部编版六年级语文上册第17课《盼》教学课件

教案匹配版17盼六语上统编

你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。新课导入第一课时课时目标：1.会写“袖、篷”等13个生字。积累本课词语。2.能体会课文是围绕中心意思写的。（重点）

铁凝

当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。作者简介01自读课文，读准字音，读通句子。02思考：课文主要写了什么内容？初读感知齐读生字词斗篷浸湿厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟着焖饭玛瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷着嘴唇明晃晃瓦蓝瓦蓝huǎng蒜薹suàntái袖篷缩疯瓦会写字温馨提示甩嚷蒜酱书写时注意生字的占格哟！柜喧唇蹦篷“篷”字上小下大，上部的“⺮”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。书写指导辨字识记帐篷斗篷蓬松相逢嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。书写指导辨字识记叫嚷大嚷大叫镶嵌天壤之别酱“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。书写指导辨字识记酱油果酱

奖状船桨

唇“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。书写指导辨字识记嘴唇

唇亡齿寒早晨

时辰

嘟囔连续不断地小声自言自语。用言语、行为逗弄对方借以取乐。拟声词，形容细小的摩擦声音。理由充分，因而说话做事有气势。词语解释逗引窸窸窣窣理直气壮用“理直气壮”造句：小俊理直气壮地说：“你这样做是不对的。”“我”盼的是什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？试着给课文划分段落层次。理清层次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望变天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，却未能出门。第三部分（18～20自然段）盼到雨继续下，终于如愿以偿。

从文中哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？自由朗读第一部分，说说你的发现。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。我开始盼着变天。……为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？迫不及待爱不释手期盼下雨第二课时课时目标：

感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。（难点）复习导入妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能够穿上它没有机会穿穿上了新雨衣品味“盼”的心情自读课文，1.找出文中具体描写“盼”的小事件，用批注的方式写下自己的感受。2.小组交流，品读、体会，领悟作者是如何围绕中心意思写的。得到雨衣盼变天

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

心理活动描写。老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。下起雨来盼外出

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

心理活动描写。“我”当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？下起雨来盼外出我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

动作描写。“仰”“跑”写出了“我”觉察到下雨时的兴奋之情。分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。我嚷着奔进厨房。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？兴奋失落我央求着。央求我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。不甘“我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？（买酱油、炖肉）窗前看雨，雨后盼雨

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？窗前看雨，雨后盼雨

路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。雨后景象美雨淋在雨衣上更美终盼雨来，穿上雨衣

直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”“跑回家”“理直气壮”“冲”等使“我”内心的盼望一览无余。终盼雨来，穿上雨衣

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

想象一下“我”穿着雨衣出门时的心情是怎样的，此时“我”心里会想些什么呢？齐读课文最后三个自然段，读出“我”的兴奋与快乐。主旨探究本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界。结构图示盼新雨衣，盼下雨渴盼盼变天急切纯真可爱雨前惊喜期盼雨中兴奋急切

担心雨后憧憬渴望穿上新雨衣美好童年放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景课后作业

你有过这种“盼”的心情吗？试着通过具体的事例来说一说吧。小练笔盼每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！引入新课铁凝

1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。引入新课袖篷缩疯瓦柜喧甩xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎi唇蹦蒜chúnbènɡsuàn嚷酱rǎnɡjiànɡ闷（沉闷）例：闷（）热的天气，让人心情烦闷（），我只好出去透透气。mēn（闷热）mènmēnmèn【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。【喧闹】喧哗，吵闹。【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。xīxīsūsū的正确写法是什么?窸窸窣窣开始答案“闷”有哪两个读音?mēn和mèn开始答案苔藓的“藓”的读音是什么?xiǎn开始答案“嚷”一共有多少画？20画开始答案默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。课文解读事情发展的顺序盼的起因盼的过程盼的结果课文解读请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买了一件怎样的雨衣？课文解读有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。盼的起因颜色样式好处从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。课文解读我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？课文解读课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？说说这样写的好处。课文解读我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。心理描写盼的过程①盼课文解读“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”真的是这样吗？天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我”之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对。课文解读请默读第4～17自然段，思考：（1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么

描写手法突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”

怎样的心情？课文解读（1）主要通过雨前、雨中、雨后

场景的描写，人物的语言、

动作、心理活动描写来突出“盼”。课文解读有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景描写“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。课文解读一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理描写心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。②盼课文解读果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。动作描写课文解读

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。语言描写课文解读“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。课文解读“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？”妈妈问。课文解读“只好”“不声不响”写出了“我”找不出外出的借口，内心极度失望。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。课文解读吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。雨中场景描写这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。课文解读我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。通过心理描写，从侧面烘托了“我”对下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。心理描写③盼课文解读

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。雨后场景描写④盼把湿漉漉的马路比喻成像铺了一层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后的美景，表现了“我”对下雨天的喜爱。课文解读

三处雨景描写，写出了“我”不同的心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新衣的渴盼的心情。文章多处通过直接的心理描写，烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却处处写“盼”，读起来令人感同身受。小结课文解读读第18～20自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”终于穿