动物和人体生命活动的调节单元练习7

第2章动物和人体生命活动的调节单元练习题61（雅安中学2013届高二上学期期中）.下图示神经元局部模式图。当人体内兴奋传至该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是A．都是由左向右B．都是由右向左C．膜内由左向右，膜外由右向左D．膜内由右向左，膜外由左向右2（中山市2013届高二上学期期末）．下图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是

A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤

C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加3（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．右图甲、乙均表示细胞的一部分，则相关叙述正确的是 A．若甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞为神经元，图乙中a、c为兴奋区B．若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，则兴奋在两者之间是以电信号的形式传递的C．若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，则甲与乙之间应通过“突触”传递信息，且兴奋的传导方向应为甲→乙D．图示中甲在向外分泌物质，则甲可参与构成突触后膜，该物质的分泌体现了膜的选择透过性4（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是A．下丘脑既能传递兴奋又能分泌激素B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活而失去作用C．内分泌腺分泌的某些激素可以影响神经系统的发育和功能D．体液调节就是激素调节，是激素经体液运输后对相应靶细胞起作用的过程5（绵阳市南山中学2013届高二上学期期中）．下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是A．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的B.兴奋由c传到e时的过程中，发生了电信号→化学信号→电信号的转换C．a处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质D．电表①不偏转，电表②偏转两次6（吉林省外国语学校2013届高二上学期期末）．细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层B．下丘脑、下丘脑、下丘脑C．下丘脑、大脑皮层、大脑皮层D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑7（吉林省外国语学校2013届高二上学期期末）．下列与免疫失调无关的疾病是A．过敏性鼻炎B．血友病C．艾滋病D．系统性红斑狼疮8（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．下图所示为某种免疫过程示意图，①～⑦为免疫过程，a～e为细胞，据图分析不正确的是（）A．a～e中，只有e不具有识别能力B．⑥过程表示d细胞识别e细胞表面的抗原C．③过程b细胞内的内质网膜面积会减小，高尔基体膜面积基本不变，细胞膜面积会增加D．一个d细胞表面有多个受体，能对应多种抗原9（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．右图表示人体内环境稳态的调节机制。下列关于稳态的说法正确的是A．人体内环境稳态是在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的B．若①表示正常免疫过程中产生的免疫活性物质，则①包括抗体、组织胺和淋巴因子C．若③表示促甲状腺激素，则对③的分泌具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素D．若A为下丘脑，B为肾上腺，则激素④在寒冷时和血糖含量降低时的分泌量都会增加．10（成都外国语学校2013届高二上学期期中）．右图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图。下列有关说法不正确的是A．a分泌的某种物质可促进卵巢的生长发育B．a与c两者的分泌物可对某一生理活动起促进作用C．c不仅有分泌功能，且有感受刺激和传导兴奋的功能D．a、b、c三者中，c对机体中环境稳态的维持影响较小11（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外(ab=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针会（）A．不会发生偏转子B．发生一次偏转C．发生两次方向相同的偏转D．发生两次方向相反的偏转12（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。吞噬细胞不参与的是A．非特异性免疫B．体液免疫C．细胞免疫D．合成并分泌抗体13（成都市六校协作体2013届高二上学期期中）。当抗原首次入侵机体时，分化为浆细胞的是（）A．吞噬细胞B．T细胞C．B细胞D．记忆细胞14（双流中学2013届高二上学期期中）．手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是（）A．大脑功能异常B．缺乏促性腺激素C．缺乏促甲状腺素D．垂体与甲状腺之间的神经被切断15（双流中学2013届高二上学期期中）.关于体液免疫的叙述中正确的是（）A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B．抗体是由B淋巴细胞分泌的C．抗体一般可以直接杀死入侵到细胞的病毒D．浆细胞经迅速增殖分化形成大量的浆细胞16（双流中学2013届高二上学期期中）．关于下列模式图的叙述，正确的是（） A．B．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则m过程只发生于细胞核中C．若X表示抗原，Y表示吞噬细胞，Z表示T细胞，则该过程一定表示细胞免疫D．若X表示下丘脑，Y表示垂体，Z表示甲状腺，则Z分泌激素过多时，对于m、n的分泌具有抑制作用17（深圳市高级中学2013届高二上学期期末）．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于()A．特异性免疫能力减弱B．非特异性免疫能力减弱C．体液大量流失D．营养物质得不到及时补充18（龙岩一中2013届高二上学期期中）．以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是（）A．膝跳反射中传出（运动）神经元的轴突较长B．膝跳反射中传入（感觉）神经元的树突较多C．突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解D．分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多19（龙岩一中2013届高二上学期期中）．我国科学家成功破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜，这类突触只有突触结构没有信息传递功能。如图所示的反射弧中具有“沉默突触”。其中—○—＜表示从树突到胞体，再到轴突及末梢。下列有关说法正确的是()A．若③为该反射弧的神经中枢，神经中枢内一定具有“沉默突触”B．如果神经元内不能合成神经递质或者突触后膜缺乏相应受体，可能形成“沉默突触”C．该反射弧的信息传导途径一定是①→②→③→④→⑤D．若该图中③为“沉默突触”，则刺激①不能引起e处的电位变化，同时⑤检测不到反应20（龙岩一中2013届高二上学期期中）.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是()A．①② B．②③C．①③ D．②①21（龙岩一中2013届高二上学期期中）下图为反射弧的模式图。请分析回答相关问题：（1）结构4是反射弧组成中的。（2）5处的细胞与2处的细胞在形态结构上有较大的差异，造成这一差异的根本原因是。（3）若该图是完成人处于寒冷环境时的体温调节反射弧，则结构1为。（4）若在3处给予一适宜刺激，则在1、2、3、4处可发生钠离子内流现象的是。（5）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。为了证明这种药物“在反射弧中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”，请利用图中的A、B、C三处实验点，提出你的实验设计方案：。（1）传出神经（2）细胞内基因的选择性表达（3）冷觉感受器（4）3和4（5）①将药物放在A，刺激B，观察5处肌肉是否收缩；②将药物放在C，刺激B，观察5处肌肉是否收缩22（成都外国语学校2013届高二上学期期中）血糖浓度是调节胰岛素分泌的最重要因素。在持续高血糖剌激下，胰岛素的分泌可分为以下四个阶段：第一阶段：血糖升高后，胰岛素分泌量立即增加，5min内可增加10倍，所释放的激素主要来源于胰岛B细胞内贮藏的激素；第二阶段：5〜15min内，胰岛素的分泌量逐渐下降；第三阶段：15min后，胰岛素的分泌量再次增多，在2~3h达到高峰，并持续较长的时间，分泌速率也远大于第一阶段。这主要是胰岛素基因大量表达的结果；第四阶段：倘若高血糖持续一周左右，胰岛素的分泌量还会进一步增加，这是由于长时间的高血糖剌激胰岛B细胞增殖所致。请根据以上资料回答下列相关问题：(1) 第一阶段释放的激素主要是贮藏于胰岛B细胞内的激素。这些激素首先分泌进入的内环境是_______________________。(2)在第三阶段胰岛素基因表达过程中，从细胞核来到细胞质中的物质是________，从核糖体进入内质网的物质严格地说是________。(3)当细胞完成一个细胞周期后，将可能有以下三种变化：①继续进入下一个细胞周期；②暂停分裂，但仍保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的细胞。胰岛B细胞最可能属于上述三种变化中的哪一类型？________________(填序号）(4)若某人患有自身免疫病，产生的抗体破坏了靶细胞表面的胰岛素受体，则与正常人相比，病人的胰岛素分泌量将_________。(5)已知胰岛B细胞的活动还受中枢神经系统的调控，则在反射弧的五个组成部分中，胰岛B细胞属于________（1）组织液（2）mRNA肽链（或多肽）（3）②(4)增大（上升）（5）效应器23（中山市2013届高二上学期期末）下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答：（1）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图中B激素为，①处的作用为（用“＋”和“－”表示）。（2）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温处理酶能影响酶的活性”联想到“高温处理甲状腺激素是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组（每组10只）、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等、甲状腺制剂。请分析回答问题：a.为什么小白鼠每组10只,而不是每组1只?________________________________b.实验步骤：①将健康的、生长状况、体形、年龄等相似的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况；②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象；③量取两分等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同④_______________________________________________________________。一段时间后，观察并记录其生理状况。c.实验结果的预测和结论：①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温处理不影响甲状腺激素的活性；②如果B组小白鼠，说明高温处理能降低甲状腺激素的活性；③如果B组小白鼠__________________________，说明高温处理能。（1）促甲状腺激素—（负）（2）a.排除因个体差异对实验结果造成干扰,提高实验结果的可信度.b.④在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量