任务三新闻写作教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

任务三新闻写作教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《任务三新闻写作教学设计》-2023-2024学年统编版语文八年级上册。本节课我们将深入探索第三单元“信息的传播”中的新闻写作部分，主要包括以下内容：1）新闻的基本概念与结构；2）新闻标题和导语的撰写；3）新闻主体的写作方法；4）新闻背景和结语的应用。通过学习，使学生掌握新闻写作的基本技巧，培养他们观察、思考、表达的能力，并能独立完成一篇简洁明了、具有吸引力的新闻稿。教学内容与课本紧密相关，注重实践操作，提高学生在实际情境中的语文运用能力。核心素养目标1.信息提取与整合：培养学生从海量信息中筛选、提取核心要素的能力，并能有效整合，形成结构完整的新闻稿件。

2.语言表达与传播：加强学生运用准确、生动的语言表达新闻事件，提升信息的传播效果。

3.思维发展与创新：激发学生思考新闻事件的多元角度，鼓励创新思维，提高新闻写作的深度和独特性。

4.文化理解与尊重：通过对新闻事件的写作实践，引导学生理解不同文化背景，培养尊重多元文化的意识。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一专业性较强的领域，大部分学生还较为陌生。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.学生层次：八年级学生个体差异较大，部分学生语文基础扎实，表达能力强，能迅速掌握新闻写作技巧；而另一部分学生则可能在语言表达和逻辑思维方面相对较弱，需要更多的引导和练习。

2.知识层面：学生在前期的学习中，已经接触过各类文体的阅读与写作，具有一定的语文素养。然而，对于新闻写作的特点、结构、语言要求等方面的知识，学生掌握程度有限，需要在教学中逐步引导和拓展。

3.能力方面：学生在信息筛选、整合和表达能力上存在一定差距。部分学生能够迅速捕捉新闻事件的关键信息，有效组织语言进行表达；而部分学生则在信息处理和语言运用上显得力不从心。此外，学生的观察力和思辨能力也有待提高。

4.素质方面：学生在团队合作、自主探究、创新意识等方面表现出不同水平。部分学生具备较强的团队协作能力和独立思考能力，能够在新闻写作过程中发挥积极作用；而部分学生则过于依赖他人，缺乏独立思考和创新能力。

5.行为习惯：学生的行为习惯对新闻写作学习产生了一定影响。良好的学习习惯，如预习、课堂专注、课后复习等，有助于学生更好地掌握新闻写作技巧；反之，不良的学习习惯可能导致学习效果不佳。

6.影响课程学习的因素：

（1）学生对新闻写作的兴趣：兴趣是激发学生学习动力的关键因素。学生对新闻写作感兴趣，将有助于提高课堂参与度和学习效果。

（2）课堂教学方法：教师采用生动、有趣的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高新闻写作的学习效果。

（3）课堂氛围：轻松、愉快的课堂氛围有利于学生发挥主观能动性，积极参与课堂讨论和实践活动。

（4）评价机制：合理的评价机制能够激发学生的学习积极性，帮助他们找到自身的优势和不足，不断调整学习方法，提高新闻写作能力。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、多媒体教学设备

-新闻报纸、杂志、期刊等纸质资料

-笔记本、文具等书写工具

2.软件资源：

-统编版语文八年级上册教材

-新闻写作相关教学课件

-新闻案例分析资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台（如班级优化大师等）

-学生作业提交与评价平台

4.信息化资源：

-电子教案

-新闻视频资料

-在线新闻资源库（不含网址）

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-案例分析与仿写

-互动评价与反馈

-实地采访与写作实践教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过新闻，有没有觉得某些新闻特别吸引你？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻写作的基本概念。新闻写作是运用特定的语言和结构，对新闻事件进行报道和传播的写作方式。它是传递信息、引导舆论的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的新闻案例。这个案例展示了新闻写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确、生动地传递信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻标题和导语的撰写，以及新闻主体的写作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作练习。这个练习将演示如何从信息筛选到撰写新闻稿的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用新闻写作技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读新闻报纸、杂志：推荐学生阅读《人民日报》、《中国青年报》等主流媒体，了解不同类型的新闻写作风格和技巧。

-参考新闻写作专业书籍：如《新闻写作教程》、《新闻报道与写作》等，帮助学生深入了解新闻写作的理论知识。

-观看新闻节目：推荐观看中央电视台《新闻联播》、《焦点访谈》等节目，分析新闻播报的语言特点和结构安排。

-参与学校新闻社团或活动：鼓励学生参与学校新闻社团，实际体验新闻采访、写作、编辑和发布的过程。

2.拓展建议：

-定期进行新闻写作练习：学生可以尝试仿写教材中的新闻案例，或自行选择新闻事件进行写作练习，不断提高自己的新闻写作能力。

-关注时事热点：鼓励学生关注国内外时事热点，学会分析新闻事件背后的信息，增强新闻敏感性。

-开展小组讨论和分享：学生可以结成学习小组，共同讨论新闻写作中的问题与经验，相互学习，共同提高。

-参加新闻写作比赛：推荐学生参加学校、地区或全国性的新闻写作比赛，通过竞赛激发学习兴趣，提升新闻写作水平。

-拓宽阅读面：阅读不同类型的新闻作品，如社会新闻、体育新闻、财经新闻等，了解各类新闻的特点和写作方法。

-学习新闻摄影：新闻摄影与新闻写作相辅相成，了解摄影技巧，学会用图片辅助新闻表达，提升新闻作品的吸引力。

-采访实践：利用假期或课余时间，进行实地采访，了解采访技巧，锻炼与人沟通的能力，为新闻写作积累素材。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、提问、讨论等方面的表现，鼓励积极发言和思考。

-学生能认真听讲，主动提问，表现出对新闻写作的兴趣和好奇心。

-学生在小组讨论中积极参与，相互交流，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的成果，包括对新闻写作技巧的理解、案例分析、讨论深度和创新性。

-每个小组能够准确理解新闻写作的相关概念，展示对案例的深入分析。

-学生能提出有见地的观点，展示小组合作的学习成果。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检验学生对新闻写作知识的掌握程度，包括新闻结构、写作技巧等。

-测试内容包括新闻标题的撰写、导语的构思和新闻主体的写作。

-学生能够按时完成测试，测试成绩作为评价学生学习效果的一个参考。

4.新闻写作练习：评价学生完成的新闻写作练习，包括信息的准确性、语言的流畅性和结构的完整性。

-学生能够根据所学知识，独立完成一篇新闻稿件的撰写。

-练习中展现出学生对新闻事件的分析能力和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的口头表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-对随堂测试和新闻写作练习的结果进行分析，为学生提供个性化的指导和建议。

-定期收集学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：新闻标题和导语的撰写

示例：请根据以下新闻事件，撰写一个合适的新闻标题和导语。

事件：昨日，我市举行了一场盛大的国际马拉松比赛，吸引了来自世界各地的5000多名选手参加。

答案：

标题：我市国际马拉松赛激情开跑，5000选手竞技风采

导语：昨日，在我市风景如画的赛道上，5000多名国内外马拉松选手齐聚一堂，共同参与了这场盛大的国际马拉松比赛，展现了体育竞技的魅力。

2.题型二：新闻主体的写作

示例：请根据以下信息，撰写一篇新闻主体的报道。

信息：近日，我国科学家在量子计算领域取得了重大突破，发表了一篇题为《九阶量子优越性实验》的论文，成功实现了九阶量子计算优越性。

答案：

报道：我国科学家近日在量子计算领域取得重大突破，成功实现了九阶量子计算优越性。这一成果发表在题为《九阶量子优越性实验》的论文中，为我国在量子科技领域的发展树立了新的里程碑。

3.题型三：新闻背景的应用

示例：请为以下新闻事件添加适当的背景信息。

事件：某高校成功研发出一种新型环保电池，具有高效、低成本、无污染等特点。

答案：

背景：随着全球能源危机和环境问题的日益严重，各国纷纷加大了对新能源技术的研发投入。在这种背景下，某高校近日成功研发出一种新型环保电池，具有高效、低成本、无污染等特点，为解决能源和环境问题提供了新的途径。

4.题型四：新闻结语的应用

示例：请为以下新闻事件撰写一个合适的结语。

事件：经过紧张激烈的角逐，我市代表队在全省篮球比赛中荣获冠军。

答案：

结语：此次全省篮球比赛，我市代表队凭借精湛的球技和顽强拼搏的精神，荣获冠军。这一成绩充分展示了我市篮球运动的发展水平，为推动全市体育事业的进步作出了积极贡献。

5.题型五：新闻评论的写作

示例：请针对以下新闻事件，撰写一篇新闻评论。

事件：近期，一款名为“XX神器”的学习软件在学生中广为流传，但部分家长和教育专家质疑该软件的实用性和安全性。

答案：

评论：学习软件“XX神器”在学生中的普及，既反映了现代科技在教育领域的应用，也暴露出一些问题。一方面，该软件确实为学生提供了便捷的学习途径；另一方面，其实用性和安全性遭到质疑。在此背景下，相关部门应加强对学习软件的监管，确保其质量，同时家长和学生也应理性对待，避免盲目跟风。板书设计①重点知识点：

-新闻写作的基本概念

-新闻标题和导语的撰写技巧

-新闻主体的写作方法

-新闻背景和结语的应用

②重点词句：

-"新闻写作是运用特定的语言和结构，对新闻事件进行报道和传播的写作方式。"

-"新闻标题应简洁、有力、具有吸引力。"

-"导语应概括新闻事件的核心内容，引发读者兴趣。"

-"新闻主体要详细、准确、客观地叙述事实，避免主观臆断。"

-"新闻背景提供相关背景信息，增强报道的深度和广度。"

-"结语总结全文，强调新闻事件的重要性和影响。"

③艺术性和趣味性：

-使用图表和图像来展示新闻写作的结构和要素，如新闻标题的示例、导语的撰写技巧等。

-设计互动环节，如让学生参与新闻标题和导语的创作，激发他们的创造力和想象力。

-使用色彩和布局来增强板书的视觉效果，使板书更加生动和吸引人。

-引入新闻案例或实际新闻报道，让学生感受新闻写作的实际应用，增强学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事新闻案例，让学生更直观地理解和学习新闻写作。通过分析实际新闻报道，学生能够更好地理解新闻写作的技巧和要点。

2.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。通过小组讨论和合作撰写新闻稿件，学生能够相互学习和借鉴，提高写作水平。

反思改进措施（二