2024-2025学年八年级物理上册 3.4 升华和凝华教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册3.4升华和凝华教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版物理八年级上册第三章第四节“升华和凝华”。该节内容紧接着前三节“熔化与凝固”、“汽化与液化”、“凝华与升华”的学习，是对物态变化知识的深入。学生通过前面的学习，已经掌握了物质三种状态之间的转化，以及吸热和放热的特点。本节内容通过生活中的实例，让学生理解升华和凝华的概念，掌握它们在生活中的应用。同时，本节内容也为后续的物态变化综合应用打下基础。教材通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过观察生活中的物态变化现象，让学生运用已有的知识，提出问题、猜想与假设，通过实验观察与数据分析，归纳升华和凝华的特点和规律。在探究过程中，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、交流与合作能力。同时，通过生活中的实例，让学生感受物理与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。在教学过程中，注重引导学生运用科学的方法和严谨的态度进行探究，培养学生积极、主动、探究的科学态度。重点难点及解决办法重点：1.升华和凝华的概念及特点；2.升华和凝华在生活中的应用。

难点：1.对升华和凝华过程中热量变化的理解；2.运用升华和凝华知识解决实际问题。

解决办法：1.通过实验观察和数据分析，让学生亲身体验升华和凝华过程，加深对概念和特点的理解；2.结合生活中的实例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力；3.引导学生运用科学的方法和思维，分析升华和凝华过程中的热量变化，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂中，教师通过讲解升华和凝华的基本概念、特点和规律，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：组织学生进行实验观察，如加热冰块、冷却蒸汽等，让学生亲身体验升华和凝华过程，增强对知识的理解和记忆。

3.讨论法：鼓励学生就升华和凝华的应用实例展开讨论，培养学生的思考能力、表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示升华和凝华现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关升华和凝华的实际应用案例，拓宽视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解升华和凝华的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习升华和凝华内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确升华和凝华教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保升华和凝华教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习升华和凝华的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入升华和凝华学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物态变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为升华和凝华新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解升华和凝华的基本概念、特点和规律，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕升华和凝华问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验升华和凝华知识的应用，提高实践能力。

在升华和凝华新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对升华和凝华知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决升华和凝华问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与升华和凝华内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合升华和凝华内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习升华和凝华的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的升华和凝华内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的升华和凝华内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《物质的状态与性质》：这本书详细介绍了物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化，适合学生深入了解物态变化。

《生活中的物理学》：这本书通过生活中的实例，展示了物理学在实际中的应用，有助于学生更好地理解升华和凝华现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究生活中更多的升华和凝华现象：学生可以观察身边的物质变化，如冰雪融化、衣物晾干等，并记录下来，分析其背后的物理原理。

开展家庭小实验：学生可以在家中利用简单的材料和设备，进行与升华和凝华相关的实验，如冰块升华实验、水蒸气凝华实验等，从而更深入地了解这些现象。

探索升华和凝华在科技领域的应用：学生可以查阅资料，了解升华和凝华在科技领域中的应用，如制冷技术、材料科学等，思考这些知识如何服务于社会发展和人民生活。板书设计1.升华和凝华的基本概念：

-升华：物质由固态直接变为气态的过程。

-凝华：物质由气态直接变为固态的过程。

2.升华和凝华的特点：

-升华：吸热，固态物质变成气态。

-凝华：放热，气态物质变成固态。

3.升华和凝华的应用：

-升华：冰袋降温、干冰制造烟雾、文物修复。

-凝华：云雾的形成、霜的形成、玻璃制品的制作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活实例导入：通过生活中常见的实例，如冰雪融化、衣物晾干等，引发学生对升华和凝华的兴趣，使物理知识与生活实际相结合。

2.实验互动：设计有趣的实验，如冰块升华实验、水蒸气凝华实验等，让学生亲身体验升华和凝华过程，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.知识应用能力不足：学生在掌握升华和凝华知识后，应用能力不强，难以解决实际问题。

3.教学方法单一：课堂教学中，过于依赖讲授法，缺乏学生自主探究和合作学习的机会。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：继续运用生活实例导入，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.强化实践操作：加大实验教学环节，让学生在实践中掌握升华和凝华知识，提高应用能力。

3.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、小组合作等，促进学生主动参与，提高课堂互动性。

4.注重知识拓展：引导学生关注升华和凝华在科技领域的应用，拓宽知识视野，培养学生的创新意识。

5.加强课后辅导：针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，帮助学生巩固升华和凝华知识，提高学习效果。

6.增加课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评价学生对升华和凝华知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在合作学习中的表现，以及他们对升华和凝华知识的应用能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对升华和凝华知识点的掌握程度，以及学生的解题能力和思维敏捷性。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评价他们对升华和凝华知识点的巩固程度，以及学生的学习态度和习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出他们的不足，并提出改进的建议。同时，鼓励学生积极提问、发表观点，提高他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.判断题：

-物质由固态变为气态的过程一定是升华。

-物质由气态变为固态的过程一定是凝华。

答案：错误、错误。升华是物质由固态直接变为气态的过程，凝华是物质由气态直接变为固态的过程。

2.填空题：

-升华是物质由____________直接变为____________的过程。

-凝华是物质由____________直接变为____________的过程。

答案：固态、气态；气态、固态。

3.选择题：

-以下哪个过程是吸热的？（）

A.升华B.凝华C.熔化D.液化

答案：B.凝华。凝华过程中，物质从气态变为固态，放出热量。

4.解答题：

-请解释升华和凝华的原理，并给出两个生活中的实例。

答案：升华是物质从固态直接变为气