人教版八年级物理下册教案-7.3　重力

教案：人教版八年级物理下册教案7.3重力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第7.3节重力。本节课的主要内容有：1.重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。2.重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。4.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。5.重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，可以用公式G=mg表示，其中G是重力，m是物体的质量，g是重力加速度，约为9.8m/s²。二、教学目标1.理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。2.掌握重力的作用点，能找出常见物体的重心。3.理解重力的方向，能描述重力的方向特点。4.掌握重力的大小计算方法，能运用公式G=mg计算物体的重力。5.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体和受力物体、重力的作用点、重力的方向、重力的大小计算。难点：重心的概念和找法，重力大小的计算应用。四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、实验器材（包括悬挂的物体和悬挂装置）。学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：提问：你们在生活中见到过哪些与重力有关的现象？2.概念讲解：讲解重力的概念，通过地球仪模型说明地球对物体的吸引力。3.施力物体与受力物体：明确重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。4.重力的作用点：讲解重力的作用点，通过实验演示找出悬挂物体的重心。5.重力的方向：讲解重力的方向，让学生掌握重力总是竖直向下的特点。6.重力的大小：讲解重力的大小计算方法，让学生能运用公式G=mg计算物体的重力。7.例题讲解：出示例题，讲解如何运用重力公式解决实际问题。8.随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固重力知识。9.实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，进一步理解重力知识。10.作业布置：布置作业，包括理论知识巩固和实际问题解决。六、板书设计重力1.概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。2.施力物体：地球3.受力物体：地面附近的物体4.作用点：重心5.方向：竖直向下6.大小：G=mg七、作业设计1.理论知识巩固：（1）什么是重力？（2）重力的施力物体和受力物体是什么？（3）重力的作用点在哪里？（4）重力的方向是什么？（5）如何计算重力的大小？2.实际问题解决：一个质量为2kg的物体，求它的重力。答案：G=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到重力的存在。在讲解重力知识时，注意让学生分组进行实验，增强学生的动手能力。在作业布置上，既有理论知识的巩固，又有实际问题的解决，使学生能更好地运用所学知识。2.拓展延伸：探讨重力在生活中的应用，重点和难点解析：重心的概念和找法，重力大小的计算应用重心的概念和找法是本节课的重点和难点。对于学生来说，理解重心的概念并掌握找法需要一定的空间想象能力和抽象思维能力。一、重心的概念重心是指物体受到的重力作用的集中点。在物理学中，重心是一个重要的概念，它可以帮助我们更好地理解和计算物体的稳定性。重心的位置取决于物体的形状和质量分布。对于规则形状的物体，重心通常位于物体的几何中心。对于不规则形状的物体，重心可能不在物体上，而是处于物体之外。二、重心的找法1.对于规则形状的物体，如正方形、圆形等，重心通常位于物体的几何中心。可以通过画线或使用悬挂法来找到重心的位置。2.对于不规则形状的物体，可以使用悬挂法来找到重心的位置。具体操作如下：（1）将物体悬挂起来，使其自由摆动。（2）观察物体摆动的稳定位置，即物体不再摆动的位置。（3）在物体摆动稳定位置的相反方向，用笔或针尖轻轻刺破物体，使其留下一个小孔。（4）将染色液体或颜料通过小孔滴入物体内部，使其染色。（5）取出物体，观察染色情况。染色最集中的位置即为重心位置。三、重力大小的计算应用重力的大小可以通过公式G=mg进行计算，其中G是重力，m是物体的质量，g是重力加速度，约为9.8m/s²。重力的单位是牛顿（N）。在实际应用中，重力大小的计算可以帮助我们解决一些问题，如计算物体的重量、确定物体的稳定性等。例如，如果要计算一个质量为2kg的物体的重力，可以使用公式G=mg，即G=2kg×9.8m/s²=19.6N。这意味着该物体的重力为19.6牛顿。重心的概念和找法，以及重力大小的计算应用是本节课的重点和难点。学生需要通过实验和练习，培养空间想象能力和抽象思维能力，以便更好地理解和掌握这些知识。通过巩固重力知识，学生可以更好地理解和解决与重力有关的问题，提高他们的物理素养。继续：重心的概念和找法，以及重力大小的计算应用一、重心的空间想象为了帮助学生建立重心的空间想象，教师可以利用模型或者实际的物体来进行演示。例如，可以使用一个篮球和一个乒乓球来比较它们的重心位置。篮球因为质量分布相对均匀，重心接近球心；而乒乓球由于质量分布不均，重心会偏向质量较大的那一侧。通过这种直观的比较，学生可以更好地理解重心的概念。二、重心的抽象思维重心的找法需要学生能够将物体的三维形状抽象成二维图形，这在数学上称为“质心”。教师可以通过简单的几何形状来引导学生理解质心的概念。例如，一个正方体的重心就在其几何中心，而一个圆的重心则在圆心。对于更复杂的不规则形状，教师可以引导学生使用悬挂法或者切割法来找到重心的位置。三、重力大小的计算应用重力大小的计算是基于牛顿第二定律的一个应用。学生需要理解质量、重力和加速度之间的关系。通过实验和练习，学生可以学会如何使用公式G=mg来计算物体的重力。这个公式不仅适用于简单的物体，还可以用于复杂物体的重力计算，只要知道物体的质量即可。四、实例分析为了让学生更好地理解重心的找法和重力大小的计算，教师可以提供一些实例进行分析。例如，分析为什么运动员在投标枪时需要找到枪的重心，或者为什么起重机在吊起重物时需要考虑重心的位置。这些实例可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的解决问题的能力。五