江西省九江民建学校高二上学期第1周周练历史试卷

2021—2022学年度第二学期第1周周练学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．进入19世纪，英国先后进行了1832年、1867年和1884—1885年三次议会改革。三次议会改革后英国（）A．正式形成了责任内阁制度B．确立了三权分立的共和政体C．逐步进入议会君主制时期D．基本实现成年男子的普选权2．1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令“农奴获得人身自由，地主不能买卖或者交换农奴。农民可以得到土地，但必须交纳赎金。”1862年，美国林肯总统领导的联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”阅读上表中两个文件的内容节编，可以看出（）A．农奴制改革使农奴获得了完全自由B．两个文件都推动了本国近代化进程C．两国彻底废除旧制度实现民主政治D．美国全境禁止奴隶制促进南北统一3．德国作家歌德（1749—1832）说：“一想到德意志人民，我常常不免黯然神伤，他们作为个人，个个可贵，作为整体，却又那么可怜。”19世纪中期，德意志摆脱这种“可怜”境地主要是通过（）A．王朝战争B．资产阶级改革C．宗教改革D．独立战争4．1872年，日本启动了“明治改历”，废除了沿用千年的太阴历，改用太阳历。太阴历通过日出和日落来确定时间，反映自然节气的转换，但每天和每个节气的长短都不固定，准确性远不如太阳历。这一做法（）A．加强了日本国民的民族认同感B．扫除了封建专制思想遗毒C．为明治维新的开展做好了准备D．是工业现代化扩展的产物5．《欧洲文明扩张史》中说：“从欧洲的总体看，甚至到19世纪下半叶仍远不能说从大西洋到乌拉尔的欧洲都实现了英法式的近代民主。而且民主的体制与民主的精神并不完全是一回事：有了议会制，是说有了民主的形式，不等于说有了民主的内容。”最能印证材料观点的是（）A．1689年权利法案B．1787年美国宪法C．1875年法国宪法D．1871年德国宪法6．1783年美国独立战争结束时，邦联债务高达数千万美元。国会没有实质性的征税权，所以其财政依赖于各州的分摊。但实际上，并不是所有州都愿意按条约规定分摊费用，有的州则干脆赖账。这说明当时美国（）A．中央政府权威尚未构建B．地方享有广泛的自治权利C．分权制衡原则难以贯彻D．地方对中央决策缺乏认同7．法国学者托克维尔评价（法国大革命）：“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这一评价（）A．肯定了革命摧毁封建制度的彻底性B．看到了革命顺应时代发展的进步性C．全面客观解读了革命的历史地位D．突破了所处时代和阶级的局限8．表2反映了1870年、1913年部分资本主义国家在世界贸易中的占比情况（注：①为1872年数据）据此可知（）表2年份国家英国美国德国法国187022%8%13%①10%191315%11%13%8%A．世界贸易总量呈明显增长B．世界贸易走向多中心趋势C．世界金融中心已发生转移D．经济全球化趋势开始出现9．某部小说描写了一桩弑父案，以及案件的法庭审判。这是一幕关于当时人们精神的戏剧，讲述了情感和欲望、信仰、理性与自由意志间的道德角斗。该作品展示一个错综复杂的社会、家庭、道德和人性的悲剧主题。这部作品反映了（）A．文艺复兴时期，对人性价值的追求B．启蒙运动时期，对张扬个性的思考C．产业革命时期，对社会现实的鞭挞D．二次大战之后，对荒诞社会的迷茫10．下图为某同学制作的历史学习演示文本。该同学探究的主题是（）A．资本主义生产方式的确立B．“蒸汽时代”的到来C．资产阶级革命运动的高涨D．世界殖民体系的形成11．19世纪末至20世纪初，国际贸易总额不断增加，国际分工日益明确，世界各国联系更加密切，依赖程度不断加深。这表明（）A．资本主义世界市场最终形成B．国际贸易发展趋于平衡C．资本主义世界殖民体系确立D．世界各国已经连为一体12．19世纪初，曼彻斯特的大资本家们大多住在伦敦或自己的庄园，在他们看来，工业城市里“没有惬意的骑马兜风，没有闲暇的漫步，只有嘈杂、匆忙和杂乱一：普通人在这里“看不到同情”，缺少“强大的社会道德约束”，有的只是“金钱关系”。这一状况反映出（）A．大机器生产导致的社会倒退B．生产关系领域发生的新变革C．人们对城市化进程难以适应D．两极分化最终造成阶级对立13．月亮社是18世纪时英国的一家俱乐部，会员中有些是著名的发明家和实业家。在会员研讨中，“制陶师韦奇伍德谈到他制作陶器时遇到的困难，而化学家普里斯特利就会提出他的解决办法。……瓦特谈的是蒸汽机如何制作、如何销售”。据此可知，这一社会组织（）A．有助于英国的工业化进程B．体现了重商主义的理念C．促成了科学与技术的结合D．促进了科学知识的普及14．英国人口1750年为740万，1850年达到2090万。统计数据表明，1839年，在英国棉纺工厂的42万名工人中，有19万人是18岁以下的未成年人，13万人是妇女，另有不到10万人是成年男性。导致这一状况的主要原因是（）A．机器生产降低了劳动强度B．社会劳动力供应严重不足C．工厂主刻意控制生产成本D．人口増长扩大了棉布市场15．凯兴斯泰纳（1854—1932年，德国教育理论和改革家）认为教育的目的在于培养有用的国家公民，劳作学校则是实施公民教育的机构，尊重劳动是提升职业教育地位的根本。公民教育包括三个方面：对学生进行有关公民知识的教育，使之更好地履行公民义务；进行职业教育，培养和训练公民的职业技能；进行公民的道德教育和道德训练。他的主张反映出（）①实用取代理论，技能培养取代道德教育②传统学徒制已不能适应工业生产的需要③德国工业发展迅速要求提升劳动者技能④自动化智能化的生产推动职业教育发展A．①②B．①④C．②③D．③④二、非选择题16．（15分）源流：历史的延续与发展材料一中古西欧大事年表（部分）1020年，首次颁布城市自治特许状（对西班牙城市莱昂）1088年，“欧洲大学之母”博洛尼亚大学成立，许多学生热衷于研究罗马法律的本源1167年，牛津大学成立，40余年后该校部分师生又创办了剑桥大学1215年，英国贵族迫使国王在限制王权的《大宪章》上签字1296年，但丁成为佛罗伦萨百人会议（市议会性质）的成员1303年，法王腓力四世因向神职人员征税问题绑架了教皇卜尼法斯八世1367年，德国各大贸易城市正式成立汉萨同盟，最终包括了近200座城市和城镇1487年，都铎王朝的亨利七世通过斯托克之战镇压了贵族的叛乱1497年，达·芬奇的名作《最后的晚餐》绘制完成（1）阅读材料一，概括中古中后期西欧社会发生的变化。（4分）材料二“革命”（revolution）一词原意为“旋转”“转一圈后回归”，在政治上表示政府组成人员的更替。法国大革命之后，这一词汇变成了“通过武力从根本上变更政治体制”的意思。此次革命高举与过去制度诀别的普遍性理念，从而超出了一国的政变，波及其他国家。作为宪法前言的《人权宣言》，开头就指出“在权利方面，人们生来是自由平等的”。——摘编自【日】福井宪彦《近代欧洲的霸权》（2）根据材料二，说明法国大革命的历史意义。（4分）材料三1848年以前，“共产主义的幽灵”已经在欧洲徘徊……如果我们环顾20世纪60年代的世界，那么，我们就不敢因此而低估在反抗双元革命中诞生的、具有革命性的社会主义和共产主义思想体系的历史力量，这一思想体系在1848年已做了首次的经典性阐述。（注：“反抗双元革命”指反对法国大革命和工业革命的弊端）——【美】艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代：1789—1848》（3）“首次的经典性阐述”指的是什么？（1分）你如何理解材料中加下划线部分的观点？请结合所学，加以阐释。（6分）南康四中2021—2022学年度第二学期第1周周练测试试题评分参考一、选择题题号12345678910答案DBADDABBCB题号1112131415答案ACACC1．【答案】D【解析】“英国先后进行了1832年、1867年和1884—1885年三次议会改革”根据所学，每一改革后选举权就扩大一次，最终在第三次后，成年男子基本获得普选权，故选D项；责任内阁制度在18世纪已经基本形成，排除A项；根据所学，英国的实行的是君主立宪政体，排除B项；根据所学，1689年《权利法案》签署，标志着英国进入了议会君主时期，即君主立宪时期，排除C项。2．【答案】B【解析】由表格中的规定可知，俄国农奴制改革使得农奴获得了人身自由，为俄国资本主义发展准备了劳动力和市场条件，美国叛乱诸州的奴隶获得了人身自由，从此为北方资本主义发展提供了大量自由劳动力，所以说两个文件都推动了本国近代化的进程，故选B项；由表格中的“农奴获得人身自由，地主不能买卖或者交换农奴。农民可以得到土地，但必须交纳赎金”可知，俄国农奴只是无条件获得了人身自由，但并没有获得经济自由，所以不能说俄国农奴获得了完全自由，排除A项；俄国在废除了农奴制之后并没有实现民主政治，排除C项；由“凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由”可知，并不是美国全境禁止奴隶制，而只限于叛乱州的范围，排除D项。3．【答案】A【解析】19世纪中期，德意志还处于四分五裂状态，与材料中“1749—1832”“作为整体，却又那么可怜”相符，19世纪六七十年代，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一大业，故A项正确；19世纪六七十年代，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一，所以资产阶级改革与材料中“德意志摆脱这种可怜境地”不符，故B项错误；1517年，马丁·路德贴出了著名的“九十五条论纲”，从此拉开了宗教改革的序幕，与材料中“19世纪中期”不符，故C项错误；19世纪中期，德意志还处于四分五裂状态，但没有失去独立，故D项错误。4．【答案】D【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，日本沿用千年的太阴历通过日出和日落来确定时间，反映自然节气的转换，每天和每个节气的长短都不固定，其准确性远不如西方的太阳历，这些特点与农业文明的发展息息相关。在近代西方工业文明的扩张过程中，日本面对民族危机，开展明治维新运动，以“脱亚入欧”为目标，全面西化，其中在历法方面改用西方精确的太阳历，以顺应资本主义工业化发展的潮流，D项正确；材料中日本改用西方太阳历的做法体现的是对西方的学习与借鉴，与增强国民民族认同感无关，排除A项；结合所学知识，该做法与扫除封建专制思想遗毒无关，且明治维新保留了包括封建专制思想在内的大量封建残余，排除B项；根据材料中的时间和所学知识，“明治改历”是日本明治维新的一部分，排除C项。故选D项。5．【答案】D【解析】1689年《权利法案》是英国君主立宪制确立的标志，从此以后，国王日益“统而不治”，资产阶级掌握了议会权力，不符合题意，故A项错误；1787年美国宪法确立了民主共和制，故B项错误；1875年法兰西第三共和国宪法在法律上确立了共和制，与题干主旨不符，故C项错误；1871年德意志帝国宪法规定皇帝拥有绝对权力，议会只有很小的权力，符合题意，故D项正确。6．【答案】A【解析】结合所学可知，邦联体制下，美国名义上是一个国家，实际上是13个州的松散联盟，国家无权征税，也不掌握军队，而各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货币等，与题意相合，故选A项；题干提及的是地方权力很大，不服从中央，而不仅仅有自治权而已，排除B项；分权制衡原则在1787年宪法颁布后，排除C项；“缺乏认同”不合史实，应为“较少服从”，排除D项。7．【答案】B【解析】据材料“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序”，可知托克维尔认为法国大革命摧毁了封建政治制度，建立了有利于人民解放和平等的社会政治秩序，说明看到了法国大革命具有顺应时代发展的进步性，故选B项；革命摧毁封建制度的“彻底性”只是材料前半部分信息，排除A项；托克维尔只肯定了法国大革命的进步性，并不是对法国大革命历史地位的“全面客观”解读，排除C项；托克维尔的观点并未突破19世纪资产阶级的局限，排除D项。8．【答案】B【解析】根据表格中的数据可知，在1870年时，英国在世界贸易中的占比最多，到1913年，英美德所占比例差距缩小，结合所学知识可知，第一次工业革命以英国为中心，，但是第二次工业革命欧美各国迅速发展，冲击了英国一枝独秀的经济地位，所以材料中的数据表明当时的贸易中心出现了多中心的趋势，不再单一分布在英国，故选B项；主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重不等于世界贸易总量，排除A项；材料反映的是贸易中心而非金融中心，排除C项；经济全球化的趋势强调的是世界上各个国家之间的经济联系日益加强，不仅仅是局限在主要资本主义国家，排除D项。9．【答案】C【解析】根据材料“作品展示一个错综复杂的社会、家庭、道德和人性的悲剧主题”可知，该作品反映的是现实社会中人们的无奈和悲怆，比较符合产业革命时期人们的现实境遇，该作品带有批判现实的色彩，故选C项；文艺复兴强调的是人文主义，但材料提到了理性，则应当是启蒙运动之后的内容，排除A项；启蒙运动强调的是理性而非张扬个性，排除B项；该作品不仅强调了人的迷茫，还表达了对社会现实的批判，排除D项。10．【答案】B【解析】根据图示内容可知，新航路开辟推动了殖民扩张，西葡等国的扩张加强了各大洲之间的贸易往来，推动了世界市场的扩扩展，大量白银、商品流入欧洲促进了欧洲经济的发展，殖民地的扩张推动市场进一步扩大，但工场手工业不能满足日益扩大的市场需求，因此开始了工业革命，提高了生产效率，故选B项；资本主义生产方式的确立是工业革命后，排除A项；18世纪资产阶级革命运动高涨，与材料时间不符，排除C项；世界殖民体系的形成是19世纪末20世纪初，与材料时间不符，排除D项。11．【答案】A【解析】19世纪末至20世纪初，在第二次工业革命推动下，主要资本主义国家纷纷向垄断资本主义过渡，列强加紧争夺原料市场、商品市场和投资场所，掀起一股瓜分世界的狂潮，亚、非、拉绝大多数国家和地区在经济上成为资本主义世界经济体系的一部分，世界市场最终确立，与材料“国际贸易总额不断增加……依赖程度不断加深”相符，故选A项；“平衡”说法错误，排除B项；资本主义世界殖民体系指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国，20世纪初，帝国主义列强已控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成，排除C项；在经济全球化的今天，世界各国连为一体，这也意味着，国与国之间的依赖性在逐步加深，与材料不符，排除D项。12．【答案】C【解析】从材料中看，资本家和普通人对城市的印象都不好，这表明无论资本家还是普通人都不适应城市化，故选C项；结合所学知识，大机器生产虽然会带来新问题，但的确推动了社会发展，排除A项；材料反映的是资本家与普通人对城市化的看法，没有体现生产关系领域的新变化，排除B项；从材料中看，资本家与普通人对城市化都持反对态度，没有体现资本家与工人阶级的对立，排除D项。13．【答案】A【解析】据材料月亮社“会员中有些是著名的发明家和实业家”且研讨的过程中涉及陶器制作、蒸汽机制作改良等，可知该社会组织通过研讨的方式，促进发明家和实业家的交流合作，推动工业化进程，故选A项；工业革命兴起后，自由主义取代重商主义，排除B项；第二次工业革命时期科学与技术结合，排除C项；材料反映通过研讨促进发明家和实业家交流，并未促进科学知识普及，排除D项。14．【答案】C【解析】根据材料可知，英国从1750年到1850年人口迅猛增加，但是男性劳动力在工厂中的数量却很少，结合所学知识可知，1750年到1850年正值英国第一次工业革命时期，机器的出现使得工厂之间的竞争加剧，各个工厂开始想方设法控制成本，选择使用更廉价的妇女和未成年的劳动力，为工厂创造更多的收益，故选C项；机器生产确实会降低劳动强度，但这不是男性劳动力极少的原因，男性劳动力相对女性和未成年人价格更高，因此工厂倾向于选择廉价的劳动力，排除A项；材料中人口增加数量巨大，劳动力不足的结论不成立，排除B项；材料中只反映了棉布厂工人的类型多少，未体现棉布市场的扩大，排除D项。15．【答案】C【解析】“取代”不合史实，应该是“实用结合理论，技能培养与道德教育相结合”，故①错误；传统学徒制是在近代学校教育出现之前，手工作坊或店铺中师徒共同劳动，徒弟在师傅指导下习得知识或技能的传艺活动，这不适应工业革命的需要，凯兴斯泰纳主张“进行职业教育，培养和训练公民的职业技能”，故②正确；紧扣时间——1854—1932年，德国正值第二次工业革命时期，经济发展需要职业技能工人，故③正确；自动化智能化出现于二战以来，特别是21世纪以来，故④错误；选择C项符合题意。二、非选择题16．【答案】（15分）（1）变化：各国王权得到不同程度的强化，为民族国家的发展奠定基础；城市商业发展并赢得一定程度的自治权；创办了多所大学；人文主义思想发展等。（1点2分，2点3分，3点4分）（2）意义：法国大革命猛烈冲击了法国专制制度，为资本主义制度的确立创造了条件；在革命中颁布的《人权宣言》，以法律形式确定了启蒙思想的原则；也打击了欧洲其他国家的封建制度。（答出2点，给4分）（3）“首次的经典性阐述”：《共产党宣言》（或科学社会主义）。（1分）思路提示：在反对资本主义弊端的基础上产生了马克思主义理论；（1分）在这一理论的指导和影响下，国际工人运动的发展进入新阶段，社会主义从理想变为现实，从一国扩展到多国；（1分）到20世纪60年代，社会主义国家的发展取得了一系列成就：苏联是当时世界两个超级大国之一；东欧一些社会主义国家的改革成效显著；拉美的古巴宣布成为社会主义国家；中国进入全面的大规模的建设社会主义时期，在各个方面取得了巨大成就，如成功爆炸了原子弹和氢弹等。（答出2点，给4分）【解析】（1）由材料一“法王腓力四世因向神职人员征税问题