Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》是2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册的教学内容。本节课的主要目标是让学生通过听力和口语活动，掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语交流能力。教材内容围绕青少年的日常生活，包括学校生活、兴趣爱好、健康饮食等方面。通过本节课的学习，学生能够更好地了解青少年生活的多样性，并能够用英语进行相关的交流和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语交流能力，从而提升他们的语言能力。同时，学生将能够在交流中了解不同文化背景下的青少年生活，培养他们的文化意识。在讨论和表达过程中，学生将能够发展批判性思维和逻辑思维，提升他们的思维品质。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语交流。他们可能已经学习过一些与日常生活相关的话题，如自我介绍、家庭成员、学校环境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对与自身生活相关的话题比较感兴趣，尤其是青少年阶段的相关内容。学生在英语听力方面有一定的基础，能够理解简单的对话和故事。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过不断的练习和应用来掌握。对于一些听力理解能力较弱的学生，理解对话和故事中的细节可能会有一定的困难。此外，学生可能在口语表达方面存在一定的自信不足，不敢积极主动地进行交流和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》。教材内容包括听力材料和口语练习，以及相关的词汇和表达方式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以选择一些与青少年生活相关的图片和图表，展示青少年的日常活动和兴趣爱好。同时，准备一些视频材料，如青少年参加体育活动、音乐表演等的视频，用于引导学生进行听力练习和口语交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和口语交流区。将学生分成小组，每组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和互动交流。在口语交流区，设置一些舒适的座位和桌子，为学生提供一个轻松愉悦的口语练习环境。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中能够正常使用多媒体资源和教学材料。

6.教学PPT：制作教学PPT，内容包括本节课的主要知识点、词汇和表达方式，以及听力练习和口语交流的任务。在PPT中加入图片、图表和视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力并辅助教学。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于参考和指导学生的学习。

8.学生评价工具：准备学生评价工具，如评价表格或评价卡片，用于学生在口语交流过程中互相评价和反馈。

9.教学反思工具：准备教学反思工具，如教学日志或教学评估表，用于教师在课后对教学过程进行反思和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力理解和口语交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》知识点，掌握听力理解和口语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，如学校活动、兴趣爱好、健康饮食等。他们将能够熟练运用这些词汇和表达方式进行听力理解和口语交流，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过听力材料和口语练习，学生将能够了解不同文化背景下的青少年生活，增强对文化差异的敏感性和理解能力。他们将能够更好地尊重和理解不同文化背景下的同龄人，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在听力理解和口语交流的过程中，将能够发展批判性思维和逻辑思维。他们将能够分析听力材料中的信息，归纳总结主要观点，并能够就相关话题进行有条理的表达和讨论。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力。他们将能够独立完成预习任务，主动参与课堂活动，积极完成课后作业和拓展学习。他们将能够自主管理学习时间，提高学习效率。

具体到《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的内容，学生将能够：

1.正确理解和使用与学校活动相关的词汇，如class,teacher,schooltrip等。

2.听懂并能够参与到关于青少年兴趣爱好的对话中，如hobbies,interests,joinclubs等。

3.理解并表达关于健康饮食的观点和建议，如eatbalancedmeals,exerciseregularly等。

4.能够就青少年生活中的不同话题进行简单的听力理解和口语交流，如familylife,friends,weekendactivities等。

学生将通过课堂学习和实践活动，提高自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为以后的学习和生活中的实际应用打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和问题回答，评估学生的学习态度和课堂表现。重点关注学生的积极参与度、思维活跃度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果展示的质量。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法，以及是否能够清晰、有条理地表达自己的思想。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》内容的掌握程度。测试内容包括听力理解、词汇运用和口语表达等。根据学生的测试成绩，评估他们对课程内容的掌握情况。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况。观察学生是否能够认真完成作业，是否能够正确运用所学的词汇和表达方式。根据学生的作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，给予及时的评价和反馈。评价内容包括学生的学习态度、积极参与度、思维活跃度和合作精神。反馈内容包括对学生的鼓励和肯定，以及针对他们的不足提出改进建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的板书设计旨在帮助学生理解和掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式。板书将突出重点词汇和表达方式，以及听力理解和口语交流的技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书将按照《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的教学内容，分为不同的部分，如听力材料、词汇表、口语练习等。每个部分都将有明确的标题和内容，以便学生能够清晰地理解和掌握。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书将只包含关键信息和核心概念，避免冗长和复杂的描述。通过简洁明了的方式，帮助学生快速理解和掌握重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书将采用生动有趣的图像和颜色，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，提高他们的学习动力。

具体板书设计如下：

1.听力材料：展示听力材料的标题和主要内容，突出关键信息和词汇。

2.词汇表：列出与青少年生活相关的词汇和表达方式，以及它们的发音和用法。

3.口语练习：提供口语练习的题目和示例，引导学生进行口语练习和交流。

4.听力技巧：介绍听力理解的技巧和方法，如预测、关键词、信息归纳等。

5.口语技巧：介绍口语表达的技巧和方法，如清晰发音、适当语速、流畅表达等。教学反思本节课《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的教学反思如下：

首先，我认为本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。通过听力材料和口语练习，学生能够了解和讨论他们感兴趣的青少年生活话题，如学校活动、兴趣爱好等。这有助于提高学生的学习积极性和参与度。

其次，本节课的教学设计注重学生的主动参与和互动交流。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够在实践中运用所学的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，这些活动也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力理解方面，部分学生可能因为发音不准确或语速过快而难以理解听力材料。在口语表达方面，部分学生可能因为缺乏自信或词汇量不足而难以流畅地表达自己的观点。

为了改进教学效