中考教练语文写作培优手册符合文体要求

中考教练语文写作培优手册：符合文体要求【层级解读】《语文新课程标准》对初中生写作的要求是：能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文。而这个要求隐含的另一层意思便是：所写文章要“符合文体要求”。“符合文体要求”有两层含义，一是符合试题规定的文体要求，即文题规定不限文体或限定文体，必须按要求来写，不能违背命题者的意志。二是符合考生自己选定的文体。考生一旦选定了文体来写作，行文就必须符合这种文体的特征。作文时如果写记叙文，具体应注意：1.处理好中心与材料的关系。中心是文章要表达的某个观点、某种感情。材料是用来表达中心的人、事、物、景等。一个题目，可以有多个不同的中心，不同的中心也可以有相同的标题。中心是从具体材料中体现出来的，中心一经确定，又对材料起统率、制约作用。2.对材料的处理，要做到详略得当。处理材料详略的依据是中心的需要。最能表现中心的材料(指具体的人、事、事件发生的过程)，详写。与中心联系不是很紧密的，略写。与中心无关的，不写。3.要素要交代清楚。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交待清楚。4.叙事线索要清晰。线索是叙事性文章的脉络，是连缀材料的红线。作为线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某句话……在文中常常表现为重复某个词语、某句话等。5.要安排好顺序与结构。记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。三者没有优劣之分，要依文章的需要选定。结构上要注意安排好开头、结尾、过渡、照应。6.记事记叙文以事件为叙述的内容，通过事件来表达中心思想。要求精心选材，突出重点。写人记叙文，通过人物肖像、语言、动作、心理等描写，使人物个性丰满，给读者留下深刻的印象。如果写议论文，论点、论证、论据等要素要完整，要运用议论、说明等多种表达方式，使文章在符合文体要求的基础上出彩，语言要准确严密；如果写说明文，则要抓住说明对象的特征，要合理地安排说明顺序，要采用恰当的说明方法，语言要准确、简洁、通俗；如果写成其他常见常用文体，同样要符合该类文体的基本特征与要求。要特别注意，不能为了追求文体的所谓“创新”，写出“四不像”的文章来，那样势必会弄巧成拙。【失误提醒】考生在作文时对于“符合文体要求”方面的失误主要表现在：“四不像”。具体表现为：议论文叙述文字较长，缺少议论；记叙文抒情、议论文字较多，缺少必要的记叙要素。有的议论文中的叙述文字、记叙文中的抒情、议论文字竟超过文章一半，让人看不懂这篇文章到底是什么文体。2.尽管写作话题作文多年，“三自”多年，但随着命题的自主权逐渐下放，偶尔会变换文体要求，有的考生在作文要求方面会看走了眼。“文体自选”是对命题和阅卷而言，是让考生写出更有个性更有生气的作文，但不意味着可以不伦不类、随意去写。不同的文体有不同的特点，写作时要有明确的文体意识。一些考生模仿当今流行的写法，夹叙夹议，信马由缰。结果形似而神差，头绪较乱，找不到中心主旨，文体不明，结构不清，加之语言表述能力差，使文章达不到应有的效果。【升格前】心灵归宿纪艳艳阳光和雨露的曾经……——题记打开日记，淡淡的书香迎面而来，看着每一个字，每一句话，我似乎都可以想起那日思夜想的脸庞，忘不了是谁教会了我怎样解决二次函数问题，忘不了是谁教会了我“敏而好学，不耻下问”该怎样理解，忘不了是谁教会了我凸透镜和凹透镜的成像规律，忘不了是谁教会了我怎样应用质量守恒定律解决问题，忘不了是谁教会了我过去完成时与现在完成时的区别，忘不了……我好想哭，上了初三后，我们分入了不同的班级，近在咫尺却不能相见，思念剪不断，理还乱。我们就像小燕子一样自由高兴，因为考试终于结束了，可谁也想不到，到第二天老师发卷子时却让简单题做错了的同学站起来。我将卷子浏览了一遍，我只有一道简单题做错了，心想：这道题才2分，没必要兴师动众，算了，还是不站起来了。可你却使劲推着我说：“快站起来呀!你做错了一道题!”于是从那时起，我便恨你，虽为一件小事，却让我觉得自己丢掉了尊严。在以后的几天里，你试图和我讲话，可我不理你，我看到了你眼中的失落与悲伤。于是，你开始提笔给我写信，信上说：“对不起，同桌，我不知道自己那样做是否正确，可我知道，对你而言，有利无弊。”我看着这封字迹隽秀的信时，顿时不知所措，使我觉得自己当初的想法是多么幼稚，多么可笑，你不仅教会了我学习，更教会了我做人，于是我在你的留言本上画了一个笑脸。你很高兴，我也很快乐，因为我同你一起成长起来……从那以后，我们没有吵过一次架，闹过一次别扭，我开始懂得友谊之花必须要经过信任和理解的呵护才能格外的红。在一篇文章中看过这样一句话：“人生如年，一期一年，每一辆人生的车都要经过一个驿站，在那里翻阅自己上一年三百六十五个日子中的点点滴滴。”这句话说得实在是太好了，因为就像你一样，你是我心灵驿站的站长，我每天从那里经过都会看到你，看到你乌黑的学生头，齐眉的刘海儿，一双水灵灵的眼睛和那一对似斟满了美酒的酒窝……看人群川流不息，匆忙中到哪里去，无论时隔八年九载，即使斗转星移只剩下一点灯火，即使沧海桑田只剩下一方土地，请记住：我永远不会忘记你……【升格后】心灵驿站纪艳艳淅沥的雨声像奏六弦琴，叮叮咚咚，打湿了尘封的记忆，带领我们走进过去……——题记轻轻翻开已尘封的日记，淡淡的书香迎面而来，看着每一个字，每一句话，我似乎都可以想起那日思夜想的脸庞，忘不了是谁教会了我怎样解决二次函数问题，忘不了是谁教会了我“敏而好学，不耻下问”该怎样理解，忘不了是谁教会了我凸透镜和凹透镜的成像规律，忘不了是谁教会了我怎样应用质量守恒定律解决问题，忘不了是谁教会了我过去完成时与现在完成时的区别，忘不了……我好想哭。上了初三后，我们分入了不同的班级，近在咫尺却不能经常相见，思念剪不断，理还乱。我只能在日记里与你对话，可你却听不到，但我知道你能感觉到我的心为你怦然而动。你在我的学习和做人上都是我的指路明灯，你还记得那一天吗?那天杨柳飘飞，风和日丽，我们就像小燕子一样自由、高兴，因为考试终于结束了。可谁也没想到，到第二天老师发卷子时却让把简单题做错了的同学站起来。我将卷子浏览了一遍，我只有一道简单题做错了，心想：这道题才2分，没必要兴师动众，算了，还是不站起来了。可你却使劲推着我说：“快站起来呀!你做错了一道题!”我瞅了一眼你说：“这么点分的一道小题你也要说，真不够哥们!”于是我仍没站起来。这时，你却站起来对老师说：“我同桌也错了一道填空题。”我的脸“刷”一下子就红了，我怯生生地站起来面对全班同学数不清的不知道什么意思的目光，我尴尬极了。于是从那时起，我便恨你，虽为一件小事，却让我觉得自己丢掉了尊严。在以后的几天里，你试图和我讲话，可我不理你，我看到了你眼中的失落与悲伤。于是，你开始提笔给我写信，信上说：“对不起，同桌，我不知道自己那样做是否正确，可我知道，对你而言，有利无弊，因为你将永远记住这一道错题，不再犯粗心的毛病，更重要的是你没有失去诚信。我喜欢像你这样的朋友，原谅我，好吗?”我看着这封字迹隽秀的信，顿时不知所措。我忽觉自己当初的想法是多么幼稚，多么可笑；你不仅教会了我学习，更教会了我做人。于是，我在你的留言本上画了一个笑脸。你很高兴，我也很快乐，因为我同你一起成长起来……从那以后，我们没有吵过一次架，闹过一次别扭，我开始懂得友谊之花必须要经过信任和理解的呵护才能格外的红。有一句话说：“人生如车，每一辆人生的车都要经过一个驿站，在那里翻阅自己上一年三百六十五个日子中的点点滴滴。”这句话说得实在是太好了，因为你就是我心灵驿站的站长，我每天经过那里都会看到你，看到你乌黑的学生头，齐眉的刘海儿，一双水灵灵的眼睛和那一对斟满了甜蜜的酒窝……看人群川流不息，匆忙而行，无论时隔多久，即使斗转星移只剩下一点灯火，即使沧海桑田只剩下一方土地，请记住：我永远不会忘记你，我们的友谊也会随着时间的流逝沉积成水晶，沉积成钻石，因为我们之间有信任、理解。就让我们将回忆尘封，让瞬间凝成永恒……窗外又飘起了小雨，我似乎可以听到一个撑着油纸伞丁香一般的姑娘踏在青石板路上的脚步声，我知道，那是你。尘世的污垢不能染黑我们的友谊，因为我们的心紧紧相拥在一个心灵的驿站里，在那里，我们相约，相拥……【升格点评】修改后的文章在原文上作了不少改动：1.修改了文章的主题。从三个方面入手：一是修改了文章的标题，改为“心灵驿站”；二是修改了题记，使题记富有诗意，且暗示文意；三是充实了内容，对一些段落与语言作了补充，使文章更加自然、流畅。2.修改了行文中的细节描写。原文在叙述两人之间的矛盾时过于简单，缺乏必要的细节描写，以此来反映他们之间的真挚友谊，而修改文则在叙述之后，适当增加了议论、抒情的文字，使文章在符合了记叙文文体的基础上更富有文采。3.进一步加强了语言润饰，增强了语言的形象性。总之，修改文把题目改为“心灵驿站”，既扣住主题，又耐人寻味，而且能够提挈全文。全文使用第一人称，使得事情真实感人，也有利于情感的抒发，给文章涂抹了一层浓郁的感情色彩。文中对话细节富有特色，使得文章波澜起伏，在表达文意上层层推进，使感情演进脉络更加清晰。修改后文章首尾呼应，情景交融，韵味无穷，主题思想集中明白，抒情意味浓烈，切合主题要求，也更符合文体要求。能力提升版【提升要诀】对于作文时如何提升“符合文体要求”这一能力，我们应该注意以下几点：1.写记叙文时，首先我们提倡文章的真实性。要能着眼于自己所见、所闻的材料，将记叙、描写、抒情结合起来，采用一些修辞手法，使所写的材料在真实的基础上变得新颖，典型，使文章富有个性色彩。其次，“文似看山不喜平”。要写出波澜，可运用一些常用的技法，如：悬念法、误会法、巧合法、抑扬法和蓄势法等。此外，要注重生活细节的描写。细节描写的基本要求是“真”与“精”。“真”就是符合生活实际，经得起推敲；“精”就是精选能表现出人物个性的典型细节。2.写议论文时，首先要在“议论”上下功夫。“议”，要议得实在，不能光说空话、套话，泛泛而谈；要议得合理，要讲究方法：或举例，或对比，或综合运用多种论证方法。“摆事实”应注意：事例要典型，有说服力，且能为论点服务；事例要高度概括；事例要新，能独辟蹊径，对名人轶事或眼下最“热”的、人人都熟知的新闻材料，要慎写，避免跟其他考生“撞车”，即使写也要多角度地深入挖掘。“讲道理”应注意：尽可能围绕中心论点分解出两至三个分论点，分论点之间可以是并列式，可以是递进式；在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到明摆着的正面道理，而且要看到隐含着的、从侧面或反面介入才能发现的道理。其次，要学会变换角度活用事例。一个材料可以从不同方向、不同侧面、不同层次来论证文章的观点，即同一个材料可有不同的观点取向。“形散而神不散”，使其脉络清楚。尽量用优美的语言抒写自己的真情实感。另外，写散文更要提炼好的主题思想，使文章饱含哲理。这样的文章更能吸引读者。【名家引路】天上的星星贾平凹大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担。这便是我们做孩子的，千思儿万想儿，也不曾明白。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树呀，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上月亮还没有出来，星星也不见，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆儿守着瞌睡虫爬上眼皮。“星星!”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围，又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡?还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛?它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的迹儿啊!这些鬼精灵儿，从哪儿来的，是一个家庭的兄妹?还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢?夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风地跑……我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，白极白极的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色气。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。“这是怎么啦?”妹妹慌慌地说。“月亮出来了么。”我说。“月亮出来了，为什么星星就少了呢?”我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬着它们哩。“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。我们都没有了话说。我们深深懂得做大人们的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般猥琐了。我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗?或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢?我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掏起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳，害怕那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了，那无数的还在天上闪着光亮。它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊!大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起鼾声。我们赶快爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗碟儿、碟缸儿都拿了出去；盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。(选自《美文》)【写作借鉴】贾平凹的这篇美文，形式自由，写法灵活，通过回忆儿时看星星、数星星的趣事，表现了儿童热爱自然、充满好奇、天真活泼的天性。作者以儿童的眼光和语气，生动地描摹出了童年生活的情形，再现了童真的可贵和可爱。文章在记叙中透出了淡淡的浪漫气息，真实精细，是一篇精美而又符合“形散神聚”要求的散文。我们在写作时不妨从以下几个方面来借鉴：1.语言优美，描写生动。对儿童心理的刻画细致入微，引人入胜。如最后一段“爬”“溜”“拿”“盛”一连串的动词，写出了孩子们行动的快速，心情的急切，感情的真挚。2.妙用修辞，文采飞扬。文章大量使用了比喻、拟人等修辞手法，体现了作者丰富的艺术想象力。如“我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛?它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的迹儿啊!这些鬼精灵儿，从哪儿来的，是一个家庭的兄妹?还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢?”比喻、拟人手法，加上一连串的问句，形象而又充满情趣，引人遐想。3.构思巧妙，意味深长。“天上的星星”是司空见惯的，但在作者的笔下，却是那样真切动人。文章从孩子的眼光看天空，看事物，既符合事实，又充满艺术的想象，让人叹为观止。4.结尾新颖，内涵丰厚。文章似在昭示：童年时代的自然、纯真、洒脱无羁和对陌生世界的新奇之感，是世间真正美好的东西。成人后的困顿里，极力寻找的那种真诚纯洁的目光、天真无邪的心灵，只存在童年的回忆里。【佳作展示】岁月留痕张欢风吹过，无声亦无形。时间流淌，打磨着我们的音容、心灵。——题记我是一片瓦，一片古老的瓦，在屋檐边，伫立了近百年。从我开始发挥作用起，就一直有朋友陪伴在我身边。白云从我头顶飘过，向我招手；落叶枯萎，在我肩头轻轻哭泣；枝头美丽的小鸟，也时常为我歌唱……在这其中，还有雨和石。下第一场雨时，石便愤怒了。雨从我的身上很自然地滑过，接着很自然地落地，又很自然地打在了石的身上，一定不轻，“吧嗒、吧嗒”作响。雨说：“石，原谅我，我不是故意的。”石说：“哼，你是在嫉妒我的体格坚硬。就算你再用力，也无济于事，我会永远如此完美!”我在一旁，唯有静默。第二次下雨，他们什么也没有说，雨溅石的声响在安静中愈加清晰。日子继续着，直到现在，我已如此苍老。雨依然落下，石却哭了——那个浅浅的坑窝时常聚集着雨水。石说：“雨，你一滴一滴打在了我的心上，成了我的心病，我的泪。”雨说：“石，你相信吗?再过几千年，几亿年，我甚至会穿透你的胸膛。”石说：“你的力量，只有那么小……”雨笑了：“石，我虽然没有力量使你整体变化，但岁月会在你身上留下我的痕迹。”我在一旁，依旧静默。那天，又下雨了。石问我：“瓦，还记得你年轻的时候吗?那么鲜亮，可现在，皱纹都那么深了。而我，身体也不再平滑，变得坑坑洼洼了。”我抚了抚身旁的干草，打破了近百年的沉默：“石，也许时间的流淌，我们不会觉察