大班美术我想飞教案

———大班美术我想飞教案大班美术我想飞教案1活动目标：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。2、运用已有的经验对画进行合理的添画。活动重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，而且画出飞行中的人。活动难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。活动准备：1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？幼：自由回答师：那小伙伴们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？幼：自由回答师：小结（……）二、引导幼儿察看飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小伙伴看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真察看，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？幼：讨论回答。师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才略够自由飞旋！才略够飞到本身想去的地方！三、引导幼儿察看飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小伙伴认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！咦！我瞧到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告知老师吗？幼儿回答。小结：原来啊！由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1、师：小伙伴你们想飞吗？那哪个小伙伴来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？2、师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓舞幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2、幼儿作画，老师巡回引导。（重点引导本领弱的幼儿）五、结束活动活动反思：通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小伙伴们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望本身能象小鸟一样自由舒适地在蓝天上飞旋。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把本身想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲讽你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将本身融入到角色中去，以本身的经验理解着角色的心理变动，仿佛是诉说着本身的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们本身的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不紧要了，更多的是孩子们用本身的思维组织着语言，用本身的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、讨论中表达着本身的感受，活动取得了特别好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想重要有这几方面的原因：一、教材的把握正确。我特别好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿本身察查看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用本身的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不但加入本身的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才略成功实现角色转换。大班美术我想飞教案2活动目标：1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。2.运用已有的经验对画进行合理的添画。3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动重点难点：1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，而且画出飞行中的人。2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。活动准备：1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？幼：自由回答师：那小伙伴们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？幼：自由回答师：小结（…….）二、引导幼儿察看飞行人的动作特征师：好，那现在呢!小伙伴看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真察看，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？幼：讨论回答.师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才略够自由飞旋!才略够飞到本身想去的地方!三、引导幼儿察看飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小伙伴认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！咦!我瞧到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告知老师吗？幼儿回答。小结：原来啊!由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1.师：小伙伴你们想飞吗？那哪个小伙伴来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？2.师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓舞幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2.幼儿作画，老师巡回引导。（重点引导本领弱的幼儿）五、结束活动活动反思：通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小伙伴们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望本身能象小鸟一样自由舒适地在蓝天上飞旋。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把本身想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲讽你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将本身融入到角色中去，以本身的经验理解着角色的心理变动，仿佛是诉说着本身的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们本身的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不紧要了，更多的是孩子们用本身的思维组织着语言，用本身的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、讨论中表达着本身的感受，活动取得了特别好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想重要有这几方面的原因：一、教材的把握正确。我特别好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿本身察查看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用本身的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不但加入本身的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才略成功实现角色转换。小百科：飞（拼音：fēi），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞旋，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，蓦地等义。大班美术我想飞教案3一、活动目标：1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。2．合理布局画面，激发对想象画的.兴趣。二、活动准备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。三、活动过程：（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。小伙伴你们知道哪些东西会飞？（二）引导幼儿察看飞行人的动作特征。1．昨天晚上，我给我的伙伴画了两幅画像，看看他们有什么不同？一个是飞着的，一个是站着的。2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？幼儿回答，老师讲解示范3．飞行时还会有什么姿势？幼儿回答，老师（请幼儿及时演示4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢5．不行不行！我的伙伴还没有还飞不起来！小伙伴你们帮帮他，让他飞起来吧？引导幼儿想像各种飞行的方法。（三）引导幼儿察看飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？对比两幅：背景其实这棵树有这么大！3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，瞧到了什么？4．如过是你在在天上飞还能看到什么？（四）幼儿绘画。1．今日我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天2．然后在画，你在天上看到的东西。”3．幼儿绘画时，老师巡回引导。（五）沟通本身的作品。1．幼儿呈现本身的作品。2．相互。3．老师。大班美术我想飞教案4活动目标：1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。2、发展幼儿信任想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，加强合作本领。3、连续巩固人物正面、侧面几动态的画法。4、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：粉笔若干、场合（四楼顶）活动过程：1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的？（引导幼儿想象用不同的东西使本身飞上天）。2、幼儿作画，老师交代要求。（1）、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西；第二组画地面房子、动物等其他东西。（2）、老师引导第一组幼儿采用不同的东西使本身飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态（横着飞、竖着飞的人）（3）、老师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等（4）、强调幼儿之间的合作与协调。3、评议、观看幼儿作品。活动反思：活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。4、大班语言活动我想飞教案反思目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮忙别人是一件特别高兴的事情。准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠本身的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮忙他？二、帮忙小纸人试飞1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的`喜悦心情。由于大家的帮忙，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了愉快吗？提升：是呀，帮忙别人和被别人帮忙都是件特别欢乐的事情四、看PPT，讨论如何帮忙贫困儿童1、小纸人会飞之后，认得了很多伙伴，也帮忙了很多需要帮忙的人，它特别高兴。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些伙伴需要帮忙，靠他一个人的力气是不足的，怎么办？2、幼儿看PPT，对比本身的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮忙他们的愿望。3、讨论如何帮忙他们。五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？我们立刻要念学校了，应当怎样做呢？老师小结活动反思：故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现本身“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小伙伴们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望本身能象小鸟一样自由舒适地在蓝天上飞旋。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把本身想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲讽你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将本身融入到角色中去，以本身的经验理解着角色的心理变动，仿佛是诉说着本身的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们本身的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不紧要了，更多的是孩子们用本身的思维组织着语言，用本身的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、讨论中表达着本身的感受，活动取得了特别好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想重要有这几方面的原因：一、教材的把握正确。我特别好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿本身察查看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用本身的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不但加入本身的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才略成功实现角色转换。大班美术我想飞教案5活动目标：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。活动准备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带活动过程：1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。老师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“由于有翅膀!”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……2、引导幼儿察看飞行人的动作特征。老师：“昨天晚上，我给本身画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”老师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人!老师：“不行不行!我还飞不起来!帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀!给你加竹蜻蜓!给你加魔法棒……”3、引导幼儿察看飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞!”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”幼儿“有云!”“有蓝天……”老师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……老师出示一棵完整的大树!“其实这棵树有这么大!画上只有一个树顶，为什么？”老师引导幼儿猜测房顶老师：“我在天上飞还能看到什么？”4、幼儿绘画。老师：“今日我们就画，我在飞!先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”5、幼儿沟通本身的作品。教学反思：故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现本身“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小