境表演：评估学生在情境表演中的表现，如语言表达能力、角色扮演等。

-游戏互动：观察学生在游戏互动中的参与程度、反应速度和语言运用能力。

5.综合评估：

-期中、期末考试：结合平时表现、作业和考试成绩，进行全面评估，关注学生的综合语言运用能力。

-学生互评：鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本课程共计两个课时，分别在新学期的第三和第四周完成。

-第一课时：学习新词汇、句型和一般现在时态，进行角色扮演和课堂活动。

-第二课时：复习上一课时内容，巩固一般现在时态，开展“天气小记者”活动。

2.教学时间：

-每课时40分钟，保证充足的课堂互动和实践环节。

-课后作业：每周布置一次与课程内容相关的书面作业，时长约30分钟。

-期中、期末考试：按照学校教学计划安排。

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体设备，便于展示图片、视频和进行游戏互动。

-课堂活动：教室或户外，根据活动需要选择合适场地。

4.教学考虑：

-学生作息时间：课程安排在学生精力充沛的上午进行，避免影响学生休息。

-学生兴趣爱好：结合学生对自然、活动的兴趣，设