关于端午节班会教案学校4篇

———关于端午节班会教案学校4篇每过一次传统节日，就是中华民族凝集力和内心力一次加强和洗礼。我们是中华民族的栋梁之才，中华文明需要我们共同传承，让我们怀着敬爱之心和珍爱之情来看待中华的每一个传统佳节，让华夏文明在中国彻底的红火起来。下面我在这里为大家精心整理了几篇关于端午节班会教案学校，希望对同学们有所帮忙，仅供参考。关于端午节班会教案学校1一、设计背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年的端午节是在抗震救灾与帮助灾区重修家园的特殊时刻中迎来的，因此围绕走进端午这个话题，设计了端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族骄傲感和爱国热诚。二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时磨练学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）取得信息的本领，培养学生的奇怪心和求知欲。3、学习端午节文化，激发学生的爱国热诚和民族骄傲感。三、活动地方：五（3）教室四、活动时间：2024年6月五、活动前准备：上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。六、活动过程1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今日就让我们走进端午节去了解一下。3、引出主题：走进端午主题班会现在开始！端午说由来（一）端午节别称1、端午节有哪些别称？2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告知大家？（学生沟通）（二）端午讲故事1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？2、学生叙述端午节故事：《曹娥救父的故事》《屈原投江》。3、主持人小结。端午话习俗（一）赛龙舟1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上很多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由沟通）2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）3、端午节为什么要进行赛龙舟竞赛？（学生沟通）（二）话粽子1、除了赛龙舟，端午节的重要习俗就是品尝粽子。（学生介绍粽子的`由来。）2、始终到今日，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）3、我国各地方的粽子还各有特色，请几个外地学生介绍他们家乡的粽子。（由三名来自浙江、江西、山东学生介绍。）4、主持人小结。端午赛诗会1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作诗人节。2、请几位学生朗诵端午节的诗篇。（1）《端午》唐文秀（2）《五月五日》梅尧臣（3）《端午节的怀念》3、主持人小结：千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇，已广泛深入人心，因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起。谈感受，激发情感1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的？（学生沟通本身的感受。）2、你想对地震灾区的小伙伴说些什么？（学生沟通）3、快板：《民族精神代代传》4、主持人总结：两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却仍然留在人们心间。让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人屈原。看了你们本身策划的主题班会，不但是同学们，包含老师本身都对端午节加深了了解。我就以屈原《离骚》中的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这段话来结束今日的主题班会，也希望同学们用这段话来勉励本身，在学校阶段最终一段时间里努力学习，以优异的成绩进入中学。关于端午节班会教案学校2一、设计背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年为让学生进一步了解传统节日、认同传统节日、过好传统节日，因此围绕“我们的节日端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族骄傲感和爱国热诚。二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时磨练学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）取得信息的本领，培养学生的奇怪心和求知欲。2、学习端午节文化，激发学生的.爱国热诚和民族骄傲感。三、活动地方：二（8）教室四、活动时间：20xx年6月7日五、活动前准备：上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。六、活动千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大活动目的：1、缅怀先人，通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的奇怪心和求知欲。2、在了解端午节由来和风俗习惯时，磨练学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）取得信息的本领。3、通过活动，培养学生的合作意识与动手本领。活动过程：一、知识小竞赛。1、端午节是哪一天？（每年农历的五月初五、）2、端午节的别称有哪些？（端阳节、重午节、午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。）3、端午节的活动项目有哪些？（女儿回娘家，挂钟馗像，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃咸蛋、粽子和时令鲜果等。）二、请学生介绍端午节的由来。三、大家说说怎包粽子？亲历感悟：：我认为本次活动主题鲜明，通过知识小竞赛、老师和学生讨论沟通、游戏活动、作品呈现，使学生在活动中充分呈现本身的劳动成绩与价值。了解了端午节的来历及风俗习惯，既提高了学生的合作意识与动手本领，也符合我校对学生进行“欣赏性德育模式”的培育要求。端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习俗。可是，就在20xx年，韩国已经提前申请了端午节为东南亚文化遗产保护，这可给了我们极大的警示：各类中学校校应当多举办这样的主题活动，酷爱我们的传统文化习俗，让它们代代相传!：这是我第一次学包粽子，觉得特别新鲜，同学们也异常兴奋。大家都激动得跃跃欲试，齐齐望着社区的阿姨，就等她这老师发号施令：第一步将粽叶卷成三角形状，底部要严实合缝，不行留出小口。可是我卷来卷去卷不好，终于卷到无缝的要求，谁知手一动，好不容易卷好的形状又散架了，唉，重新来过。看看我的同伴们，也都在向“无缝粽叶”的最高目标行进，再看看社区的阿姨，却早已在教如何放糯米了。包粽子最难过的一关或许就是这个“包”字，如何将米包住不漏出来，还要将粽子包成美丽的立体三角形，这可是一门学问，在场的很多人就是倒在了这一个坎上啊，不少同学直到最终结束还是没有包出标准的立体三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我们班主任戏称为“三明治”的平面三角粽子。繁忙了半天，尽管到下课我也没有包出一个真正合格的“三角棕”，但我仍然觉得这节课过的特别充实。由于：它让我更深一步地感受到了屈原灼热的爱国情怀，也激扬着我的爱国热诚；它也让我更深切地懂得了做一件事（哪怕是最不起眼的事）都不是随随便便就能成功的道理，启示我在学习上更应当踏踏实实、持之以恒，只有这样才可能有所收获。关于端午节班会教案学校3一、活动目的：1、让学生收集有关端午的习俗或是龙舟竞技或是吸引人的香粽或是悬于门上的艾草菖蒲等等，直观感受端午节的热闹与喜庆。2、通过这样的主题班会，让学生学到了很多有关端午节的知识，更是让学生受到了一次爱国主义教育。二、活动时间：五月初五三、活动地方：八（2）四、活动过程：活动一：端午节的由来：农历五月初五端午节，是我国最大的传统节日之一、在这个盛大的节日来临之际，为了让学生们了解这个传统节日的由来与习俗，利用班会课向学生们作了认真的介绍。端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支次序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。端午节的由来有多种说法，迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。传说屈原投江以后，本地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。端午节的习俗重要有：吃粽子，于门上插艾草或菖蒲驱邪，系长命缕，饮雄黄酒或以之消毒，挂香囊，赛龙舟，游百病等等。活动二：收集端午节诗歌：在“端午节”主题班会上，乐观发动学生收集有关端午节的诗歌，鼓舞学生试验本身创作端午节诗歌，感受屈原的民族气节。活动三：心系灾区：跟随着全国抗震救灾工作的不绝胜利，在一年一度端午节来临之际，全班乐观行动起来，从我做起，亲手制作卡片寄予对灾区同胞的深切关爱和美好祝福。老师总结：通过今日的活动不但使学生了解了端午节吃粽子等一些习俗，更使学生更进一步了解了中华民族的传统和民风民俗，加强了民族骄傲感，培养了酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱人民的情感。关于端午节班会教案学校5教学目标：1、了解端午节的民俗风情2、学习局面描写的方法3、对传统文化和外来文化的批判与继承课时布置：1课时课前预习：1、查阅资料，了解我国的传统节日及风俗习惯，尤其是端午节这天我们这里的习俗；2、了解沈从文的生平事迹、代表作品和作品特色。教学过程：一、导入：我们中国是一个伟大的国家，她不但有悠久的历史，还拥有绚烂的文化，在长达几千年的历史发展中我们中华民族形成了很多各具鲜明特色的传统节日，它们好像颗颗夺目的宝石，镶嵌在一年四季中，时刻散发着迷人的光彩，成为极多中华儿女心中的牵挂。作为新世纪_人的你们，也肯定知道不少中国传统节日吧？你们能给我们在座的介绍一下吗？（能依照时间次序介绍）生自由回答师确定学生的回答，同时呈现收集的诗歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。”请问这首诗写的是哪个传统节日呀？生答今日，就让我们作为游客去神秘的湘西，和茶峒军民一起过个端午节，去体验他们过端午节的欢乐心情。师板书课题《端午日》，：沈从文请同学依据课前的收集，介绍，要求突出籍贯、身份、成长经过、代表作品及特点，师多媒体呈现档案，学生进入一分钟记忆，结束后利用多媒体快速检查背诵效果。二、整体感知课文：1、学生带着问题读课文：A、湘西人端午日都有哪些风俗？（用三字词语概括）结构文章的次序是什么？B、你认为最重要的民俗活动是什么？学生回答端午日风俗：穿新衣画王字吃鱼肉看划船（赛龙舟）捉鸭子最重要的民俗活动是：赛龙舟三、分析赛龙舟的局面描写：1、阅读第一节“把饭吃过后”到最终，思考：龙舟赛到起点和终点；龙舟的外形特点；参赛人员的分工和龙舟竞赛的局面描写，用笔从文中画出来。2、学生高声朗读龙舟竞赛的局面描写，找出其中的动词，在这些词语下面加上三角，体会这些词语的作用。3、依据文章内容，发挥想像，本身选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你在活动中所在的位置，所做的事及所起的作用。老师示例：我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。你们看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。竞赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好像长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。提问：无论是原文，还是刚才同学们的角色介绍，都用到了很多共同的动词，试想这一局面描写中假如没有这些动词，竞赛的激烈紧张能表现出来吗？它们起到了什么作用？总结：动词准确生动提问：除了描写参赛人员的激烈紧张的竞争外，还描写了哪些人，有何作用？明确：两岸观赛的人，从侧面突出竞赛局面的激烈紧张—————正面描写侧面描写相结合提问：在写到竞赛进入_时还想到了什么情景？明确：使人想起小说故事上的情景，这种情景真在眼前吗？虚写实写相结合总结局面描写的方法：正侧面描写相结合虚实结合准确的动词4、齐读赛龙舟片段，要求读出感情和气派。5、嘉奖欣赏：_《赛龙舟》片段6、课堂练笔：学以致用，运用所学的局面描写的方法写一段我校周一升国旗时或出操时的局面描写，150字左右。（5分钟）学生写作，沟通，学生或老师点评，多加确定和鼓舞。四、分析赛龙舟的现实意义，培养