幼儿英语购物课程设计

幼儿英语购物课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的购物相关词汇，如：food,clothes,toys等；

2.学生能够理解并使用简单的购物场景句型，如：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等；

3.学生能够听懂并回答关于购物场景的问题。

技能目标：

1.学生能够通过观察、模仿和实践，熟练运用购物场景中的英语进行沟通；

2.学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际操作，提高英语实际应用能力；

3.学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持兴趣，增强学习英语的自信心；

2.学生在购物场景中学会礼貌、尊重他人，培养良好的消费观念；

3.学生通过课程学习，了解并尊重不同文化背景下的购物习惯。

课程性质：本课程为幼儿英语购物主题课程，结合幼儿的认知特点，注重实践性和趣味性。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢模仿，善于通过游戏和活动学习。

教学要求：教师应采用生动活泼、富有创意的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的英语实际应用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生充分展示自己。

二、教学内容

本课程以幼儿英语购物为主题，依据课程目标，选择以下教学内容：

1.购物词汇：食物（fruit,vegetables,snacks等）、衣物（clothes,shoes等）、玩具（toys,books等）及常用物品（schoolsupplies等）的英文表达。

2.购物句型：常用的购物场景句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Iwant...”,“Please”等。

3.购物场景对话：编写或选取与幼儿生活密切相关的购物场景对话，让学生在实际情境中练习英语。

教学内容安排如下：

第一课时：引入购物主题，学习基本购物词汇，如食物、衣物等。

第二课时：学习购物场景句型，进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学句型。

第三课时：深入购物场景，学习购物对话，加强学生对购物场景的理解和运用。

第四课时：复习所学购物词汇和句型，进行小组活动，模拟购物场景，提高学生的实际应用能力。

教材章节：本教学内容与教材第三章“DailyLife”相关联，重点学习其中的“Shopping”部分。

进度安排：四个课时完成教学内容，每课时40分钟，保证学生在课程结束后能够熟练掌握购物相关英语知识。

三、教学方法

针对幼儿英语购物课程，选择以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度：

1.游戏教学法：结合幼儿喜欢游戏的特点，设计各种购物主题的游戏，如“超市大冒险”、“找出隐藏的物品”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生分组扮演顾客、店员等角色，模拟真实购物场景，进行对话练习。此方法有助于提高学生的英语口语表达能力，增强课堂趣味性。

3.情景教学法：利用多媒体教学资源，展示购物场景图片、视频等，让学生在具体情境中感知、理解和运用购物英语。

4.讲授法：教师以简洁明了的语言，为学生讲解购物词汇和句型的用法，为学生提供必要的知识输入。

5.互动讨论法：教师提出购物相关话题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的英语沟通能力。

6.案例分析法：选取真实的购物案例，让学生分析、讨论案例中的人物行为和对话，从中学习购物礼仪和英语表达。

7.实验法：组织学生进行“小小购物员”活动，让学生在课堂上模拟购物过程，亲身体验购物乐趣，提高学生的实践能力。

8.歌曲教学法：创编或选用购物主题的英文歌曲，让学生在唱歌过程中，自然地学习和巩固购物词汇和句型。

9.小组合作法：鼓励学生分组进行购物主题的任务，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

教学方法多样化，结合课本内容，充分调动学生的学习积极性，提高幼儿英语购物课程的教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。

四、教学评估

为确保幼儿英语购物课程的教学效果，设计以下评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在角色扮演、游戏活动、小组讨论等环节的表现；

-关注学生在课堂上的发音、词汇运用和句型掌握情况，及时给予反馈和指导。

2.作业评估：

-设计与购物主题相关的课后作业，如购物清单制作、购物场景对话编写等，评估学生对课堂所学知识的巩固程度；

-定期检查学生的作业完成情况，给予评价和鼓励。

3.过程性评估：

-在每个课时结束后，进行简短的知识点测试，以了解学生对购物词汇、句型的掌握情况；

-组织课堂小测验，评估学生对购物场景的理解和实际应用能力。

4.期末考试评估：

-设计购物场景的英语对话、选择题、填空题等，全面考察学生对购物英语知识的掌握；

-采用口试、笔试相结合的方式，评估学生的英语听、说、读、写综合能力。

5.情感态度评估：

-通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对英语学习的兴趣、自信心和合作精神；

-学生互评、家长评价等方式，了解学生在家庭、学校等环境中的英语学习态度和成果。

6.小组项目评估：

-组织学生进行小组购物主题项目，评估小组成员在项目中的贡献和团队协作能力；

-根据项目成果和小组成员的表现，给予评价和奖励。

教学评估注重过程与结果相结合，以促进学生的全面发展。评估结果应及时反馈给学生和家长，以便于针对性地调整教学策略，提高教学质量。同时，教师应关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥潜能，培养其英语学习的兴趣和自信心。

五、教学安排

为确保幼儿英语购物课程的教学效果，制定以下教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共分为四个课时，每课时40分钟，每周一次，连续四周完成；

-第一课时：购物词汇学习；

-第二课时：购物句型学习与角色扮演；

-第三课时：购物场景对话学习；

-第四课时：复习与小组活动。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在每周固定的时间段进行教学，确保学生有足够的时间参与课堂活动；

-课后预留时间，方便学生进行课后复习和完成作业。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，确保学生能集中注意力；

-教室内配备多媒体设备，方便教师使用图片、视频等教学资源。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适时调整教学计划，保证教学质量；

-遇特殊情况（如学生请假、天气原因等），及时调整课时安排，确保课程顺利进行。

5.个性化教学：

-关注学生的兴趣爱好，结合购物主题，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性；

-针对学生的不同英语水平，制定分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得最佳学习效果。

6.家校沟通：

-定期与家长沟通，了解学