14 普罗米修斯 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《14普罗米修斯》，这是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇文章。文章主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种的故事，揭示了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于神话故事的知识，对神话故事的基本情节和人物特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解普罗米修斯这一神话人物，培养对文学作品的欣赏能力，同时也能引导学生思考普罗米修斯精神的时代价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《14普罗米修斯》，提高学生的文学素养，培养学生的文本阅读和理解能力，提升学生的文学审美水平。

2.思维品质核心素养：通过分析普罗米修斯的人物形象，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，引导学生从不同角度审视问题。

3.人文素养核心素养：通过学习普罗米修斯的故事，培养学生热爱文学、热爱人类文明的情感，增强学生对社会、对人生的责任感，引导学生树立正确的价值观。

4.文化传承核心素养：通过学习中国古代神话故事，使学生了解中国古代文化，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《14普罗米修斯》的故事情节，把握普罗米修斯的人物形象。

2.欣赏并分析文章中的文学手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.深刻理解普罗米修斯精神的时代价值，引导学生将其转化为自己的行为准则。

2.运用批判性思维和创新思维，对文章进行深入分析和解读。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、讨论、小组合作等方式，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.对于难点内容，可以引导学生进行课外阅读，拓展视野，增强对普罗米修斯精神的认识。同时，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的思维活力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《14普罗米修斯》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备普罗米修斯的插图，让学生更直观地了解故事中的人物形象；还可以准备一些关于普罗米修斯故事的视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一个小实验，让他们亲身体验火的传播过程，从而更好地理解普罗米修斯为人类带来火种的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成有助于学生合作学习和探究学习的环境，例如，设置几个小组讨论区，让学生在讨论中深入理解普罗米修斯的故事；设置一个实验操作台，让学生进行实验，增强他们的实践能力。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用，提高教学效果。

6.学习单：设计一份学习单，让学生在课堂上填写，帮助他们梳理所学内容，巩固知识点。

7.作业布置：提前准备好课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语文素养。

8.课外阅读材料：为学生推荐一些与普罗米修斯故事相关的课外阅读材料，拓展他们的阅读视野，提高他们的文学素养。

9.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《14普罗米修斯》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《14普罗米修斯》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述普罗米修斯的故事，引出《14普罗米修斯》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《14普罗米修斯》的故事情节、人物形象和文学手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《14普罗米修斯》的故事情节、人物形象和文学手法，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《14普罗米修斯》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《14普罗米修斯》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《14普罗米修斯》知识点和文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-神话故事系列：《普罗米修斯》是神话故事中的一个经典篇目，可以为学生推荐其他的神话故事，如《宙斯与人类》、《海神波塞冬》等，以丰富学生对神话文化的了解。

-文学作品精选：可以为学生提供一些中国古代文学作品的精选篇目，如《庄子·逍遥游》、《孟子·离娄下》等，让学生在阅读中提升文学素养。

-相关影片推荐：可以推荐一些与《普罗米修斯》故事情节相似的影片，如《阿凡达》、《星际穿越》等，让学生在观影中感受科幻文化的魅力。

2.拓展建议

-阅读神话故事：鼓励学生在课外时间阅读更多的神话故事，了解神话中的人物形象、情节特点和文化内涵。

-对比分析：让学生选取一部自己喜欢的神话故事，与《普罗米修斯》进行对比分析，探讨两者之间的异同，提高学生的批判性思维能力。

-撰写读后感：要求学生针对阅读的神话故事，撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感悟，培养学生的写作能力。

-开展神话故事演讲比赛：组织一次神话故事演讲比赛，让学生选择自己喜欢的故事进行演讲，提高学生的口头表达能力和自信心。

-制作神话故事手抄报：鼓励学生制作神话故事手抄报，通过图文并茂的形式，展示自己对神话故事的理解和欣赏。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是古代神话文物展览，让学生直观地感受神话文化的魅力和底蕴。

-开展神话故事讨论会：组织学生开展神话故事讨论会，让学生从不同角度、不同层面探讨神话故事的意义和价值，提高学生的合作交流能力。七、板书设计①人物形象：普罗米修斯（勇敢、智慧、无私奉献）

②故事情节：盗火（勇敢盗取火种）、受罚（遭受严厉惩罚）、获救（最终获得自由）

③文学手法：象征（火象征着文明、进步）、对比（普罗米修斯与宙斯的对比）、夸张（宙斯的严厉惩罚）

④主题思想：普罗米修斯精神（不畏强暴、为民造福、无私奉献）

⑤文学价值：希腊神话故事在文学史上的地位（影响深远、寓意丰富、艺术魅力）

⑥拓展阅读：推荐阅读《庄子·逍遥游》、《孟子·离娄下》等中国古代文学作品。八、典型例题讲解例题一：请简要概括《14普罗米修斯》的故事情节。

答案：故事情节概括：普罗米修斯为人类盗取火种，宙斯得知后对普罗米修斯进行了严厉的惩罚，但最终普罗米修斯获得了解救。

例题二：请分析普罗米修斯的人物形象特点。

答案：普罗米修斯的人物形象特点：勇敢、智慧、无私奉献。他敢于挑战宙斯的权威，盗取火种给人类带来文明；他机智地应对宙斯的惩罚，坚持自己的信念；他无私奉献，为了人类的利益不惜牺牲自己。

例题三：请谈谈你对普罗米修斯精神的理解。

答案：普罗米修斯精神概括：不畏强暴、为民造福、无私奉献。普罗米修斯不畏宙斯的强大力量，勇敢地为人类盗取火种；他为民造福，将火种带给人类，推动了人类文明的进步；他无私奉献，为了人类的利益不惜牺牲自己。

例题四：请举例说明《14普罗米修斯》中运用了哪些文学手法。

答案：文学手法举例：《14普罗米修斯》中运用了象征、对比和夸张等文学手法。例如，火象征着文明和进步；普罗米修斯与宙斯的对比突出了普罗米修斯的勇敢和智慧；宙斯对普罗米修斯的惩罚采用了夸张的手法，突出了宙斯的严厉和残酷。

例题五：请谈谈你对《14普罗米修斯》中主题思想的看法。

答案：主题思想看法：《14普罗米修斯》的主题思想是普罗米修斯精神，即不畏强暴、为民造福、无私奉献。普罗米修斯的勇敢和智慧体现了不畏强暴的精神；他为人类盗取火种，体现了为民造福的精神；他为了人类的利益不惜牺牲自己，体现了无私奉献的精神。这种精神值得我们学习和传承。

八、典型例题讲解

例题一：请简要概括《14普罗米修斯》的故事情节。

答案：故事情节概括：普罗米修斯为人类盗取火种，宙斯得知后对普罗米修斯进行了严厉的惩罚，但最终普罗米修斯获得了解救。

例题二：请分析普罗米修斯的人物形象特点。

答案：普罗米修斯的人物形象特点：勇敢、智慧、无私奉献。他敢于挑战宙斯的权威，盗取火种给人类带来文明；他机智地应对宙斯的惩罚，坚持自己的信念；他无私奉献，为了人类的利益不惜牺牲自己。

例题三：请谈谈你对普罗米修斯精神的理解。

答案：普罗米修斯精神概括：不畏强暴、为民造福、无私奉献。普罗米修斯不畏宙斯的强大力量，勇敢地为人类盗取火种；他为民造福，将火种带给人类，推动了人类文明的进步；他无私奉献，为了人类的利益不惜牺牲自己。

例题四：请举例说明《14普罗米修斯》中运用了哪些文学手法。

答案：文学手法举例：《14普罗米修斯》中运用了象征、对比和夸张等文学手法。例如，火象征着文明和进步；普罗米修斯与宙斯的对比突出了普罗米修斯的勇敢和智慧；宙斯对普罗米修斯的惩罚采用了夸张的手法，突出了宙斯的严厉和残酷。

例题五：请谈谈你对《14普罗米修斯》中主题思想的看法。

答案：主题思想看法：《14普罗米修斯》的主题思想是普罗米修斯精神，即不畏强暴、为民造福、无私奉献。普罗米修斯的勇敢和智慧体现了不畏强暴的精神；他为人类盗取火种，体现了为民造福的精神；他为了人类的利益不惜牺牲自己，体现了无私奉献的精神。这种精神值得我们学习和传承。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如自主学习法、讲授法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我引导学生进行自主探索和小组合作，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。通过这些教学方法的运用，我发现学生在课堂上更加积极参与，对《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象有了更深入的理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。我发现部分学生在自主学习时缺乏足够的自律和主动性，需要我在课堂上给予更多的指导和激励。此外，我在组织课堂活动时，有时课堂氛围不够活跃，需要我进一步改进活动设计，增加学生的参与度和互动性。

在教学效果方面，我对本节课进行了客观评价。学生在知识方面，对《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象有了较深入的理解，能够概括故事情节，分析人物形象特点。在技能方面，学生通过参与课堂活动，提高了文学鉴赏能力和批判性思维能力。在情感态度方面，学生对普罗米修斯精神有了更深刻的认识，表示愿意学习和传承这种精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要进一步提高学生的自主学习能力，可以通过设置更加明确的自主学习任务和目标，引导学生进行有效的自主学习。其次，我需要改进课堂活动的设计，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂氛围。最后，我需要加强与