(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计

《Unit2Whattimeisit?PartALet'stalk》教学设计

课题基本信息

课题PartALet'stalk&Lefsplay

学科英语年级四年级单元Unit2

版本PEP册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2Whattimeisit?的第一课时

Lefstalk,属于会话课型，主要句型为“•—Whattimeisit?—It5s…o'clock.”询问时间以及

相应的回答同时，进一步应用到实际情境中。

2.学生情况分析：本节授课对象为四年级学生，已经对于数字有了相关的基础，所以对

于时间的表述会更容易掌握。因此，本节课通过贴近日常生活的放学情境帮助学生学习

文本中的单词与对话，并进行口语交际对话。并通过小组合作学习模式，培养学生敢于

表达，发散思维等能力。

3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生

获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交流，提升学生语用能力。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够在情景中运用句型“一Whattimeisit?1.作业评价；

—It's...o'clock.'’询问时间并回答2.小组合作互评

2.能够在情景中恰当运用句型“It，stimefor…”描述3.生评、师评相结合

“到该做某事的时候了”

3.能够在语境中理解新词“over,now,o'clock,kid”

的意思，并能正确发音

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.能够在情景中运用句型“一Whattimeisit?—It's…o'clock.It'stimefor...^^

询问时间并回答。

2.能够在情景中恰当运用句型“It，stimefor...”描述“到该做某事的时候了”

学习难点：能够理解与运用对话中的一些习惯表达法。

突破方法：利用歌曲和游戏创设真实有效的情境，借助多种媒介帮助学生学会询时间并回答。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

借用学生熟悉的歌曲

《Tenlittlecandles》激

1.Greetings.

发其学习兴趣。复习

2.Enjoythesong—Tenlittlecandles.

数字，为后面时间的

（课件出示:三上教材P64Let'ssing

Step1:学习做铺垫。通过自

的歌曲）

Warm-up问自答，用抬腕看表

3.Lead-in.

4min的动作引入“时间”这

Writedownthetopic“Whattimeis

个话题，自然地创设

it?”ontheblackboard.（课件出示：主

真实、有效的教学情

题情景图）

景，并提前渗透相关

句型

1.Lookandpredict.

Letstudentslookatthepictures引导学生带着问题

carefully.Asksomequestionsand观看文本动画，整体

leadthemtopredictthemainideasof感知文本，获取有用

thedialogues信息,完成听后判断

Step2:

①Howmanypeoplearethere?Who正误的练习。

Presentation

arethey?分段呈现对话，逐步

&Practice

②Wherearethey?引导学生跟随文本

12min

③When?（可用中文向学生解释）学习新单词、新句

④Whataretheydoing?型，帮助学生在文本

2.Watch,tickorcross.3中理解新词“over,

3.Teachtheconversations.now,o'clock,kid

4.Readandact

Look,askandanswer.利用PPT展示一些

Step3:

（1）Showsomepicturesofdifferent时钟图片，帮助学生

Consolidation

clocksonthePPT.（课件出示：不进一步巩固句型

&Extension

同时间的时钟图片）“一Whattimeisit?

12min

（2）Makeademonstrationwitha—It's...o'clock.It's

student.timefor/to...,\并为

(3)Studentspracticetheminpairs.后面的拓展活动做

(4)Let'splay.好准备。

(1)Showthepicturestothestudents

onthePPT.(课件出示：Lefsplay图

片)

(2)Makeademonstrationwitha

student.

(3)Studentspracticeinpairs.

(4)Showtime.

完成教材上的“Lefs

Step4play”活动，帮助学生

1.Listenandread"Let'stalk”.

Summary&进一步巩固句型并通

2.Makeadialogueaccordingto

Homework过活动了解常识：地

“Let'splay“withyourfriends.

12min球上不同时区在同一

时刻的时间不同。

5.板书设计

Uni七2LAJha七七imeisi七？

"Jha七七irr^eisit?

(....

/七's...o'clock./七's七iEe<

(七O.•.

6.教学反思与改进

《Unit2Whattimeisit?PartALefslearn》教学设计

课题基本信息

课题PartALet'slearn&Let'sdo

学科英语年级四年级单元Unit2

版本PEP册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2Whattimeisit?的第二课时Lefs

learn,属于词汇课型，四会词汇“Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner

进一步应用到It，stimefor…”实际情境中。

2.学生情况分析：本节授课对象为四年级学生，上节课已经学习了句型“一Whattimeisit?

o'clock.”因此，本节课通过词汇学习让学生更加熟练的运用到实际情境中帮助学

生询问和回答有关时间的问题。

3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生

获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交流，提升学生语用能力。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频、时钟教具、贴纸等等

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1能.够听、说、认读单词和短语“Englishclass,L能够在图片、PPT和教师的帮助下理

musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner”解对话大意；

2能.够熟练运用句型“一Whattimeisit?2能.够按照正确的语音、语调及意群朗

—It's...o'clock.”来问答时间读对话，并在小组中进行角色表演；

3能.够运用"It'stimefor…”来描述不同时间即3生.评、师评相结合

将要做的活动

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.能够听、说、认读单词和短语“Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,

lunch,dinner”

2.能够在情景中恰当运用句型力t，stimefor…”描述“到该做某事的时候了”

学习难点：能够灵活运用句型“一Whattimeisit?一It's...o'clock.It'stimefor...

突破方法：利用歌曲和游戏创设真实有效的情境，借助多种媒介帮助学生学会询时间并

回答。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

通过有趣的游戏互动，

引导学生复习句型

Step1:1.Greetings.

“一Whattimeisit?

Warm-up2.Revision.一It's...o'clock."。该环

节可以活跃课堂氛围，

4minPlayagame.

提高学生参与课堂的

积极性。

Presentthepicturetotheclass.(课件

出不：9点钟的时钟图片)

2.Teachthewordsandthephrases.

(1)Teachthephrase"Englishclass”.

教师通过PPT展示时

(2)Teachthephrase“musicclass”.

Step2:间和相应的词汇，帮

(3)Teachthewords"breakfast,lunch,

Presentation助学生理解新词，并

dinner”.

&Practice■件出示引导学生在核心句型

•)oi・

12min中操练新词。

X**a.o'clock.

It'«tun«for

福蠹女

breokfa»»lunchdmner

Playstherecording/出示课件)Teach

thesenewwords.

3.Playagame：Whoisfaster?

1.Lefspractice.

..Q件出示

Proctice.

I~8^0breakfast教师引导学生在图

9XX)Englishclass

Step3:12:00lunchJA：Whottimeisit?片、动作和音频等的

2XX)musicclassB：It's...o'clock.It'stimefor...

Consolidation3X)0PEclass帮助下听懂指令后再

600dinner

&Extension根据指令做出正确的

12min2.Lefsdo.®动作反应，活跃课堂

(1)Lookandsay.气氛。

(2)Watchthevideo.

(3)Lefsdo..

通过模拟时钟创设自

Step4Doandsay.然真实的情景，让学

Summary&(1)Createasituation.生在情景中合理运用

Homework(2)Workingroups.所学语言及词汇，培

12min(3)Showtime.养学生的综合语言运

用能力。

5.板书设计

Unit2UJhattime,isit?

Englishclass,

musicclass.

——LUhattime,isi七？

P£class,

——/七'dock./七's七imefor

breakfast,

lunch,

dinner.

6.教学反思与改进

《Unit2Whattimeisit?PartALefsspell》教学设计

课题基本信息

课题Unit2Whattimeisit?PartALet'sspell

学科英语年级四年级单元Unit2

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2Whattimeisit?的第三课时

Letspell,属于语音课型，能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组

合ir和ur在单词中发长音/3：/的规则。

2.学生情况分析：本节授课对象为四年级学生，已经对于部分语音有了相关的基础，但

对于语音的发音和归纳还是比较薄弱

3.教学方式与教学手段：能够通过自然拼读和发现式的学习方法，观察、感知、体验并

归纳字母组合ir和ur在单词中发长音/3/的规则。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.通过听例词发音，观察例词中的共有特征，能够1.能够按照正确的语音、语调及意

感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则群朗读对话，并在小组中进行角色

2.能够通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和表演互评；

ur的发音规则，能够读出符合ir和ur发音规则的2.同伴互评

单词3.生评、师评相结合

3.学习重难点及突破方法

学习重点：通过听例词发音，观察例词中的共有特征，能够感知并归纳字母组合ir和

ur在单词中的发音规则。

学习难点：能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组合ir和ur在

单词中发长音/3：/的规则。

突破方法：利用自然拼读，发现，归纳等多种方法让学生掌握语音，见词能读。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

Step1:1.Greetings.欣赏歌曲《Phonics

Warm-up2.Enjoythesong一Phonicssong.song》，营造英语语音

4min3.Lead-in.教学氛围，复习26个

Writedownthewords"bird”and字母的发音，为本课

“hurt”ontheblackboard.Write"ir”后面的学习做铺垫。

and“ur"inredchalk.然后由师生间的自由

对话自然导入

学生通过聆听发音、

1.Listentothechant.Playthe观察词形等方法在教

recordingofthechant.(出示课件)师的引导下逐步归纳

Step2:Letstudentslistentothechantfor出字母组合ir和ur的

Presentationthefirsttime.发音规则

&Practice2.Readandfind.通过读例词、读符合

12min3.Summarizethepronunciationrule.ir和ur发音规则的其

4.Readthechant.他单词等操练活动，

5.Readandpractice.强化记忆字母组合ir

和ur的发音规则

1.Read,listenandcircle.1引导学生对所听内容

(1)Studentsreadthewordsby进行预测和推断，对

Step3:themselves.学生进行有效的听力

Consolidation(2)Playtherecording.(出示课件)技巧指导，并且通过

&Extension(3)Checktheanswers.该活动帮助学生进一

12min(4)Studentstrytomakephrasesor步巩固发音规则，达

sentencesbyusingthesewords.到听音能写词的目

2.Look,listenandwrite.的。

Readthestory.

展示一则趣味小故

1.ShowastoryonthePPT.

事，其中包含许多符

Step4::T件哧

：Readthestory.合ir和ur发音规则的

Summary&Thereisabeautifulbird.Ithasarlyfeathers.Oneday,thebirdishirt..

单词。学生读故事、

Homework：Atursehelpsthebirdwrapthewound.Thenurseisthirty.Shehasochild.

：Herchildisagtrl.Thegirliswaringaskirttoday.Butit'sdirtyaftershe表演故事，把语音的

12inin■ect$ahonturger.Sheissosod.Thebirdputaarlyfathercothegirlsskrt.

学习引向高潮，并能

;They'resohappy^

在故事中感受到帮助

2.Readthestoryandcirclethe

words.他人的快乐，树立乐

3.Showtime.于助人的意识。

5.板书设计

Unit2Cdhattimeisit?

girl

ir

bird

/a：/

nurse

ur

hamburger

6.教学反思与改进

《Unit2Whattimeisit?PartBLet'stalk》教学设计

课题基本信息

课题PartBLet'stalk&Let'splay

学科英语年级四单元Unit2

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2Whattimeisit?的第四课时Lefs

talk,属于会话课型，主要句型为“一Whattimeisit?—It's…o'clock.""It'stimeto...”描述

“到该做某事的时候了。

2.学生情况分析：本节授课对象为四年级学生，PartA部分已经对这个“It，stimeto...”描

述有了初步的认识,。因此，本节课通过贴近日常生活的日常作息表让学生能运用到真

实有效的情境中去。并通过小组合作学习模式，培养学生敢于表达，发散思维等能力。

3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生

获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交流，提升学生语用能力。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在图1作.业评价；

片、PPT和教师的帮助下理解对话大意2.小组合作互评

2.能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群3生.评、师评相结合

朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演

3.能够在情景中恰当运用句型“It，stimeto...”描述“到该

做某事的时候了”

4能.够在语境中理解短语“getup,gotoschool,hurryup”

的意思并能够正确发音.

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.能够在情景中运用句型“It，stimeto...”描述“到该做某事的时候了”。

2.能够在情景中恰当运用句型“It，stimefor...”描述“到该做某事的时候了”

学习难点：能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话

突破方法：能够通过活动操练核心句型“一Whattimeisit?—Ifs...IfstimeuIfs

timeto…”•能够树立严格的时间观念，养成守时的好习惯。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

1.Greetings.通过时间表，利用

Step1:2.Revision.1Lookandsay和Lefs

Warm-up(1)Lookandsay.chant两个活动复习句

&Revision(2)Lefschant.型“一Whattimeisit?

&Lead-inStudentsmakeandreadthechant一It's…o'clock.It's

6minaccordingtothetimetable.timefbr...,\并让学生

3.Lead-in.理解.

1.Lookandpredict.2

分段呈现对话。听对

Showthethreepictures.(课件出

话，借助PPT和图片

示:Let'stalk的图片)

逐步引导学生理解对

2.Watchandchoose.3.

话，学习新词汇、新句

3.Teachthenewphrasesandthe

Step2:型，并在情景中对核心

newsentences.1

Presentation词句进行认读和练习。

4.Gettheoverallunderstanding

&Practice再次观看动画，进一步

oftheconversations

12min整体感知整个对话的

Playthecartoonagain.(出示课

语境，并在语境中进一

件)

步理解短语“getup,go

AskstudentstocompleteMike's

toschool,hurryup”的

timetable.(课件出示:Mike的时

意思，完成时间表。

间表)

1.Readandact.

(1)Playtherecording/出示课件)

Step3:(2)Letstudentspracticethe

利用活动操练核心句

Consolidationconversationsingroups.

型，为下一个环节的拓

&Extension(3)Actout.

展活动做准备

12min2.Let'splay."

Studentsusethemodelclockto

practiceinpairs.

通过创设自然真实的

情景，让学生在情景中

Step41.RetellMike'sdayanddiscuss合理运用所学词汇，培

Summary2.Makeyourowntimetable.养学生的综合语言运

&Homework3.Talkaboutyourowntimetable.用能力。并在这个环节

lOmin4.Showtime.中帮助学生树立严格

的时间观念，养成守时

的好习惯。

5.板书设计

Unit2UJhattimeisit?

—U)hattimeisit?

qetup.

ftolqotOSchool.

—/fHurryup/)Zfstime<...

for...

6.教学反思与改进

《Unit2Whattimeisit?PartBLefslearn》教学设计

课题基本信息

课题PartBLet'slearn&Let'splay

学科英语年级四年级单元Unit2

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2Whattimeisit?的第五课时Lets

learn,在前面四课的基础上掌握四会单词getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.学生情况分析：在通过前面四课的学习后对于Es...It,stimeto…的用法有了初步的掌

握，

3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生

获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交流，提升学生语用能力。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1能.够听、说、认读短语“getup,gotoschool,go1作.业评价；

home,gotobed^^2.小组合作互评

2.能够在语境中正确运用核心句型“It，s…It，stime3生.评、师评相结合；

to...”描述作息时间和活动安排。

3能够通过活动进一步操练和巩固句型“一What

timeisit?——It's…It'stimeto/fbr…''及主要词JC.

3.学习重难点及突破方法

学习重点：能够听、说、认读并熟练运用短语“getup,gotoschool,gohome,gotobed”

学习难点：能够比较句型“It'stimeto...”和“It'stime

突破方法：利用歌曲和游戏创设真实有效的情境，借助多种媒介帮助学生学会询时间并

回答。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

Step1:1.Greetings.利用时钟教具引导学

Warm-up2.Revision.生复习句型“一What

4minUsetheclockmodeltoreviewthetimeisit?——It's...It's

sentencestructures”—Whattimeistimeto/for…”。师生

it?—It's...It'stimeto…”间自由谈话自然地引

3.Lead-in.入新课。

1.Teachthephrase“getup”.?

2.Teachthephrase"gotoschool”分步教学新单词和短

3.Teachthephrase“gohome语，在句型和chant

4.Teachthephrase“gotobed”.中配合动作一起操练

Step2:5.Listen,readandpractice.5新词汇。请学生一起

Presentation（1）Playtherecording.（出示课件）动起来，激发学生的

12ininAskstudentstoreadafterthe学习兴趣

recordingandpayattentiontothe

pronunciationandtheintonation.

（2）Studentspracticethephrasesby

usingthesentencestructuresinpairs.

1.Matchandsay.1

帮助学生操练新词汇

Showthetimesandthephraseson

和句型，激发学生的

thePPT.Letstudentstrytomatch

学习兴趣，让学生在

them.（出示课件）

学中玩、在玩中学，

2.Lefsdo.

轻松有效地掌握学习

Step3:Presentthetimetableandthechart

内容。

PracticeonthePPT.Letstudentssingthe

填空练习激发学生积

12minchantanddotheactions

极思考，帮助学生比

3.Fillintheblanks.⑤

较并区分句型“It，s

PresentsomesentencesonthePPT.

timeto…''和"It'stime

Askstudentstochoose“to"or“fbr”

for…”，突破教学难

tofillintheblanks.（课件出示：填空

点。

题）

Step4:“Myday”通过创设自然真实的

Consolidation1.Lookandsay.情景，鼓励学生合理

&Extension2.Writedownyourday.安排自己的作息时

12min3.Workingroups.间，让学生在情景中

4.Showtime.合理运用所学词汇，

培养学生的综合语言

运用能力。

5.板书设计

Uni七2UJhattimeisit?

_/_七'_$・・_・_I_t9_s_tim_e_._to_.._•_A_____

r

二逐一an

E2/-A1

9e七up9。toschoolgohomegotobed

6.教学反思与改进

《Unit2Whattimeisit?PartBreadandwrite》教学设计

课题基本信息

课题PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing

学科英语年级四年级单元Unit2

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课为四年级下册Unit2Whattimeisit?的第六课时Lefstalk,属于

阅读课，能够在图片的帮助下读懂Readandwrite板块的四组句子，并按要求完成练习。

2.学生情况分析：通过一个单元的学习，学生对于Whattimeisit?It's...It'stimeto/for...

句型的理解和运用已经有一定的理解，本节课通过贴近日常生活的对话内容让学能运用

到真实有效的情境中去，并通过小组合作学习模式，培养学生敢于表达,发散思维等能力。

3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生

获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交