中考英语虚拟语气复习教学设计 人教版

中考英语虚拟语气复习教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是中考英语虚拟语气的复习。人教版初中英语九年级全册中的Unit10SectionB3a-3c为虚拟语气复习提供了丰富的语境。本节课的主要内容包括：虚拟语气的概念、形式及其在if条件句和wish后的宾语从句中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了虚拟语气的基本概念和用法，对虚拟语气有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，通过复习和巩固，加深学生对虚拟语气的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过复习和练习，提高学生对虚拟语气的语言表达能力，使其能够熟练运用虚拟语气进行交流。

2.文化意识：通过学习虚拟语气的用法，帮助学生了解西方文化中虚拟语气的运用场合，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析虚拟语气的语境和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行虚拟语气的学习和应用。重点难点及解决办法重点：

1.虚拟语气的概念和形式。

2.虚拟语气在if条件句和wish后的宾语从句中的应用。

难点：

1.虚拟语气在复杂条件句中的运用。

2.虚拟语气在wish后的宾语从句中的特殊用法。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习虚拟语气的形式，加深对虚拟语气概念和形式的理解。

2.通过创设真实语境的练习题，让学生在实际应用中掌握虚拟语气在if条件句和wish后的宾语从句中的应用。

3.对于复杂条件句中的虚拟语气，可以通过分步骤讲解和练习，帮助学生逐步掌握。

4.对于wish后的宾语从句中的特殊用法，可以通过对比分析和实例讲解，让学生明白其用法和意义。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境的练习题，让学生在实际应用中掌握虚拟语气在if条件句和wish后的宾语从句中的应用。

2.互动式教学法：通过小组讨论和同伴互助，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解虚拟语气的用法和语境，提高学生的分析和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示虚拟语气的用法和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供丰富的虚拟语气学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.智能教学系统：利用智能教学系统，进行实时测试和评估，帮助学生了解自己的学习情况，针对性地进行复习和提高。

4.虚拟语气游戏：设计虚拟语气相关的游戏，让学生在游戏中练习和巩固虚拟语气的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.讨论区交流：设置线上讨论区，鼓励学生发表自己的观点和疑问，促进学生之间的交流和合作学习。

6.学习策略指导：为学生提供学习策略指导，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕虚拟语气课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解虚拟语气的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解虚拟语气课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出虚拟语气课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解虚拟语气的概念、形式及其在if条件句和wish后的宾语从句中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握虚拟语气的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验虚拟语气的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解虚拟语气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握虚拟语气的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解虚拟语气的知识点，掌握其在实际语境中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据虚拟语气课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与虚拟语气课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的虚拟语气知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：虚拟语气在英语语法中占有重要地位，这本书详细介绍了虚拟语气的用法和规则，适合学生深入学习和掌握。

-《英语写作指南》：虚拟语气在英语写作中有着广泛的应用，这本书提供了丰富的写作实例，帮助学生学会如何正确使用虚拟语气，提高写作水平。

-《英语口语教程》：虚拟语气在口语交流中也经常出现，这本书通过对话和场景模拟，让学生在实际语境中学习虚拟语气的运用，提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-虚拟语气学习网站：推荐学生访问一些虚拟语气学习网站，如英语语法网、英语学习论坛等，这些网站提供了丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固虚拟语气的知识。

-在线英语角：鼓励学生参加在线英语角活动，与其他学习者一起交流和练习虚拟语气，提高语言运用能力。

-虚拟语气Project：让学生分组进行虚拟语气Project，每组选择一个现实生活中的场景，用虚拟语气编写对话或短文，培养学生的创新思维和团队合作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应突出虚拟语气的核心概念和用法，帮助学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握虚拟语气的形式、条件和应用场景。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照逻辑顺序排列，先介绍虚拟语气的定义和形式，再逐个列举条件句和wish后的宾语从句中的虚拟语气用法，使学生能够清晰地跟随板书的思路，理解虚拟语气的整个体系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用关键词和符号来概括虚拟语气的关键点。例如，使用图示来表示虚拟语气的条件句结构，用例子来展示虚拟语气的应用。

4.艺术性和趣味性：

板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、图形、线条等，使板书更具吸引力。可以通过设计有趣的例子或插图，增加学生的学习兴趣，激发学生的主动性和创造性。

示例：

```

虚拟语气板书设计

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定义：

表达非现实或假设的情况

形式：

条件句：if+主语+过去时

宾语从句：主语+过去时

条件句示例：

IfIwereyou,Iwouldgo.

宾语从句示例：

IwishIhadacomputer.

应用场景：

1.条件句：表示假设或条件

2.宾语从句：表示愿望或虚拟情况

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```反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实语境的练习题，让学生在实际应用中掌握虚拟语气在if条件句和wish后的宾语从句中的应用。

2.互动式教学法：通过小组讨论和同伴互助，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解虚拟语气的用法和语境，提高学生的分析和思维能力。

（二）存在主要问题

1.虚拟语气在复杂条件句中的运用。

2.虚拟语气在wish后的宾语从句中的特殊用法。

3.部分学生对虚拟语气的理解和运用存在困难。

（三）改进措施

1.对于复杂条件句中的虚拟语气，可以通过分步骤讲解和练习，帮助学生逐步掌握。

2.对于wish后的宾语从句中的特殊用法，可以通过对比分析和实例讲解，让学生明白其用法和意义。

3.对于理解运用困难的学生，可以通过个性化指导，提供额外的学习资源和练习题，帮助他们提高虚拟语气的理解和运用能力。

此外，我还计划增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的参与度和学习兴趣。同时，我也会在课堂上更多地使用实际案例和情境，让学生更好地理解虚拟语气的应用场景，提高他们的语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《英语语法大全》中关于虚拟语气的章节，加深对虚拟语气的理解和掌握。

-视频资源：观看英语语法教学视频，如“虚拟语气的用法”等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆虚拟语气的用法。

-练习题：完成课后练习题，巩固课堂上学到的虚拟语气知识。

-小组讨论：与同学一起讨论虚拟语气的应用场景和用法，通过交流和讨论，提高对