2017-2018学年沪科版八年级物理上册教案：第一节 质量

教案：20172018学年沪科版八年级物理上册教案：第一节质量一、教学内容1.教材章节：沪科版八年级物理上册第一节《质量》2.详细内容：(1)质量的概念及其特性(2)质量的测量工具及方法(3)质量与物体运动状态的关系(4)质量与物体所受力的关系二、教学目标1.让学生理解质量的概念，掌握质量的特性。2.学会使用天平测量物体的质量。3.掌握质量与物体运动状态的关系，以及质量与物体所受力的关系。三、教学难点与重点1.难点：质量的概念及其特性，质量与物体运动状态的关系，质量与物体所受力的关系。2.重点：质量的概念及其特性，质量的测量方法。四、教具与学具准备1.教具：天平、砝码、测量容器、实验器材。2.学具：学生实验手册、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验质量的存在和作用。2.知识讲解：讲解质量的概念及其特性，质量的测量工具及方法，质量与物体运动状态的关系，质量与物体所受力的关系。3.例题讲解：通过几个典型例题，让学生理解和掌握质量的概念及其特性，以及质量的测量方法。4.随堂练习：让学生运用所学的质量知识，解决一些实际问题。5.实验操作：让学生分组进行实验，亲身体验质量的作用和测量方法。7.作业布置：布置一些有关质量的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.质量的概念及其特性2.质量的测量工具及方法3.质量与物体运动状态的关系4.质量与物体所受力的关系七、作业设计1.请简述质量的概念及其特性。2.请说明质量的测量工具及方法。3.请分析质量与物体运动状态的关系。4.请分析质量与物体所受力的关系。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了质量的概念及其特性，质量的测量方法，以及质量与物体运动状态的关系，质量与物体所受力的关系。2.拓展延伸：质量在现实生活中的应用，如质量的计量单位，质量的误差及其减小方法，以及质量在科学研究和技术应用中的重要性等。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的是“质量的概念及其特性”和“质量的测量方法”这两个部分。这两个部分是整个教案的核心，也是学生理解和掌握质量知识的关键。一、质量的概念及其特性1.质量的概念质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。质量是一个固定的量，不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。2.质量的特性(1)惯性：物体具有保持原来运动状态不变的性质，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。(2)普遍性：质量存在于物体的所有形态中，无论是固体、液体还是气体，都具有质量。二、质量的测量方法1.天平的使用(1)调节天平：在使用天平之前，需要将天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母，使天平平衡。(2)放置物体：将待测物体放在天平的左盘上，将砝码放在天平的右盘上。(3)加减砝码：根据物体的质量大小，逐步增加或减少砝码，直到天平再次平衡。(4)读取质量：物体的质量等于砝码的质量，单位通常为克或千克。2.测量工具的选用(1)天平：适用于测量质量较大的物体，精度较高。(2)测量容器：适用于测量质量较小的物体，如实验室中的化学药品。(3)电子秤：适用于测量较大的物体质量，精度较高，操作简便。三、质量与物体运动状态的关系1.牛顿第一定律物体在没有外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这一定律揭示了质量与物体运动状态的关系，即物体具有保持原来运动状态不变的性质，这种性质就是惯性，而惯性的大小只与物体的质量有关。2.质量与加速度的关系根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。即加速度越大，物体所受的合外力越大，物体的质量越小；反之，加速度越小，物体所受的合外力越小，物体的质量越大。四、质量与物体所受力的关系1.重力与质量的关系物体所受的重力与其质量成正比。在地球附近，物体所受的重力约为9.8牛顿/千克，即物体的质量越大，所受的重力越大。2.摩擦力与质量的关系物体所受的摩擦力与物体的质量成正比。在其他条件相同的情况下，物体的质量越大，所受的摩擦力越大。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁、明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构。2.语调要适中，不要过高或过低，保持平稳。3.在讲解重点和难点时，可以使用稍微提高语调的方式，以引起学生的注意。二、时间分配1.确保每个部分的教学内容都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解重点和难点时，可以适当增加时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问1.提问要针对性强，能够引导学生思考和回顾所学知识。2.鼓励学生积极参与，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励。3.对于回答不准确的学生，可以引导他们思考错误的原因，并给予正确的解答。四、情景导入1.通过实际生活中的例子或情景，引出质量的概念，让学生感受到质量的存在和作用。2.可以使用实验或演示的方式，让学生亲身体验质量的效果，增加学生的兴趣和参与度。五、教学方法1.使用直观的教学方法，如图片、模型、实验