1 古诗词三首（教案）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首（教案）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第11课《古诗词三首》，包括《独坐敬亭山》、《凉州词》和《蜂》。这些古诗是学生初步接触古诗词的阶段，因此，教师需要通过引导学生理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已经学习了《望庐山瀑布》等古诗词，对古诗词有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入理解古诗词的意境和情感，为以后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言运用能力和审美能力展开。通过学习《古诗词三首》，使学生能够理解诗句的含义，感受诗人的情感，进而提高自己的语言运用能力。同时，通过对古诗的欣赏和分析，使学生能够领会古诗的意境美和情感美，提高自己的审美能力。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古诗的理解和欣赏能力还处于初级阶段。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取有针对性的教学策略。

在知识方面，大部分学生已经学习了《望庐山瀑布》等古诗词，对古诗词有一定的了解。然而，他们对古诗的理解和欣赏能力还有限，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在能力方面，学生的语言运用能力和审美能力有待提高。他们能够理解古诗的大意，但往往难以深入领会古诗的意境和情感。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

在素质方面，学生的学习态度和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生对古诗的学习兴趣不高，容易分心，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，采取相应的激励措施，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗词三首》。教师需要提前检查教材的完整性和可读性，确保学生在课堂上能够顺利阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备李白、王之涣、罗隐等诗人的画像，以及敬亭山、凉州等地的风景图片，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；或者布置一个实验操作台，方便学生进行实验操作。

在教学资源准备方面，教师需要充分考虑学生的需求和教学活动的特点，确保教学资源的有效性和实用性。同时，教师还需要在课前检查教学资源的完整性和安全性，确保学生在课堂上能够顺利地使用和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗词三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗词三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗词三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的韵律、意境、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读等活动，让学生在实践中掌握古诗词的理解和欣赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读等活动，体验古诗词的理解和欣赏。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的韵律、意境、情感等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的理解和欣赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗词三首》课题，掌握古诗词的理解和欣赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗词三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗词三首》课题和古诗词的理解和欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和掌握《古诗词三首》中每首诗的韵律、意境和情感。学生能够通过阅读和分析，理解诗人的情感和意图，并能够用自己的语言表达出来。

2.能够欣赏和分析古诗的意境和情感。学生应该能够通过观察和思考，感受到古诗中的美和情感，并能够表达出来。

3.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的创作和欣赏。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的创作，并能够欣赏和评价其他人的作品。

4.能够理解古诗与现实生活的联系，将古诗中的情感和意境融入到自己的生活中。学生应该能够通过学习古诗，理解古诗与现实生活的联系，并能够将古诗中的情感和意境融入到自己的生活中。

5.能够理解和欣赏不同的古诗风格和流派。学生应该能够通过学习，理解和欣赏不同的古诗风格和流派，并能够进行分析和评价。

6.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的翻译和解释。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的翻译和解释，并能够进行准确和流畅的表达。

7.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的比较和对比。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的比较和对比，并能够进行准确和流畅的表达。

8.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的归纳和总结。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的归纳和总结，并能够进行准确和流畅的表达。

9.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的分析和评价。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的分析和评价，并能够进行准确和流畅的表达。

10.能够运用所学的古诗词知识，进行古诗的批评和讨论。学生应该能够通过所学的知识和技巧，进行古诗的批评和讨论，并能够进行准确和流畅的表达。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以采用以下方法进行评价：

-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。提问可以是针对课文内容的问题，也可以是关于学生思考和理解的问题。通过提问，教师可以了解学生的思考过程和理解程度，及时发现问题并进行解决。

-观察：教师可以通过观察学生的行为和表现来了解他们的学习情况。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度、互动交流情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和行为习惯，及时发现问题并进行解决。

-测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以是课堂上的小测验，也可以是课后布置的作业。通过测试，教师可以了解学生的学习效果和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采用以下方法：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细检查和分析。批改可以包括对学生的答案进行评分、标注错误、给出修改建议等。通过批改，教师可以了解学生的学习效果和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，对学生的答案进行评价和反馈。点评可以包括对学生的答案进行肯定、提出改进建议、鼓励学生继续努力等。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心。

-反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，对学生的作业进行评价和反馈。反馈可以包括对学生的答案进行评分、给出修改建议、鼓励学生继续努力等。通过反馈，教师可以及时了解学生的学习效果和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

3.学生自我评价

学生自我评价是学生自我反思和自我提升的重要手段。学生可以通过自我评价来了解自己的学习情况，发现问题并进行解决。在学生自我评价中，学生可以采用以下方法：

-自我反思：学生需要对自己的学习情况进行反思，思考自己在课堂上的表现、作业完成情况等。通过自我反思，学生可以了解自己的学习效果和掌握程度，发现问题并进行解决。

-设定目标：学生需要设定自己的学习目标，明确自己在学习上的期望和追求。通过设定目标，学生可以提高自己的学习动力和自信心，努力实现自己的学习目标。

-自我激励：学生需要对自己的学习情况进行激励，鼓励自己不断努力和进步。通过自我激励，学生可以提高自己的学习动力和自信心，不断取得更好的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景教学：通过引入古诗情境，让学生在真实的场景中感受古诗的意境，提高学生的理解和欣赏能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：教学方法单一，缺乏有效的互动和参与，不利于学生主动学习和思考。

3.教学评价：评价方式过于注重测试和分数，忽视了对学生学习过程和能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律和规定，加强对学生的监督和管理，提高课堂学习的效率。

2.多样化教学方法：引入更多的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.全面评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的测试成绩，还要关注学生的学习过程、思维能力和创新能力，全面评价学生的学习效果。重点题型整理1.题型一：古诗词的韵律分析

题目：请分析《独坐敬亭山》的韵律特点。

答案：这首诗的韵律特点是平仄韵脚，每句的平仄声调交替出现，形成了韵律的节奏感。

2.题型二：古诗词的意境理解

题目：请描述《独坐敬亭山》中作者表达的意境。

答案：这首诗的意境是作者独自坐在敬亭山上，面对着苍茫的群山，感受到大自然的美和宁静。

3.题型三：古诗词的情感分析

题目：请分析《独坐敬亭山》中作者表达的情感。

答案：这首诗中，作者表达的情感是