什么是古筝大师课程设计

什么是古筝大师课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解古筝的基本知识，包括古筝的起源、发展历程、构造及演奏技巧。

2.学生能够掌握至少三种古筝演奏的基本指法和一首简单的古筝曲目。

3.学生能了解古筝音乐与我国传统文化的紧密联系，认识到古筝艺术的价值。

技能目标：

1.学生通过实际操作，能够熟练运用古筝演奏的基本指法，具备一定的演奏能力。

2.学生能够独立完成一首古筝曲目的演奏，并在演奏中展示音乐表现力和情感表达能力。

3.学生能够参与古筝合奏，提高团队协作能力和音乐鉴赏能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古筝，培养对我国传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，体验音乐带来的愉悦，培养良好的审美情趣和情感素养。

3.学生通过古筝学习，锻炼意志力，培养耐心、细心和持之以恒的学习态度。

本课程针对的是小学四年级学生，他们好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。因此，课程设计应注重趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，课程要求教师具备一定的古筝演奏技巧和教学经验，能够引导学生掌握古筝演奏的基本方法，培养他们的音乐素养和审美能力。通过本课程的学习，学生将能够达到上述课程目标，为今后深入学习古筝打下坚实基础。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.古筝基础知识：

-古筝的起源与发展历程

-古筝的构造与演奏技巧

-古筝音乐与我国传统文化的联系

教学内容关联教材第一章“古筝概述”，旨在让学生对古筝有一个全面的认识。

2.古筝演奏技巧：

-基本指法：勾、托、抹、挑

-简单曲目演奏：《小星星》、《茉莉花》等

-古筝演奏姿势与手型

教学内容关联教材第二章“古筝演奏技巧”，通过实践操作，让学生掌握古筝演奏的基本技巧。

3.古筝音乐鉴赏与合奏：

-经典古筝曲目鉴赏：《渔舟唱晚》、《高山流水》等

-古筝合奏训练：《赛马》、《梁祝》等

-音乐表现力与情感表达

教学内容关联教材第三章“古筝音乐鉴赏与合奏”，旨在提高学生的音乐素养和团队协作能力。

教学安排与进度：

第一周：古筝基础知识学习，了解古筝的起源、构造及演奏技巧

第二周：基本指法学习，练习勾、托、抹、挑等基本指法

第三周：简单曲目学习，掌握《小星星》、《茉莉花》等曲目演奏

第四周：古筝音乐鉴赏，学习经典曲目《渔舟唱晚》、《高山流水》等

第五周：古筝合奏训练，学习合奏曲目《赛马》、《梁祝》等

第六周：总结复习，进行课程成果展示

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-在古筝基础知识部分，采用讲授法向学生介绍古筝的起源、发展历程、构造及演奏技巧等，结合教材图文并茂的特点，使抽象的理论知识变得生动形象。

-在古筝音乐鉴赏部分，通过讲授法引导学生了解经典曲目的创作背景、音乐特点及文化内涵，提高学生的音乐素养。

2.示范法：

-在古筝演奏技巧教学中，教师现场示范基本指法和曲目演奏，让学生直观地了解演奏技巧和要点，便于学生模仿和学习。

3.互动讨论法：

-在学习古筝演奏技巧和音乐鉴赏时，组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟，培养学生的表达能力和团队协作精神。

4.案例分析法：

-选择具有代表性的古筝曲目进行案例分析，让学生了解不同曲目所运用的演奏技巧和音乐表现手法，提高学生的音乐分析能力。

5.实践法：

-在课程中安排大量的实践环节，让学生在练习基本指法和演奏曲目过程中，掌握古筝演奏技巧，提高演奏水平。

-组织古筝合奏实践活动，让学生在实际操作中体验团队协作的乐趣，提高音乐表现力和协作能力。

6.情境教学法：

-通过创设情境，如模拟古代文人雅集、民间风俗等，让学生在特定情境中体验古筝音乐的魅力，增强学生的学习兴趣。

7.评价法：

-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

8.反馈法：

-教师在教学过程中及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神，评估学生在实践环节中的表现，如演奏技巧、音乐表现力等。

-平时表现占总评的30%，以鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如古筝曲目练习、音乐鉴赏分析等，要求学生在课后完成。

-评估学生的作业质量，包括演奏技巧的掌握、音乐理解能力和完成度等，作业成绩占总评的20%。

3.考试评估：

-设定期末演奏考试，要求学生独立演奏一首指定曲目，考察学生的演奏技巧、音乐表现力和舞台表现。

-考试成绩占总评的50%，旨在全面评估学生的古筝演奏能力。

4.过程性评估：

-在学习过程中，定期组织学生进行自我评估和同伴评估，反思学习过程，发现自身优点和不足。

-过程性评估结果作为平时表现的一部分，旨在培养学生的自我监控能力和批判性思维。

5.创新与表现评估：

-鼓励学生在学习过程中展示创新精神和个性化表达，如在曲目演奏中加入个人创意，或参与创作新的古筝曲目。

-创新与表现评估作为附加分，计入总评，以鼓励学生发挥潜能，提高音乐创造力。

6.综合评估：

-结合学生的平时表现、作业、考试和创新与表现，给出最终的综合评估，以客观、公正地评价学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计6周，每周2课时，共计12课时。

-第一周至第三周，重点学习古筝基础知识、基本指法和简单曲目演奏。

-第四周至第五周，进行古筝音乐鉴赏和合奏训练。

-第六周，总结复习，进行课程成果展示。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，教学时间安排在每周一、三下午课后进行，每课时45分钟。

-在教学过程中，根据学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保教学质量。

3.教学地点：

-古筝教学地点安排在学校音乐教室，确保有足够的空间进行集体教学和合奏训练。

-音乐教室配备完善的古筝设备，为学生提供良好的学习环境。

4.个性化教学安排：

-针对学生的兴趣爱好和实际水平，教师可在课后提供个性化辅导，帮助学生突破学习难点，提高演奏水平。

-鼓励学生在课余时间自主练习，培养良好的学习习惯。

5.活动安排：

-在课