2020年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试中职英语教学设计

2020年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试中职英语教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自《中职英语》教材，重点围绕第六单元“TravelandTransportation”进行展开。本节课将聚焦于交通方式的表达、旅行计划的制定以及相关词汇的学习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的英语日常交流用语，对本单元的关键词汇如“train”、“plane”、“bus”等已有初步认识。此外，通过本节课的学习，学生将能够结合已学的时态知识，如一般现在时和一般将来时，来描述旅行计划，进一步提高英语表达能力和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用本单元所学的交通方式和旅行计划相关词汇，准确描述旅行过程；其次，加强学生的跨文化交际意识，通过学习旅行话题，了解不同国家的交通习俗和文化差异；再次，提高学生的思维品质，培养学生分析、比较不同交通工具的优缺点，并做出合理选择的能力；最后，通过小组合作活动，增强学生的团队协作能力和人际沟通能力，培养合作精神。以上目标均与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和社会实践能力。学习者分析1.学生已掌握了英语基础词汇和基本语法，如一般现在时、一般将来时等时态，能够进行简单的日常交流。此外，他们对交通工具、旅行计划等话题已有一定了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生方面，他们对新鲜事物充满好奇，对于旅行这一话题具有较高的兴趣。在能力上，学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是词汇量不足，可能影响他们在描述旅行计划时的表达；二是语法知识掌握不扎实，导致句子结构混乱；三是部分学生对英语学习缺乏自信，可能在课堂互动中表现出紧张、不敢开口的现象。此外，学生在面对文化差异时，可能难以理解和适应，这也是他们需要克服的挑战之一。针对这些困难和挑战，教师应采取有效策略，帮助学生提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《中职英语》教材第六单元“TravelandTransportation”的相关内容。

-准备补充练习册和词汇卡片，供学生复习和巩固所学知识。

-提供旅行计划模板，方便学生进行写作练习。

2.辅助材料：

-准备与旅行和交通相关的图片，如不同交通工具的图片、世界各地旅游景点的图片等，用于视觉刺激和词汇教学。

-制作和收集有关旅行和交通的视频素材，如乘坐不同交通工具的体验视频、旅游攻略介绍视频等，以增加课堂的趣味性和真实性。

-设计和打印交通方式优缺点对比表，供学生分析和讨论。

-准备旅行相关的图表和地图，帮助学生了解旅行路线和国际航班信息。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区域，每组配有一张桌子，以便学生进行小组合作和讨论。

-在教室前部设置讲台，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内墙壁上悬挂与旅行相关的海报和标语，营造良好的学习氛围。

-准备一台多媒体投影仪和音响设备，用于播放视频和展示PPT。

-设置一个模拟旅行咨询台，供学生在角色扮演活动中使用。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前对所有教学资源进行检查和预演，确保所有材料齐全、设备正常。此外，教师应考虑学生的个性化需求，为不同水平的学生提供适当的辅助材料和额外的学习支持。通过以上教学资源的准备，旨在为学生提供一个丰富多样、互动性强的学习环境，促进他们对英语学习的兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“TravelandTransportation”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的旅行方式是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习旅行和交通内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般将来时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅行和交通方式的相关词汇和表达，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“byplane”、“takeatrain”等短语，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行计划展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考旅行的不同方面。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对旅行和交通方式的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对旅行和交通知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通文化和旅行习俗，拓宽学生的知识视野。引导学生关注旅行安全知识和环保意识，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合旅行内容，引导学生思考学科与生活的联系，分享学习心得和体会。增进师生之间的情感交流，鼓励学生将英语学习与个人成长相结合。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的旅行和交通内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写自己的旅行计划。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语旅行手册》：介绍旅行中常用的英语表达、旅行礼仪以及不同国家的交通习俗。

-《世界交通工具图鉴》：展示世界各地交通工具的图片和简介，帮助学生了解不同国家的交通特点。

-《旅行计划制定指南》：提供旅行计划制定的方法和技巧，包括预算、行程、住宿等方面的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家的旅游景点，了解其文化背景和特色，尝试用英语进行描述。

-深入了解交通工具的发展历程，探讨其对旅行和人类生活的影响。

-学习旅行中的安全知识和应变技巧，提高自我保护能力。

以下是针对教材相关知识点的内容拓展：

a.交通方式：

-了解各种交通工具的历史和特点，如火车、飞机、汽车等。

-探究新型交通工具的发展，如高铁、磁悬浮列车、无人驾驶汽车等。

-比较不同交通工具的优缺点，分析其对旅行的影响。

b.旅行计划：

-学习如何制定旅行计划，包括确定目的地、行程安排、预算控制等。

-探讨旅行计划中的突发情况应对策略，如航班延误、行李丢失等。

-分析旅行计划中可能涉及到的文化差异，了解如何尊重当地习俗。

c.英语表达：

-学习旅行中常用的英语词汇和表达，如预定机票、酒店、租车等。

-掌握旅行场景中的交际用语，如问路、购物、点餐等。

-练习用英语撰写旅行日记，记录旅行中的所见所闻。

d.文化差异：

-了解不同国家的文化背景，如节日习俗、饮食习惯、礼仪规范等。

-探讨旅行中的跨文化交际，学习如何与不同文化背景的人相处。

-分析文化差异对旅行体验的影响，提高文化敏感度。教学反思与总结在本次“TravelandTransportation”的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，我发现学生们在交流和实践过程中对旅行和交通方式的表达有了更深刻的理解。同时，我也意识到在教学方法上还需进一步调整，如加强对学生词汇和语法错误的纠正与指导。

在教学过程中，我对学生的表现给予了积极评价，发现他们在知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。学生们能够熟练运用本节课所学的词汇和表达，描述自己的旅行经历，并在小组合作中展现出良好的沟通能力和团队精神。此外，他们对不同国家的文化差异有了更深入的了解，提高了跨文化交际意识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对旅行计划制定这一环节掌握不够扎实，对行程安排和预算控制等方面的知识还需加强。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加相关内容的讲解和练习。其次，学生在课堂互动中表现出紧张、不敢开口的现象，这可能影响了他们的学习效果。为此，我将在教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，增强自信心。

针对以上反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，继续丰富课堂活动，如引入更多真实的旅行场景，让学生在情境中学习和应用英语。

2.加强对学生旅行计划制定能力的培养，通过案例分析、模拟演练等方式，提高学生的实际操作能力。

3.关注学生的情感需求，创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高英语表达自信心。

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现和解决他们在知识、技能、情感态度等方面的问题。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了“TravelandTransportation”这一单元，主要内容包括交通工具的表达、旅行计划的制定以及相关词汇的学习。通过本节课的学习，学生能够熟练运用交通工具的表达，如“byplane”、“takeatrain”等，描述自己的旅行经历。同时，学生也能够制定旅行计划，包括确定目的地、行程安排、预算控制等方面。此外，学生还学习了与旅行相关的词汇，如“passport”、“luggage”等。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.用英语描述你最想去的一个旅行目的地。

2.制定一个旅行计划，包括目的地、出行方式、行程安排和预算。

3.根据所给情境，用英语完成对话。

例题1：

小明想要去巴黎旅行，他想去参观埃菲尔铁塔、卢浮宫和巴黎圣母院。他计划乘坐飞机前往巴黎，行程为5天。请你帮小明用英语描述一下他的旅行目的地。

例题2：

小红计划去北京旅行，她想去参观故宫、颐和园和长城。她打算乘坐高铁前往北京，行程为3天。请你帮小红用英语制定一个旅行计划。

例题3：

小华在机场办理登机手续