2024秋九年级语文上册 第六单元 24《刘姥姥进大观园》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第六单元24《刘姥姥进大观园》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第六单元24《刘姥姥进大观园》教学设计新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第六单元的《刘姥姥进大观园》是本章节的主要内容。文章通过刘姥姥的眼睛，展示了大观园的繁华与腐败，同时也反映了当时社会的现实。文章的语言幽默诙谐，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，是本文教学的重点和难点。通过对该篇文章的学习，让学生了解中国古代文学的魅力，提高他们的文学素养。核心素养目标本章节旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析《刘姥姥进大观园》中的语言、人物和情节，提高学生对中国古代文学的理解和欣赏水平。同时，引导学生从刘姥姥的视角看待社会现象，锻炼他们的批判性思维，培养学生对社会问题的敏感度和独立思考能力。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解和欣赏中国古代文学，提高他们的文学素养和批判性思维能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品的阅读和理解有一定的掌握。然而，对于《刘姥姥进大观园》这样的古代文学作品，学生可能存在以下问题：

1.知识层面：学生可能对古代的社会背景、文化习俗等方面了解不多，这对于理解文章的深层含义可能会造成一定的困扰。因此，在教学过程中，需要对相关的历史文化知识进行补充和讲解，帮助学生更好地理解文章。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析和批判思维能力还有待提高。在教学过程中，教师可以通过设置问题、引导学生进行讨论等方式，锻炼学生的阅读理解能力和批判思维能力。

3.素质方面：学生可能对于文学作品的鉴赏能力不足，对于文学作品的审美评价可能存在一定的偏见。教师可以通过引导学生对文章的语言、人物、情节等进行深入分析，帮助学生培养正确的审美观念，提高文学鉴赏能力。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。教师需要通过有效的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布教学资源和作业，学生可以通过平台进行学习、提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：《刘姥姥进大观园》相关的小说、评论、解析等电子文献资源；古代社会背景、文化习俗等相关的视频、图片等资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《刘姥姥进大观园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似刘姥姥这样的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代社会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《刘姥姥进大观园》的基本概念。这篇文章是……（详细解释概念）。它在文学史上有着重要的地位，通过刘姥姥的视角，展示了大观园的繁华与腐败，同时也反映了当时社会的现实。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了刘姥姥进大观园的情景，以及她与贾府人物的互动。通过分析这个案例，我们可以更好地理解文章的情节和人物形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的语言幽默诙谐和人物形象鲜明这两个重点。对于社会问题的反映这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的问题，例如人物形象分析、情节安排等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟刘姥姥进大观园的情景，让学生们亲身体验并理解文章的内容。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“刘姥姥进大观园在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“如果你是刘姥姥，你会如何看待大观园的繁华与腐败？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《刘姥姥进大观园》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《红楼梦》原著：阅读原著《红楼梦》，深入了解贾宝玉、林黛玉等人物形象，以及整个贾府的家族纷争和命运起伏。

《刘姥姥进大观园》相关评论和解析：搜索刘姥姥进大观园的相关评论和解析，了解不同学者对这一情节的评价和解读。

古代社会背景资料：查阅相关资料，了解古代社会的风俗习惯、家族制度等方面的知识，以便更好地理解《红楼梦》中的社会背景。

视频资源：搜索与《刘姥姥进大观园》相关的视频资源，例如讲座、访谈、影视片段等，以便更直观地了解这一情节。

2.拓展建议：

阅读《红楼梦》原著：在课后自主阅读《红楼梦》原著，深入了解贾宝玉、林黛玉等人物形象，以及整个贾府的家族纷争和命运起伏。通过阅读原著，可以对《刘姥姥进大观园》这一章节有更深入的理解和把握。

撰写评论或解析：结合自己的阅读体验，撰写一篇关于《刘姥姥进大观园》的评论或解析，可以从人物、情节、社会背景等方面入手，表达自己的观点和见解。

开展小组讨论：与同学组成小组，讨论《刘姥姥进大观园》在整部《红楼梦》中的作用和意义，以及它对现实生活的启示。每个小组成员都要积极参与讨论，并展示自己的思考和观点。

搜索相关视频资源：利用网络平台，搜索与《刘姥姥进大观园》相关的视频资源，例如讲座、访谈、影视片段等。观看这些视频资源，可以更直观地了解这一情节，拓宽自己的视野。

参观博物馆或古迹：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或古代建筑古迹，让学生亲身感受古代社会的风貌，从而更好地理解《红楼梦》中的文化背景。

制作手抄报：以《刘姥姥进大观园》为主题，制作一份手抄报，可以包括人物介绍、情节概括、社会背景等方面的内容。通过制作手抄报，可以锻炼学生的动手能力和创造力。

开展写作活动：以《刘姥姥进大观园》为素材，开展写作活动，可以写一篇故事梗概、人物评价或者感悟启示等。通过写作活动，可以提高学生的表达能力和思维能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教学《刘姥姥进大观园》这一章节时，我会采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。我会设计一些开放性问题，引导学生深入思考，从而提高他们的理解能力。例如，我可能会问：“你们认为刘姥姥进大观园的主要目的是什么？”或者“文章中的刘姥姥形象具有哪些特点？”

观察：在课堂上，我会密切观察学生的反应，了解他们在学习过程中的困惑和问题。通过观察，我可以及时发现问题，并采取相应的教学策略进行调整。

测试：在课程结束后，我会组织一次小测试，以检验学生对《刘姥姥进大观园》这一章节知识的掌握情况。测试可以是书面测试，也可以是口头测试，形式不限。

2.作业评价

作业是学生巩固课堂知识的重要途径，也是我发现学生问题、进行针对性指导的重要手段。在布置作业时，我会根据本章节的教学目标和要求，设计一些具有针对性的题目，如人物分析、情节概括、主题探讨等。在批改作业时，我会认真对待每一份作品，细致点评，及时反馈学生的学习效果。

对于作业中的正确部分，我会给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于错误部分，我会指出错误所在，并给出具体的修改建议，帮助他们找出问题、改正错误。同时，我还会关注学生在作业中的表现，如字迹、卷面整洁度等，以培养他们的良好习惯。

在评价过程中，我会注重激励学生的学习积极性，让他们感受到自己的进步和成长。同时，我还会根据学生的作业表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。板书设计标题：《刘姥姥进大观园》

1.教学内容概述：

-刘姥姥形象分析

-贾府人物关系梳理

-文章语言特点

-社会背景介绍

2.教学重点：

-刘姥姥形象特点：幽默、机智、善良

-贾府人物关系：贾宝玉、林黛玉、王熙凤等

-文章语言特点：幽默诙谐、生动形象

-社会背景：古代家族制度、风俗习惯

3.教学难点：

-刘姥姥形象的多面性理解

-贾府人物关系的复杂性分析

-文章语言特点的深入体会

-社会背景与文章内容的关联

4.教学方法：

-提问法

-讨论法

-案例分析法

-角色扮演法

5.教学资源：

-多媒体投影仪

-教学白板

-打印材料

-网络资源

6.教学流程：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-学生小组讨论

-总结回顾

7.教学评价：

-课堂评价：提问、观察、测试

-作业评价：作业批改、反馈

8.拓展资源：

-《红楼梦》原著

-相关评论和解析

-古代社会背景资料

-视频资源

9.拓展建议：

-阅读原著

-撰写评论或解析

-小组讨论

-观看视频资源

-参观博物馆或古迹

-制作手抄报

-开展写作活动典型例题讲解1.例题一：请简要概括《刘姥姥进大观园》的主要情节。

答案：《刘姥姥进大观园》的主要情节是刘姥姥在贾宝玉的带领下参观大观园，期间遇到了许多贾府的人物，如王熙凤、贾母等。刘姥姥在大观园中见识到了贾府的繁华，并与贾府的人物进行了互动，表现出了她的机智和幽默。

2.例题二：请分析刘姥姥这一人物形象的特点。

答案：刘姥姥这一人物形象的特点是幽默、机智、善良。她在大观园中以自己的幽默和机智赢得了贾府人物的喜爱，同时也表现出她的善良和关心他人。

3.例题三：请简要分析《刘姥姥进大观园》中的语言特点。

答案：《刘姥姥进大观园》中的语言特点是幽默诙谐、生动形象。文章通过刘姥姥的视角，运用幽默诙谐的语言，生动形象地描绘了大观园的繁华景象和贾府人物的形象。

4.例题四：请结合文章内容，分析刘姥姥进大观园的社