小学美术湘美术二年级上册教学详案：神鸟变树

、《神鸟变树》教学设计教材分析：临摹是美术学习中的一种基本应用方法,也是一种基本技能，教师引导学生学会临摹方法要适当、科学合理,既要站在巨人的肩膀上，又要有自己的理解和大胆尝试，否则会严重束缚儿童的思维。本课内容与一年级上第21课《鸟语花香》、一年级下第15课《会飞的翅膀》、二年级上第3课《五彩树》的内容紧密相关；综合这几课的知识点，形成色彩认知、生活中鸟的认识到装饰大树形成单元化体系教学；本课课前1-3分钟音乐冥想进入，是我长期坚持训练学生“课前音乐冥想”的项目式学习，旨在培养学生的大胆创想的思维，也是尽快进入美术课堂的一种实践。同时，利用视频激趣，借鉴课件及教师创作效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个可以创造的平台。神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、学情分析：二年级学生认知水平虽然处于初级阶段,但一年级对色彩和简单的基本景物造型有所认识,并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物,所以本节课除了在完成教学任务的同时,积极调动课堂氛围,激发学生情绪情感的“波动”,鼓励学生善于合作，大胆表述，勇于表达，敢于创造。三、学习目标1、学习巩固色彩基础知识，理解并初步掌握造型、构图在画面中的应用。2、通过自学、互学等多种方法，在观察和体验实践中感悟分析、运用神鸟变树的表现方法。3、提高审美能力，培养学生丰富的想象力和逆向思维的能力；激发学生珍惜环境，热爱自然的情感教育。四、学习重点难点：重点:欣赏画家作品，能从构图、造型、色彩上分析并应用作品的表现方法；难点：学生发挥想象力，完成有创意的“神鸟变树”的实践作品。五、兴趣点预设：1、运用音乐冥想、有趣的视频导入、多样的艺术形态的微视频和图片2、3、六、教法学法：1、启发式、引导法、对比法、示范法等。2、七、教学准备：1、教具：视频、教学绘画、多媒体课件等。2、学具：砂纸、油画棒、铅笔等相关工具。八、教学设计：（课前准备）1、自我介绍2、音乐冥想，感受鸟的天堂请孩子们静静的聆听，来到了小溪边，树林里、操场上孩子们，请睁开眼，谁能告诉老师听了这段音乐，你有什么感受?（追问：）你看到了什么画面？（鸟）你们的想象力真丰富，好的，请静息，我们准备上课了。（一）导入新课：刚刚我们在课前聆听了美妙的鸟声，感受到了鸟的世界，千姿百态的展现在我们的面前，真是一场美的享受。瞧！老师今天把他们带到了这里（视频播放）师：刚才视频里看到了哪些画面呢?(它们正准备开舞会）师：你还知道生活中有哪些鸟，邀请他们一起来参加舞会。（学生说）孩子们，平时在生活中真会观察，今天，我也请来一位神秘嘉宾，它也想来参加这场音乐会。它是来自非洲塞内加尔--《神鸟》（出示板书“神鸟”图片）【设计意图：1.通过音乐冥想、观看视频，激趣引入，通过直观的欣赏，吸引学生的注意力。2.达成的美育目标，在鸟的世界里感受颜色的美。】（二）探索新课：介绍《神鸟》这只神鸟呀，是非洲的大画家布巴卡尔创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中来自天国的神鸟。请孩子们拿出资料袋里的这位新朋友，和它打打招呼吧！（神鸟图片）（1）请孩子们仔细观察《神鸟》，自学完成学习单（一）【要求：仔细观察，快速完成，时间1分钟】（展示自学结果，学生补充评价，及时肯定）①师：谁来说说第一个问题，这只神鸟都用到了哪些颜色（孩子们观察得真仔细）（出示板书“色彩鲜艳”）②想一想，鸟的身体都有哪些部分组成？头、脖子、身体、腿（预设：说到其他部位，这些都是身体的一部分）师：孩子们看看它和我们刚刚看到的鸟有什么不一样？（结）小朋友们，你们真厉害，发现了神鸟身上这么多秘密。其实神鸟还有一个特殊的本领，我们一起来看看吧！（课件出示闪动倒置的树）（2）看，它变化成了什么样子呢？（预设：扇子、锤子、树...）师：你们的发现都很独特，很有想象力，其实在这只神鸟背后还有一个美丽的故事呢？（那它究竟是什么呢？观看视频）【设计意图：学生通过自主学习，培养敏锐的观察力，通过交流，学会大胆表达，吸引学生的注意力，鼓励学生大胆想象。】2、讲授《神鸟》背后故事（分析神鸟变树的变化）（1）视频：（内容包含）讲授神鸟的由来（这只美丽的天国神鸟，他有一身鲜艳的羽毛，他善良而勇敢，保护着天下人民。忽然有一天，地球上天崩地裂，眼看人民即将遭到灭顶之灾。这时这只神鸟将自己变成了一颗大树，牢牢的抓紧松动的土地。最后人们获救了，神鸟从此变成了一颗大树，保护着天下的人民。）——（出示课题“变树”）师：这只神鸟可真伟大呀！人们也爱戴这只神鸟。请孩子们拿出导学单（二）（小组探究，完成好的小组请静息）①请小组先汇报第1个问题--神鸟身体的各个部分变成树的哪些结构？（PPT点神鸟出示变化的部分）（①鸟头变成了什么？—（树根）②鸟的脖子变成了什么？—（树干）③鸟的身体变成了什么?—（树冠）④鸟的腿和脚变成了什么？—（树枝））②神鸟身上的图案有哪些基本的形状?孩子们，说到了很多的几何图形，像这样用几何图形装饰的方法，我们就叫做夸张变形（板书“夸张变形”）【设计意图：学生通过小组探究，培养合作学习的能力，通过展示交流，学会大胆表达，并能清楚阐述自己的想法，能简单评价分析，提出建议或意见。】（三）教师示范接下来，老师要把我心目中的神鸟变成一棵大树，一起来看看吧!【设计意图：通过教师微视频示范，培养提升观察力，引导学生学会表现方法，初步掌握如何变化、装饰的基本能力。】（四）欣赏作品1、学生作品：老师也带来了我们学校小朋友的作品，我们一起来看看吧！（从构图、颜色、夸张想象评价）2、画家的作品：生活中还有许多艺术家们利用这种倒置的方法进行了创作【设计意图：学生通过自主观察，培养善于观察的能力，通过交流，大胆表达，学会构图饱满、色彩鲜艳的应用能力，提高创作表现的核心素养。通过画家的作品，激发学生的创作灵感。】（五）体验实践接下来，就用今天学习的方法，一起来绘画一幅神鸟变树的作品吧！应用今天的学习方法，把你心目中的神鸟变成一棵大树。温馨提示：①孩子们大胆想象，画面构图要饱满；②色彩鲜艳，给神鸟树最漂亮的打扮。（2）教师巡回指导（播放视频）（3）评价从色彩造型评比作品，并说说你的理由小结：孩子们刚刚的创作让老师大开眼界，真是厉害呀，无论是色彩的搭配，整体的构图，还有大胆的想象，都掌握得十分的精准，掌声给自己鼓励一下，你们都是最棒的！这节课，我们还认识了新朋友《神鸟》，了解了它背后的故事，其实，在中国也有这样一只神鸟，我们一起来听听它的故事吧！【设计意图：学生通过实践体验，培养学生的创作表现能力