班主任学困生帮扶工作计划

班主任学困生帮扶工作计划每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特别类型的学生，那么作为一教育工就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个将来的国家建立的人才的思想。本着这种想法，本学期我规划在转化学困生方面做好如下工作：

1.首先从方法上改良。学困生心理往往比拟脆弱，假如教师常常批判他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱惜，使他们感到教师不卑视他们，而是一视同仁，使他们乐于承受教师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们供应一切帮忙。

2.对症下药，有针对性地帮忙。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上赐予帮忙，上课多提问，在学习方法上进展指导。对于那些品质比拟差或者有不良习惯的学生，我要认真帮忙他们分析不良习惯的危害，使学生熟悉到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。

3.开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同进步。使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增加集体荣誉感。

4.建立学困生档案。我首先要帮忙学困生制定短期学习目标，到达目标时准时鼓舞。同时，对学困生常常家访，与家长常常沟通，共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。

总之，本学期我要对学困生实行多表扬，少批判，以励为主的方法，增加学困生的学习信念，调动学困生求上进的积极性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。

班主任学困生帮扶工作规划2

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

9、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

11、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

12、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

班主任学困生帮扶工作规划3

一、学情分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现特别不抱负，反映出孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，经常有人不按时完成作业。书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。

二、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

三、辅导工作目标

1、仔细落实“学困生”辅导工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。

3、积极组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和根底学问上，力争家长的大力协作。

4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能熟悉到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

四、工作措施

1、要正确对待后进生的形成缘由。

2、对待后进生要布满信念。

3、要以表扬为主鼓励后进生的转化。表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都盼望得到教师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。

4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。

5、要制造时机，让后进生获得胜利。每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“喜爱是的教师”，只有让学生对学习产生深厚的兴趣，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。

6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。

班主任学困生帮扶工作规划4

一、状况分析：

我班共有学生64人。从学习状况来看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但也有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种状况说明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必需要对本班存在的局部学困生进展有规划、有步骤的转化。

二、转化目标：

1、通过急躁细仔的辅导和教育，消退他们的自卑感，增加其信念，使其敢于发言，喜爱数学。

2、努力挖掘其内在的特长，以特长带动短处，促动其进步。

3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。

4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。

总之，通过师生的共同努力，使四年级的学困生都能到达人人进步，人人合格。

三、补差内容：

1、教育学生端正学习态度，树立信念，找准目标，坚持不懈。

2、从根底抓起，每天所学内容准时反应，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。

3、教学中留意分层教学，放低要求，逐步提高。

4、平常多关怀他们，准时家访，和家长亲密协作，共同教育，让他们布满信念。

四、补差措施

1、了解和讨论学困生，减轻他们的心理负担。

要改造一名学困生，就要了解和讨论他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信念，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：敬重学困生的人格，培育他们的`自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和急躁激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；

2、抓住兴趣，表达共性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，准时赐予确定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到欢乐，从尔克制自卑感，增加上进心；

3、培育后进生的顽强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进展帮忙和监视，检查他们的完成状况，没有完成的要急躁帮忙，完成的要准时赐予表扬。

4、减轻学困生的课业负担。学困生大多根底学问不坚固，解决问题力量差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到因材施教，确定不同起点，分类辅导；要指导他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比拟简单完成的作业，各任课教师要亲密协作，使后进生树立学习信念，增加学习兴趣，猎取新学问，进展新技能。

5、建立和谐的人际关系

一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平常与学生的感情沟通和交往建立的，只有敬重关心学习才能赢得学生对教师的敬重，才能建立民主公平的师生关系，特殊是对于后进生，教师更应当赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到集体的暖和。

6、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式

学困生的形成，许多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和把握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。

总之，转化学困生是一项艰难而简单的工作，但只要以了解为根底，用真诚和关爱培育师生的关系，付出应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好和效果。

班主任学困生帮扶工作规划5

一、本班学生分析：

本班共有学生36名，由于全班学生平常学习不够努力，因而局部学生的根底学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及制造性上。

班内差生状况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博

智力较差的：刘琪、吕志焱、

纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博

二、转化目标：

通过本学期的转化，本班后进生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。

三、差生的缘由

1、由于智力较差或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课上治理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生