今年的教学计划6篇

———今年的教学计划6篇今年的教学计划篇1新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特订立本学期个人教学工作计划：1、学生情况分析二班级五班共有学生50人，经过一班级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写本领提高较快，课外阅读量渐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜爱读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本领，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包含四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、呈现台。3、本学期教学工作目标：教学内容方面：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认得500个汉字,会写380个生字。认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的本领。喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。渐渐养成讲普通话的习惯和乐意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。4、教材的重点和难点分析：本册教材从内容上看，重要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长期发展来看，词语的积累运用、口语表达本领的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。5、教学工作具体措施：加强业务、理论学习，提高自身素养、授课本领。加强对前置自学提纲的研究。认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。连续做好亲子阅读活动。本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。今年的教学计划篇2一、学情分析教学对象为六班级（1）、（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的奇怪心，探究知识的欲望很猛烈，而且有着很强的表现欲。但六班级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，渐渐引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，重视学生语言应用本领的培养。在整体构思、内容布置、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三、教学目标依据学校生的心理和生理特征以及发展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六班级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应实现以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的重要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可连续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，乐观自动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的本领。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练习和练习。4、培养学生拼读音标的本领，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到乾净、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。今年的教学计划篇3一、学情分析：本班在上学期的教学中，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的中学语文学习，学生的语文知识、阅读和写作本领均有了很大的提高。目前，本届学生已进入中学学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成中学阶段的学习任务。毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不足理想，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20__中考中取得理想的成绩。二、教材分析：本册教材是依照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而实现较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著介绍和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不绝的语文实践中，提高学生学习语文的乐观性，培养实践本领、创新本领和探究本领。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。三、总体要求：目标20__年中考，从提高学生语文综合素养入手，侧重对学生进行应试技巧的引导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必需的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。四、教学措施：1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与结束性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。引导学生进行综合性学习，老师要清楚地知道本身在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，打开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究本领的培养，后者突出写作与口语交际本领的培养。2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作，认真融入集体备课，集思广益，统辖全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识本领训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其重视独立思考，自行设计教学思路，努力形成本身的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的孱弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是重视培养语言交际本领和写作本领。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培养，乐观开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可连续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，偏重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，重视对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。今年的教学计划篇4一、学情分析：本学期我担负六班级（4）（5）的英语教学工作。通过五班级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的现象。这些都有待改进。二、教材分析：本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的.训练。在第10个核心模块后布置了两个欢乐阅读，增补学生的阅读量。在本册教学中，我们要学习写简单的小作文。三、教学目标：听：能依据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。说：能依据所给的图画进行看图说话。读：能读懂短小故事，回答简单的问题。写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号。四、教学措施：1、依据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的乐观性。2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。3、重视阅读教学，进行大量阅读。4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习乐观性。5、加强写作训练。五、课时布置：module1、module2第1～3周module3、module4第4～6周module5及期中复习第7～9周module6、module7第10～12周module8、module9第13～15周module10及复习模块第16～18周总复习第18～今年的教学计划篇5一、引导思想本学期我将重点投入到以素养教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。二、学生情况我校五班级的学生已学习了三年的英语，有肯定的基础。他们思维活跃，模仿本领和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会实现预期的效果；四班级学生基本掌握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求扩高校生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的本领和习惯。三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的沟通；4、能够用简单的句子进行写作；5、娴熟掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，重视学生语言应用本领的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。8、重视本领培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向沟通和中西文化的介绍。四、教学重点难点1、重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的本领，全面提高英语成绩。五、方法措施1、认真备课，研讨教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅佑襄助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣味的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。今年的教学计划篇6一、引导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素养等方面，力求每一位学生在原有的基础上有肯定的发展和提高。二、学情分析：本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。本班存在肯定的问题：譬如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲谈，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不敏捷；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆识较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。三、大纲要求：（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自动识字的习惯。2.累计认得常用汉字200个，其中200个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、乾净。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美妙的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通本身的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的美妙词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言料子。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现本身觉得新奇有趣味的或印象最深、最受感动的内容。3.乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.试验在习作中运用本身平常积累的语言料子，特别是有新鲜感的词句。6.依据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2.听人说话能把握重要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。4.能具体生动地叙述故事，努力用语言感动他人。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。3.能在老师的引导下组织有趣味味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，试验运用语文知识和本领解决简单问题。四、教材分析：四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。四班级上册教材，既注意落实必需一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、本领之间的联系，使情感、态度、价值观的.正确引导与语文学习本领和习惯的培养融为一体。对于