学科政治课程设计案例

学科政治课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解并掌握学科政治基本概念，如国家、政治、法律等；

2.引导学生了解我国的政治制度、政治体制以及国家政策；

3.帮助学生了解世界政治格局及其发展趋势。

技能目标：

1.培养学生分析政治问题、辩证思考的能力；

2.提高学生运用政治知识解决实际问题的能力；

3.培养学生的团队协作、沟通表达和批判性思维能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操；

2.增强学生的法制观念，树立正确的法治意识；

3.引导学生树立全球视野，关注国际政治，培养国际理解力。

课程性质分析：

本课程为中学政治课程，旨在引导学生学习政治知识，提高政治素养，培养学生的思辨能力和道德品质。

学生特点分析：

中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判性思维，但政治认知尚不成熟，需要引导和培养。

教学要求：

1.教师应结合课本内容，注重理论联系实际，提高课程的实用性；

2.运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和创新能力；

3.关注学生的情感态度价值观培养，将德育融入教学过程中。

二、教学内容

1.政治基本概念：讲解国家、政治、法律等基本概念，使学生掌握政治学科的基础知识。

教材章节：《政治的内涵与功能》、《法律与秩序》。

2.我国的政治制度与政策：介绍我国的政治体制、国家制度以及国家政策，帮助学生了解国家的政治生活。

教材章节：《我国的政治制度》、《国家政策与发展战略》。

3.世界政治格局：分析世界主要国家的政治制度、国际关系及政治格局，拓展学生的国际视野。

教材章节：《世界政治格局的演变》、《国际政治关系》。

4.政治问题分析与辩证思考：通过案例教学，引导学生分析政治问题，培养辩证思考能力。

教材章节：《政治问题分析》、《辩证思考方法》。

5.政治知识应用：结合实际案例，教授学生如何运用政治知识解决生活中的问题。

教材章节：《政治知识在实际中的应用》、《生活中的政治智慧》。

6.团队协作与沟通表达：设计小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

教材章节：《团队协作的意义与技巧》、《沟通与表达能力培养》。

7.德育教育：将德育教育融入教学内容，引导学生树立正确的价值观。

教材章节：《道德与法律的关系》、《价值观的培养》。

教学内容安排与进度：

第1-2周：政治基本概念；

第3-4周：我国政治制度与政策；

第5-6周：世界政治格局；

第7-8周：政治问题分析与辩证思考；

第9-10周：政治知识应用；

第11-12周：团队协作与沟通表达；

第13-14周：德育教育。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解政治基本概念、我国政治制度与政策等理论知识时，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握系统的政治知识。

相关教学内容：政治基本概念、我国政治制度与政策、世界政治格局。

2.讨论法：针对政治问题分析和辩证思考等内容，组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

相关教学内容：政治问题分析、辩证思考、价值观的培养。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用政治知识分析问题，提高学生解决实际问题的能力。

相关教学内容：政治知识在实际中的应用、生活中的政治智慧。

4.实验法：设计政治模拟实验，让学生在角色扮演中体验政治决策过程，增强学生的实践操作能力。

相关教学内容：我国的政治制度、国际政治关系。

5.小组合作学习：在教学内容中，安排小组活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

相关教学内容：团队协作的意义与技巧、沟通与表达能力培养。

6.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中感受政治知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

相关教学内容：政治基本概念、我国的政治制度与政策。

7.多媒体教学：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

相关教学内容：各章节教学内容均可结合多媒体进行教学。

8.德育渗透法：将德育教育渗透到教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

相关教学内容：道德与法律的关系、价值观的培养。

在教学方法的选择上，注重多样化，结合学生的实际情况，充分调动学生的学习兴趣和主动性，提高政治课程的教学效果。同时，注重理论与实践相结合，培养学生的政治素养和实践能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的表现，包括出勤、发言、讨论、小组合作等，以10%的权重计入总评。

相关教学内容：各章节课堂教学。

2.作业评估：布置课后作业，包括书面作业和实践作业，考察学生对政治知识的掌握和运用能力，以20%的权重计入总评。

相关教学内容：政治基本概念、政治知识在实际中的应用、生活中的政治智慧。

3.期中考试：进行书面考试，测试学生对政治理论知识的掌握程度，以30%的权重计入总评。

相关教学内容：政治基本概念、我国政治制度与政策、世界政治格局。

4.期末考试：综合考察学生在整个学期内的学习成果，包括政治理论知识、分析问题和解决问题的能力，以40%的权重计入总评。

相关教学内容：课程所有教学内容。

5.小组项目评估：针对小组合作完成的任务，评估学生在团队中的贡献和表现，以10%的权重计入总评。

相关教学内容：团队协作的意义与技巧、沟通与表达能力培养。

6.案例分析报告评估：学生针对实际案例进行分析，撰写报告，评估学生分析问题和政治知识运用能力，以10%的权重计入总评。

相关教学内容：政治知识在实际中的应用、生活中的政治智慧。

7.德育表现评估：观察学生在课堂和校园生活中的道德行为，评估学生的价值观和道德品质，以10%的权重计入总评。

相关教学内容：道德与法律的关系、价值观的培养。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。在评估过程中，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的政治素养、思辨能力和道德品质的提升。通过多元化的评估方式，激发学生的学习积极性，提高政治课程的教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：按照教学内容分为14周进行，每周2课时，共计28课时。

-第1-2周：政治基本概念；

-第3-4周：我国政治制度与政策；

-第5-6周：世界政治格局；

-第7-8周：政治问题分析与辩证思考；

-第9-10周：政治知识应用；

-第11-12周：团队协作与沟通表达；

-第13-14周：德育教育及复习备考。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午第三节进行教学，确保学生有充足的精力参与课堂活动。

3.教学地点：政治课程教学安排在教室进行，教室需配备多媒体设备，以便教师使用PPT、视频等教学资源。

4.课外活动安排：结合学生的兴趣爱好，组织政治知识竞赛、辩论赛、参观实践活动等，提高学生的政治素养和实践能力。

5.作业与辅导时间：每周三下午课后安排一次辅导时间，帮助学生解答在学习过程中遇到的问题。课后作业布置在周五，学生有足够的时间在周末完成。

6.考试安排：期中考试安排在第六周周末，期末考试安排在第十四周周末，