《语文园地八》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册

课题语文园地八部编版四年级下册第八单1课时

元

学校授课班授课教

级师

1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

学习目标

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法

写话。

4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。

5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。

学习词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的

重难点方法写话。）

“父流平台”引导学生在课文学习的基础上，回顾、父流读童话的一些

学情分析阅读方法。以两篇课文为例，说明我们在读童话时，既可以体会其中丰富奇

妙的想象，也可以感受到人物真善美的形象。"词句段运用”安排了两项内

容。第一项内容安排了两组句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二项

内容列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬

天，再照样子写一写其他季节。“书写提示”通过安排做书签、写书签的活

动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言运用的

实践性。“日积月累”安排了关于勤学方面的名言，供学生背诵、积累。因

止匕，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在

发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受

力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，终促进学生良好学习方式

的养成。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

（设计意图：本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点,

再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。）

1.通过本单元的学习，我们了解了童话的特点。今天，我们来学习《语文园地八》

(板书课题：语文园地八。)

2.出示交流平台：同学们，读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？

3.学生交流：

【预设】

(1)童话充满了奇思妙想。

(2)童话里的故事让人意料不到。

(3)童话有趣、充满幻想。

(板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想)

4.你还知道其他哪些童话也充满了奇思妙想？【出示课件4】

【预设】：

(1)《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在

百花丛中找到了自己的白花王子；

(2)《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹

生还。

5.小结：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多

阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。

学习任务二：词句段运用

(设计意图：本环节学习辨析近义词，学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语

的能力。通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。)

(-)读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

1.课件出示：

读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

◊这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

◊每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

◊这个字怎么写？我忘记了。

◊任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。

3.(1)说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？

(近义词)

(2)你能区别它们的不同之处吗？小组讨论，说一说。

【预设】

第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”

是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。

第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔;

也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感

情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。

(二)想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

◊雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

◊冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里

的松子过日子。

◊北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积

满了厚厚软软的白雪。

1.指名读上面的句子。

2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？小组讨论，说一说。

【预设】

第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。

第二句抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，知道了它们过冬的方式。

第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。

3.照样子写一写其他的季节。

【示例】描写夏天：

(1)夏天是充满生机的季节。喉，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，

一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛

阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真

是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。

(2)夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙

女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮

的小星星向我眨眼。

(3)瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷

着二郎腿，悠闲地聊天。

(4)夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短

裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。

4.小结：在平时的学习过程中，同学们要多留意并积累这样的词语和句子，学以

致用。

学习任务三：书写提示

(设计意图：通过观察及教师的讲解，让学生明白制作书签时应该注意的问题，加上范

写及临摹课本中的书签，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。)

1.人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如

何。今天这节课我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上自己喜欢的格言。

2.关注书签的书写形式。(出示)

竖写时，要自右向左书写。

字距要均匀。

上下字要对齐。

注意作者名字的位置，使格式更美观。

3.小结：制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向

左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。

4.师范写，生练习制作书签。

5.评选最佳作品。

学习任务四：日积月累

(设计意图：本组名言浅显易懂，所以教学时，主要是引导学生熟读成诵，同时进行拓

展练习，帮助学生积累运用。)

1.课件出示关于读书的警句，尝试读一读。

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2.说一说自己读懂了些什么？小组内交流对这些警句的理解。

3.全班交流：

【预设】

(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。

(2)一日读书一日功，一日不读十日空。

意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.

因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。

(3)学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

(4)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在

大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为

智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

4.同桌互相读一读。

5.延伸：（课件出示）自己尝试背一背，再抄写一遍，积累下来。

书是逆境中的慰藉。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

课堂小结：

同学们，这节课，我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习

辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。还学习了正确书写书签的

方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复

习一遍。

自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

L会背会写日积月累，并动手写一个书