教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷3（共168题）

教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷3（共4套）（共168题）教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性标准答案：D知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。因此，正确答案选D。2、一边看电视一边织毛衣属于（）A、注意的分散B、注意的分配C、注意的转移D、注意的稳定标准答案：B知识点解析：在日常生活中经常需要同时去注意多种事物，这叫注意的分配。3、下列观点正确的是（）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一标准答案：D知识点解析：智育不等于教学，教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务，所以A选项错误。创造性思维的思维形式有两种，即发散思维和集中思维，所以B选项错误。实施素质教育是要实施全面发展的教育，进行美育只是其中一部分，所以C选项也是不正确的。因此，答案为D。4、我国的主要教学组织形式是（）A、个别教学B_班级授课制B、现场教学C、启发式教学标准答案：B知识点解析：班级授课制是我国的主要教学组织形式。因此，正确答案选B。5、世界上最早的教育理论著作是（）A、《论语》B、《理想国》C、《学记》D、《大教学论》标准答案：C知识点解析：《学记》不仅是我国最早的教育理论著作，也是世界上最早的教育理论著作。因此，正确答案选C。6、感受刚刚引起差别感受的刺激物间最小差异量的能力叫（）A、绝对阈限B、差别阂限C、差别感受性D、绝对感受性标准答案：C知识点解析：刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫做差别阈限，对这一最小差异量的感受能力叫差别感受性。7、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习标准答案：C知识点解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。8、在教育过程中，学生是教育的（）A、主体B、客体C、既是主体又是客体D、既不是主体也不是客体标准答案：C知识点解析：只有把学生既当成主体，又当成客体，才能收到良好的教育效果。因此，正确答案选C。9、教育的本体功能之一是（）A、减少人口数量、提高人口素质B、促进生产发展、服务经济建设C、对政治有巨大的影响作用D、加速年轻一代身心发展与社会化进程标准答案：D知识点解析：教育对政治、经济、人口的作用属于附加功能，加速年轻一代身心发展与社会化进程则属于其本位功能。因此，正确答案选D。10、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。据此而建立的课程理论是（）A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构课程理论标准答案：D知识点解析：暂无解析11、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制标准答案：B知识点解析：暂无解析12、老师采用画小红花的方式鼓励学生的德育方法是（）A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻练法D、陶冶教育法标准答案：A知识点解析：用小红花对学生的品德进行肯定评价属于品德评价法。13、教育上的“拔苗助长”违背了人身心发展的（）规律。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：人的身心发展特点具有顺序性，“拔苗助长”则违背了这一规律。因此，正确答案选A。14、教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是（）A、在教育教学工作的过程中学习提高B、参加函授、电大课程学习C、参加自学考试D、脱产学习标准答案：A知识点解析：选项中的方法都是教师提高教学水平的形式，但是最经常、最普遍的形式则是在教育教学工作的过程中学习提高。因此，正确答案选A。15、现有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法，采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法标准答案：C知识点解析：手段一目的分析法是指认识到目标与自己当前的状态的差别，想办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法，爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法也叫目标递归策略，这种策略是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。尝试错误法指经过多次尝试错误，最后找到答案。16、卡特尔将与教育、文化有关，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）A、情绪智力B、晶体智力C、流体智力D、空间智力标准答案：B知识点解析：卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力与教育文化有关。17、个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行标准答案：A知识点解析：个体身心发展具有不均衡性，存在着发展关键期，在教育教学工作中抓住关键期才能够起到良好的教育效果。因此，正确答案选A。18、学校教育的中心工作是（）A、德育工作B、智育工作C、教学工作D、体育工作标准答案：C知识点解析：德育工作、智育工作、教学工作、体育工作都是学校教育的工作，但学校教育的中心工作则是教学工作。因此，正确答案选C。19、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）A、教学目标B、教学目的C、教学计划D、教学策略标准答案：A知识点解析：教学目标是教学的最终归宿，是教学评价的依据。20、我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”明确做出此规定的是（）A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》标准答案：D知识点解析：参考教材中主要教育法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）标准答案：A，B，C知识点解析：赫尔巴特在教育目的的价值取向上坚持社会本位论。因此，正确答案选ABC。22、根据功能的不同，能力可以分为（）标准答案：B，C，D知识点解析：根据从事活动时创造性程度的高低，能力可以分为模仿能力和创造能力。根据功能的不同，分为认知、操作和社交能力。23、中国封建社会学校类型主要有（）标准答案：A，C，D知识点解析：骑士学校是西欧封建社会的学校形式，不是中国封建社会学校类型。因此，正确答案选ACD。24、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和（），以及户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。标准答案：A，B，C知识点解析：申请认定教师资格不需要出具教材教法合格证。因此，正确答案选ABC。25、新手型教师到专家型教师的成长历程包括（）标准答案：A，B，D知识点解析：考查教师职业心理部分内容。成长历程划分为关注生存、关注情境和关注学生。三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)26、西方启发式教育思想的渊源是_______。FORMTEXT标准答案：苏格拉底的产婆术知识点解析：暂无解析27、一般来说，为培养新教师和经验欠缺的年轻教师宜进行_______教学观摩。FORMTEXT标准答案：组织化知识点解析：暂无解析28、教师职后教育有_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：在职学习脱产进修岗位锻炼知识点解析：暂无解析29、首次规定男女同校的学制是_______。FORMTEXT标准答案：壬子癸丑学制知识点解析：暂无解析30、元认知包括两个基本成分，即_______和_______。FORMTEXT标准答案：元认知知识元认知调控知识点解析：暂无解析31、态度和品德的形成经过三个阶段：_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：依从认同内化知识点解析：暂无解析32、根据课程的制定者的不同，课程可分为_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：国家课程地方课程学校课程知识点解析：暂无解析33、操作技能的形成分四个阶段：操作定向、_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：操作模仿操作整合操作熟练知识点解析：暂无解析34、最早提出“教学具有教育性”的教育家是_______。FORMTEXT标准答案：赫尔巴特知识点解析：暂无解析35、社会主义学校的德育包括三个组成部分，即_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：政治教育思想教育道德教育知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)36、简述最近发展区理论的内容。标准答案：(1)维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，即由一定的、已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是在有指导的情况下借别人的帮助所能达到的解决问题的水平。(2)最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡阶段；这两种发展水平之间的差异，就是最近发展区；教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的智力潜能，这一点更为重要。知识点解析：暂无解析37、教学工作包括哪些基本环节?标准答案：(1)备课；(2)上课；(3)课外作业和辅导；(4)学习成绩的检查与评定。知识点解析：暂无解析38、确定课程目标的依据有哪些?标准答案：(1)学习者的需要；(2)当代社会生活的需求；(3)学科体系。知识点解析：暂无解析39、简要阐述教育研究的基本过程。标准答案：(1)选择研究课题；(2)查阅文献资料；(3)制订研究计划；(4)收集研究资料；(5)分析研究资料；(6)撰写研究报告。知识点解析：暂无解析40、运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。标准答案：(1)明确记忆要求，增强学习的主动性；(2)理解学习材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)重视复习方法，防止知识遗忘。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)41、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上再也不发现问题，不主动回答问题了。如果你是这位老师，你当时会怎么办?标准答案：(1)教师的职业素养；(2)师生关系内容及类型；(3)新型师生关系的特点；(4)良好师生关系的建立和发展。如果我是这位老师，我会这样做：(1)表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而是自己主动思考、消化和吸收。(2)充分肯定这位学生的质疑精神、探索精神和挑战权威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班学生在一起讨知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)42、教育发挥主导作用所需的条件有哪些?标准答案：(1)教育的自身状况。教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面。(2)人的主观能动性的调动。主观能动性在意识方面体现为人的需要、动机、目的等；从外部表现来说，体现为人作用于客观事物的自觉活动。(3)家庭环境的效应。教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关，这些因素包括家长的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、家庭的气氛、家长的期望水平等方面。(4)社会发展状况。教育主导作用的发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和知识点解析：暂无解析43、联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能训练。标准答案：(1)明确练习的目的和要求，增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进，由易到难，先简后繁。对于复杂的技能应划分为若干个部分或阶段，掌握局部技能后，再过渡到完整、复杂的技能。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)及时反馈练习结果。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势标准答案：C知识点解析：个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。因此，正确答案选C。2、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）A、感受性B、感觉C、知觉D、感觉阂限标准答案：B知识点解析：题目中描述的都属于苹果的个别属性，对个别属性的反映就是感觉，当我们把这些不同属性的感觉综合，识别出这是苹果的过程就是知觉。3、中国古代内发论的代表是（）A、荀子B、孔子C、孟子D、老子标准答案：C知识点解析：孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。因此，正确答案选C。4、美国行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）A、内发论B、外烁论C、共同决定论D、遗传决定论标准答案：B知识点解析：华生的观点极其重视环境在个体发展中的重要性，属于环境决定论即外烁论的观点。因此，正确答案选B。5、短时记忆的容量为（）A、8±2B、7±2C、6±2D、容量几乎无限标准答案：B知识点解析：短时记忆的容量一般是5～9个项目，平均值为7。6、反映事物本质和规律的是（）A、记忆B、感觉C、知觉D、思维标准答案：D知识点解析：本题考查对思维本质的认识。我们的感、知觉只能反映事物的表面、外在的特征。思维是对客观事物概括的和间接的认识。这种对客观事物的概括的和间接的反映，使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，从而把握事物的本质和规律。7、以美同学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。因此，正确答案选D。8、“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）特点。A、创造性B、广延性C、长期性D、示范性标准答案：C知识点解析：“十年树木，百年树人”比喻培养人才是长久之计，不是一朝一夕所能完成的，而是一个长期的复杂的过程。因此，正确答案选C。9、微弱、平静、持久的情绪形式是（）A、心境B、应激C、激情D、心情标准答案：A知识点解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。10、阅读技能是一种（）A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能标准答案：C知识点解析：心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、写作、观察等。操作技能又叫运动技能，如书写、体操、骑自行车等。11、20世纪，我国教育发展总目标提出中的“两基”指的是（）A、基础知识和基本素质B、基本知识和基本技能C、基本普及义务教育，基本实现素质教育D、基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲标准答案：D知识点解析：“两基”内容非常重要，应该牢记掌握，它指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。因此，正确答案选D。12、遗传素质为人的发展提供了（）A、可能性B、必然性C、方向性D、现实性标准答案：A知识点解析：遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，为人以后的发展准备了物质基础，而后天的教育让这种可能性变为现实性。因此，正确答案选A。13、抵抗外界诱惑的能力属于（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：C知识点解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。因此，正确答案选C。14、具有先进的教学理念属于教师的（）A、人格素养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养标准答案：C知识点解析：教师不但要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念、良好的教育能力以及一定的研究能力。因此，正确答案选C。15、教师期望效应是由（）研究发现的。A、皮革马利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：1986年，罗森塔尔等人在一所小学进行了实验，发现了教师期望效应。教师期望效应又叫罗森塔尔效应和皮革马利翁效应。皮革马利翁是希腊神话中的一位人物。16、学生刚开始背唐诗时，对前一句和最后一句记得很清楚，中间的却容易遗忘，可以对这种现象作出解释的是（）A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制和后摄抑制标准答案：D知识点解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；后摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。17、《中华人民共和国教育法》自（）起开始实施。A、33117B、34943C、35309D、35674标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教育法》的颁布，标志着从此以后我国的教育事业开始走上法制化道路，其颁布时间应该牢记。因此，正确答案选C。18、“瘸子里挑将军”是一种（）A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。19、下列能代表高成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担自己的责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳标准答案：A知识点解析：敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。20、新课程改革中提出高中的课程设置是以（）为主。A、综合课程B、分科课程C、综合课程和分科课程相结合D、综合实践活动标准答案：B知识点解析：新课改对课程结构的规定是：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。二、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)21、影响人发展的基本因素有_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：遗传、环境、教育知识点解析：暂无解析22、_______提出来学习结果的五种分类，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。FORMTEXT标准答案：加涅知识点解析：暂无解析23、实现人的全面发展的根本途径是_______。FORMTEXT标准答案：教育同生产劳动相结合知识点解析：暂无解析24、_______是实现教育目的的基本途径。FORMTEXT标准答案：教学知识点解析：暂无解析25、根据学习动机的内容的社会意义，学习动机可以分为_______和_______。FORMTEXT标准答案：高尚的学习动机、低级的学习动机知识点解析：暂无解析26、强化理论是由_______学派提出来的。FORMTEXT标准答案：行为主义心理知识点解析：暂无解析27、_______是我国近代第一所高等教育学堂。FORMTEXT标准答案：京师同文馆知识点解析：暂无解析28、_______用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。FORMTEXT标准答案：苛勒知识点解析：暂无解析29、课程计划首先要解决的问题是_______。FORMTEXT标准答案：课程设置知识点解析：暂无解析30、有效自编测验的特征：_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：信度、效度、区分度知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)31、无意注意是一种消极注意，因此在教学中要防止学生无意注意的出现。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：有效利用教学手段吸引学生的无意注意，能够提高教学效果。32、《大学》提出道德教育的三纲领是“明德”“亲民”“止于至善”。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。出自《大学》。33、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学的首要任务是传授给学生系统的科学文化知识。34、负强化和惩罚在本质上是相同的。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：负强化的结果是导致行为出现的频率增加，而惩罚是使行为出现的频率降低，两者的本质是不同的。35、动作技能的教学一般宜采用示范法。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：对动作的学习一般适合实际的操作和示范。36、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育工作有其自身的理论、方法和规律，需要教师充分发挥自己的积极主动性。37、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：操作技能又称动作技能，它的形成需要不断的练习。38、一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径，偶然间碰到电线，因此获得电的有关知识，这不属于“教育”。39、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：诊断评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，因此，这句话正确。40、学习动机和学习效果总是一致的。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：两者并不总是一致的，有时候学习动机太强反而会导致学习效果下降。四、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)41、如何培养班集体?标准答案：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。知识点解析：暂无解析42、什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?标准答案：注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：(1)要培养学生广泛而稳定的兴趣；(2)要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；(3)要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；(4)要考虑学生的个别差异，有针对性地培养良好注意品质。知识点解析：暂无解析43、教师申诉制度的特征有哪些?标准答案：(1)法律性；(2)特定性；(3)非诉讼性。知识点解析：暂无解析44、影响印象形成的因素有哪些?标准答案：(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应；(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性；(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为确定明确的方向。知识点解析：暂无解析45、简述义务教育阶段学校不得开除学生的原因。标准答案：(1)《中华人民共和国义务教育法》规定不得开除学生，这是由义务教育的性质决定的，目的是为了保障学生接受义务教育的权利；(2)义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除的处分。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)46、某市教育局规定，在义务教育阶段，无论是公办还是民办的学校、教育机构，在新生入学时，不得以考试的形式择优录取，更不能以各科竞赛(如奥赛)的成绩作为入学依据。谈谈你对该教育局这一规定的看法。标准答案：(1)义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育，具有强制性、免费性、普及性的特点。该市教育局的规定，保证了学生的教育机会均等，符合我国相关法律的规定。(2)我国新课改的目的是要促进每一个学生的全面发展，该市教育局的规定，有利于新课改目标的实现。义务教育阶段主要是对学生进行“双基”的教学，对每一个学生的影响都是巨大的，如果以考试成绩决定是否录取，势知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)47、试述学校工作为什么必须以教学为中心。标准答案：(1)以教学为中心是由学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于工、农、商等部门的根本特点。(2)教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。(3)历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教学为主。前苏联20世纪20～30年代、新中国成立后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚知识点解析：暂无解析48、如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?标准答案：(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、（）是遗传决定论的代表人物。A、柏拉图B、华生C、洛克D、孔子标准答案：A知识点解析：暂无解析2、人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感标准答案：D知识点解析：暂无解析3、班集体形成的主要标志之一是（）。A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确舆论D、确定了班级工作计划标准答案：C知识点解析：暂无解析4、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（）。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则标准答案：C知识点解析：暂无解析5、小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想标准答案：B知识点解析：暂无解析6、测得一名儿童的智商为60，他属于（）。A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童D、聋、哑、盲儿童标准答案：C知识点解析：暂无解析7、作报告、发通知、演讲大都属于（）。A、正式交往B、非正式交往C、单向交往D、双向交往标准答案：C知识点解析：暂无解析8、下列属于外部的不稳定的归因的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、机遇标准答案：D知识点解析：暂无解析9、态度的核心成分是（）。A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、能力成分标准答案：B知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)10、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（）。标准答案：A，B，C知识点解析：暂无解析11、组织之间人员的往来、会议制度等，都属于（）。标准答案：A，C知识点解析：暂无解析12、依据皮亚杰的发生认识沦，处于前运算阶段的儿童的思维特点是（）。标准答案：B，C知识点解析：暂无解析13、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。标准答案：A，C，D知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)14、夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?标准答案：(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容；(2)论证了普及义务教育的天然合理性；(3)从理论上论证了教育适应自然的思想；(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。知识点解析：暂无解析15、选择与运用教学方法的基本依据是什么?标准答案：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。知识点解析：暂无解析16、简述我国教育目的的基本特征。标准答案：(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。知识点解析：暂无解析17、简述人格的基本特性。标准答案：(1)人格的整体性；(2)人格的稳定性；(3)人格的独特性；(4)人格的社会性。知识点解析：暂无解析18、简述教师的观察力特征。标准答案：教师的观察力应具有以下三个特点：(1)客观性。教师在对学生的表现进行观察时，应尽量排除主观因素的干扰，全面、实事求是地看待学生的行为；(2)敏锐性。要求教师从人们司空见惯的现象洞察学生的思维，从转瞬即逝的变化判断学生的情绪，从而发现问题，解决问题；(3)精细性。要求教师能够洞察秋毫、见微知著，能从笼统的事物特征中区分细微特征，及时了解学生的变化。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生问答。老师问：“邱少云身上是怎么烧着的?”学生答：“敌人打出的燃烧弹烧着的。”老师又问：“邱少云身后有什么?”学生答：“有一条水沟。”老师再问：“邱少云跳进水沟里没有?”学生答：“没有。”老师接着问：“邱少云最后怎么样?”学生答：“牺牲了。”有人认为这是启发式教学，你如何认为，请分析。标准答案：我认为这种方式不是启发式教学。启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。从案例来看，教师只是就书本中的内容与学生进行了简单的问答，回答的都是一些已知的事实，并没有启发学生进行深层次的思考，也没有启发学生的思维，因此称不上启发式教学。知识点解析：暂无解析20、北宋杰出的文学家王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析此案例。标准答案：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。知识点解析：暂无解析五、辨析题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)21、动机强度越高，越有利于取得成功。标准答案：这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，动机的水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。知识点解析：暂无解析22、有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。标准答案：这种说法是正确的。学制的建立受到社会经济、政治制度的制约，它是学制建立的依据。知识点解析：暂无解析23、班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。标准答案：这种说法不正确。班主任班级管理的内容主要有以下几方面：(1)了解学生，研究学生。第一，了解和研究学生个人；第二，了解学生的群体关系；第三，了解和研究学生的学习和生活环境。(2)组织和培养班集体。(3)协调校内外各种教育力量。第一，充分发挥本班任课教师的作用；第二，协调和指挥班级团队活动；第三，争取和运用家庭和社会的教育力量。知识点解析：暂无解析24、中小学生的身份定位就是未成年人。标准答案：这种说法是不全面的。20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民；第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。知识点解析：暂无解析25、学生具有发展的可能性与可塑性。标准答案：这种说法是正确的。学生是发展中的人，学生时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。知识点解析：暂无解析26、创造性与智力的关系是简单的线性关系。标准答案：这种说法是不正确的。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。知识点解析：暂无解析27、态度的三种成分总是一致的。标准答案：这种说法是不正确的。一般情况下，态度的三种成分是一致的，但有时也可能不一致。比如，行为成分与认知成分相分离，外在的行为不一定是内在的真实态度的体现，或者口头表达的态度常常不能付诸行动，即知行脱节。知识点解析：暂无解析28、负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。标准答案：这种说法是不正确的，混淆了负强化和惩罚的概念。负强化是通过厌恶刺激的排除，来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。比如，某学生因为犯错被教师批评并写检查，这里的“写检查”就是一种惩罚，目的是抑制或阻止此人不好的行为表现。假如，经过教育，该生的不好行为得到了抑制或消除，认识到自己的错误，那么教师不再对他实施批评教育，这就是负强化。因此，负强化是通过消除惩罚、鼓励积极行为的过程。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、试述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。标准答案：心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段。在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在该阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的。事实上，在个体达到他律道德之前，还有一个无道德规则的阶段(五六岁以前)，社会规则对他们没有约束力，他们没有必须怎样做的观念、认识。在游戏中他们也没有合作，没有规则，只是自己独立活动，按自己的想象去执行规则。在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，是可以与他人合作，共同决定或修改的，规则只是用来维护自己与他人的关系的工具。儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。知识点解析：暂无解析七、教育写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?标准答案：(1)确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力，一个班集体只有具备了共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并展示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。(5)培养正确的班集体舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、熟悉的人容易从人群中被识别出来，这反映了知觉的（）规律。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性标准答案：A知识点解析：所谓知觉的选择性，是指人在进行知觉时从复杂的环境中把某些事物或现象当做知觉对象，而把另一些事物或现象当做知觉的背景。本题中就是将熟悉的人选择为知觉对象，而其他人被视为背景。2、西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和（）A、文化教育B、商人教育C、骑士教育D、武士教育标准答案：C知识点解析：西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和骑士教育，这两种教育均脱离生产劳动，是为封建地主阶级服务的。因此，正确答案选C。3、记忆过程中最重要的环节是（）A、识记B、保持C、再认D、回忆标准答案：B知识点解析：存储也叫知识的保持或表征，它是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。存储时信息编码和提取的中间环节，它在记忆过程中有着重要的作用，没有信息的存储就没有记忆。4、“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动标准答案：A知识点解析：近朱者赤，近墨者黑是指靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。因此，正确答案选A。5、制度化教育的典型表征是（）A、学校制度的建立B、学堂的出现C、大学的出现D、义务教育的普及标准答案：A知识点解析：随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。学校教育制度(学制)的建立，是制度化教育的典型表征。因此，正确答案选A。6、教师的根本任务是（）A、教学B、班级管理C、发展学生智力D、教书育人标准答案：D知识点解析：教师是在学校从事教育教学的专门人员，其根本任务是教书育人。因此，正确答案选D。7、“课程”一词在我国最早见于（）A、现代B、唐宋期间C、元朝D、明代标准答案：B知识点解析：课程一词在我国最早出现在唐朝孔颖达为《诗经》作的注：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”因此，正确答案选B。8、毕业生择业时，面对多重选择，是（）的表现。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突标准答案：D知识点解析：面临多项选择，每一项都有利有弊就是多重趋避式冲突。9、在不同种类的活动中表现出来的能力叫（）A、一般能力B、特殊能力C、才能D、天才标准答案：A知识点解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如记忆力，观察力等等。10、教师没收学生的书本后不予归还，侵犯了学生的（）A、受教育权B、人身权C、财产权D、肖像权标准答案：C知识点解析：学生的书本属于学生的合法财产，教师没有资格没收，它侵犯了学生的财产权。11、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育标准答案：D知识点解析：暂无解析12、儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A、上位学B、社会学习C、并列结合学D、归属学习标准答案：A知识点解析：暂无解析13、学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）A、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍标准答案：D知识点解析：说谎、偷窃和欺骗等都属于行为障碍，而不是情绪上的障碍。14、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）A、遗传决定论B、环境决定论C、社会决定论D、个体本位论标准答案：A知识点解析：一两的遗传胜过一吨的教育是霍尔的名言，强调了遗传决定论。15、在以下教育思想中，属于墨子教育思想的是（）A、兼爱、非攻B、有教无类C、道法自然D、化性起伪标准答案：A知识点解析：兼爱、非攻是墨子的教育思想，有教无类是孔子的教育思想，道法自然是老子的教育思想，化性起伪是荀子的教育思想。因此，正确答案选A。16、教学的基本任务是（）A、使学生系统地掌握文化知识B、促进学生智力与能力的发展C、培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质标准答案：A知识点解析：教学最基本的任务是传授给学生系统的文化知识，其它选项则是教学的附加任务。因此，正确答案选A。17、小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突标准答案：C知识点解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。18、新课程倡导的教师角色中，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（）A、促进者B、传授者C、帮助者D、开发者标准答案：A知识点解析：教师是学生学习的促进者，这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。19、某音乐老师为了维护课堂纪律，把两个在课堂上讲话的学生轰出教室，该教师的做法侵犯了学生的（）A、人格尊严B、名誉权C、人身权D、受教育权标准答案：D知识点解析：该教师剥夺了学生听课的权利，侵犯了学生的受教育权。二、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)20、人的发展包括_______、_______和_______。FORMTEXT标准答案：身体发展、心理发展、社会适应性知识点解析：暂无解析21、在情绪三因素理论中起决定作用的是_______。FORMTEXT标准答案：认知因素知识点解析：暂无解析22、教育的价值包括_______、_______。FORMTEXT标准答案：社会价值、个人价值知识点解析：暂无解析23、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的_______。FORMTEXT标准答案：婆罗门知识点解析：暂无解析24、定势对迁移的影响表现为_______和_______两种。FORMTEXT标准答案：促进、阻碍知识点解析：暂无解析25、个人身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、_______、不平衡性、互补性和_______。FORMTEXT标准答案：阶段性、个别差异性知识点解析：暂无解析26、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是_______。FORMTEXT标准答案：《理想国》知识点解析：暂无解析27、个体技能需要通过——才能达到熟练。FORMTEXT标准答案：练习知识点解析：暂无解析28、《中华人民共和国义务教育法》规定由_______确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。FORMTEXT标准答案：国务院教育主管部门知识点解析：暂无解析29、个体品德的核心部分是_______。FORMTEXT标准答案：道德行为知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)30、杜威以反对赫尔巴特的教育理论出现，提出了在教学中要以儿童、经验和活动为中心。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：杜威是现代教育学派的代表人物，他提出了在教学中以儿童、经验和活动为中心，与赫尔巴特的观点相对立。31、心理学是研究人的行为的科学。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。32、个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个性心理特征包括需要、动机、能力、性格、气质等。知觉属于心理过程。33、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会本位的教育目的论典型的错误是过分强调社会，忽视个人。34、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（）A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师义务就是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。35、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（）A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进